應用技術大學轉(zhuǎn)型背景下金屬材料工程專業(yè)的課程改革

金屬材料工程專業(yè)實驗課程是培養(yǎng)學生應用專業(yè)基礎理論知識,掌握材料制備、結構分析與性能測試等基本實驗技能,提高實踐動手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關鍵環(huán)節(jié).針對金屬材料工程專業(yè)實驗課程內(nèi)容多、實驗設備有限等問題,在實驗設計與教學方法等方面進行了探討,提出了建立"模塊化"實驗教學體系、構建虛擬仿真教學、創(chuàng)新實驗教學方式等教學改革措施,注重培養(yǎng)學生基本實驗技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實踐創(chuàng)新能力.

專業(yè)建設是保證大學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。常熟理工學院金屬材料工程專業(yè)建設以滿足社會需求為導向,強調(diào)學生自主學習能力和崗位適應性以及崗位技能的培養(yǎng),在課程設置、教學方法、教育創(chuàng)新等方面立足本位,以培養(yǎng)知識應用和實踐能力為核心,為社會培養(yǎng)合格的人才。

金屬材料工程專業(yè) 一、培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學與工程等方面的知識，能在冶金、材料結構研究與分析、金屬 材料及涂裝防護材料制備、金屬材料成型、材料的腐蝕與防護等領域從事科學研究、技術開發(fā)、 工藝和設備設計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的具有實踐能力與創(chuàng)新精神的高級專門人才。 二、業(yè)務培養(yǎng)要求 本專業(yè)學生主要