一線工程師應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

文章從卓越工程師培養(yǎng)要求入手,分析應用型工程師應具備的基本素質(zhì)。以青海大學為例,提出了構(gòu)建基于卓越工程師視角的應用型人才培養(yǎng)模式及其實現(xiàn)方法。

以培養(yǎng)和提高學生的工程實踐能力,打造應用型人才為目標,從網(wǎng)絡通信工程系列課程改革、網(wǎng)絡通信工程實訓平臺的建設以及硬、軟環(huán)境建設等方面探討了網(wǎng)絡技術方向的實踐教學改革思路和應用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗。通過增強實踐性教學環(huán)節(jié),提高了學生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì),為學生就業(yè)能力的提高搭設橋梁。

針對軟件人才培養(yǎng)存在的問題,介紹應用型卓越軟件工程師的人才培養(yǎng)模式,主要包括人才培養(yǎng)方案的制定、具體實施辦法以及應注重實踐教學等需要進一步深入研究的問題.

目前機械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在偏重理論知識,缺乏創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng).創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式的方案以工程應用能力為主線,加強師資隊伍建設、優(yōu)化課程體系、強化實踐、創(chuàng)新能力環(huán)節(jié),提高和培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和\"大工程\"意識,以滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。

為使應用型本科人才培養(yǎng)更好地適應社會發(fā)展,詳細闡述了實踐教學在應用型人才培養(yǎng)中的重要作用,結(jié)合齊齊哈爾工程學院教育原則,對建筑工程管理類專業(yè)實踐教學改革進行了創(chuàng)新與實踐,從而提高實踐教學質(zhì)量。

根據(jù)地方高校應用型人才培養(yǎng)的特點,圍繞培養(yǎng)具有工程實踐與創(chuàng)新能力電氣工程高級技術人才的目標,探討了電氣工程及其自動化專業(yè)在學科建設、課程體系、實踐教學、人才培養(yǎng)模式等方面的改革與創(chuàng)新,介紹了具體的實施方案,并對實踐效果進行了分析與研究。

目前很多普通高校工科各專業(yè)都在向應用型轉(zhuǎn)型,本文重點討論了cdio工程教育理念在機械電子工程專業(yè)的實踐情況。以培養(yǎng)學生的工程實踐能力為目標,在分析目前存在問題的基礎上,整合理論和實踐教學內(nèi)容,采用cdio項目驅(qū)動教學模式,引導學生積極思考和探索,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,建立有效的實踐教學評價機制。實踐證明,改革增強了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提高了就業(yè)競爭力。

根據(jù)福建工程學院目前實際狀況,提出構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的依據(jù),確定人才培養(yǎng)的目標及規(guī)格,分析工程應用型人才的素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu),提出綜合培養(yǎng)方案,并依此簡要介紹與其相配套的學生綜合素質(zhì)測評環(huán)節(jié)及人才培養(yǎng)工作流程。

針對當前機械工程應用型本科人才培養(yǎng)中存在的問題,從機械工程應用型本科人才應具備的基本素質(zhì)出發(fā),以培養(yǎng)工程應用型技術人才為導向,注重技術創(chuàng)新與工程實踐能力的培養(yǎng),對突出工程能力的機械工程應用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建進行了探討,新的人才培養(yǎng)方案在教學實踐過程中取得了階段性的成果。

針對目前化工專業(yè)人才培養(yǎng)應用性不強、工程特色不突出、職業(yè)教育缺失、與行業(yè)需求脫節(jié)等問題，通過構(gòu)建化工專業(yè)基礎教育平臺、cdio工程教育平臺和職業(yè)教育平臺，探索出以cdio工程教育為核心、以專業(yè)基礎教育為根本、以職業(yè)教育為導向的化工應用型人才培養(yǎng)新模式，最終實現(xiàn)深化教育教學改革，推進地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標。

在對土木工程應用型本科畢業(yè)生崗位(群)分析確定的基礎上,提出了人才培養(yǎng)的目標能力。通過對目標能力分解,提出了土木工程應用型本科教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案設計。實踐證明,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立使學生的綜合素質(zhì)、工程能力等得到了較大提高,實踐效果明顯。

隨著社會的進步,全球經(jīng)濟一體化的浪潮勢不可擋,建設一個有朝氣的國家成為我國重要的發(fā)展目標,而培養(yǎng)大批專業(yè)的土木工程人才是發(fā)展建設的基礎,也是高等院校的主要目標,論文結(jié)合國外的教學實踐過程分析了我國高等院校對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并整理出下階段的培養(yǎng)目標,完善了當代人才培養(yǎng)的方式,大幅度提高人才質(zhì)量。

針對應用型本科教育模式對學科基礎課的要求,對電工學課程的教學方法、教學手段和實驗改革等進行了深入的探索與實踐,提出通過明確教學目標,改革教學方法、教學手段和實驗教學內(nèi)容,構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的教學體系和實踐學習新模式,有效地提高教育、教學效果。

工程類專業(yè)實踐性強,其應用型人才培養(yǎng)模式直接關系到工程類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文詳細闡述了工程類應用型人才培養(yǎng)模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,為解決工程類應用型人才培養(yǎng)模式問題提供了借鑒經(jīng)驗。

隨著社會的進步,全球經(jīng)濟一體化的浪潮勢不可擋,建設一個有朝氣的國家成為我國重要的發(fā)展目標,而培養(yǎng)大批專業(yè)的土木工程人才是發(fā)展建設的基礎,也是高等院校的主要目標,論文結(jié)合國外的教學實踐過程分析了我國高等院校對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并整理出下階段的培養(yǎng)目標,完善了當代人才培養(yǎng)的方式,大幅度提高人才質(zhì)量.

面對世界科技快速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的趨勢,針對目前我國高等院校培養(yǎng)的工程技術人才不能適應現(xiàn)代企業(yè)要求的現(xiàn)狀,本文提出了面向業(yè)界的基于cdio教育模式的工程應用型人才培養(yǎng)模式,把知識、能力、社會三者融合起來,以源于企業(yè)的項目為導向,以培養(yǎng)綜合能力為目標,以產(chǎn)學合作為依托,以可操作的立體化的人才培養(yǎng)機制為載體,使工程教育和工業(yè)界緊密聯(lián)系,實現(xiàn)符合現(xiàn)代企業(yè)要求的工程技術人才培養(yǎng)和服務社會的目的。

隨著我國高等教育的大眾化轉(zhuǎn)型、多元化辦學局面的形成,高等院校選擇不同人才培養(yǎng)模式,明確辦學定位,注重特色辦學,是我國高等教育深化改革的重要一環(huán)。

加強素質(zhì)教育,倡導個性張揚,構(gòu)建大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,是當代高等教育和大學發(fā)展的必然選擇。本文以培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力為目標,以機械創(chuàng)新實驗班為對象,研究了機械工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法改革,探索全新的教育理念、培養(yǎng)體系和管理模式,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,提高學生知識創(chuàng)新和實踐應用能力,進而取得科技創(chuàng)新成果。

隨著國家和社會對高等教育要求的不斷提高,改革人才培養(yǎng)模式已成當務之急.自動化專業(yè)圍繞應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求,從培養(yǎng)方案修訂、教學大綱完善、師資隊伍建設、學生創(chuàng)新團隊和學科專業(yè)競賽等方面進行了一系列探索與改革.實踐表明,上述探索改革不僅調(diào)動了教師的教學積極性和創(chuàng)造性,而且激發(fā)了學生的學習興趣,為他們提供了更多的實踐動手環(huán)節(jié),提高了靈活運用專業(yè)知識的能力,符合學校\"能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)\"的應用型人才培養(yǎng)目標和\"勤奮、求實、敬業(yè)、創(chuàng)新\"的八字校訓,自動化類專業(yè)建設取得了較好的成效.

通過分析現(xiàn)代企業(yè)對機械類工程人才的要求,結(jié)合安徽理工大學機械類工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革實踐,提出了符合現(xiàn)代企業(yè)要求的機械類工程人才培養(yǎng)的目標、模式及其創(chuàng)新改革的思路。構(gòu)建了與之相適應的課程體系和實踐教學體系,提出以課外科技活動和產(chǎn)學研項目為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。

工程教育專業(yè)認證工作包括合格評估和專業(yè)整改兩方面.通信類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)是國家、地區(qū)人才培養(yǎng)的目標和電信業(yè)的需求.桂林航天工業(yè)學院是一所新建本科院校,其通信工程專業(yè)面臨改革.本文通過實踐、分析、研究,總結(jié)了通信工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系改革、實踐教學改革、師資隊伍建設等方面的工作.

自動化專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有工程實踐能力和技術創(chuàng)新能力的應用型人才。本文介紹了高校自動化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學過程中存在的三個問題,從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實踐教學、教師工程實踐能力提升、工程實踐性的評價體系這四個方面出發(fā)對自動化應用型人才的工程實踐能力培養(yǎng)方案進行了探索。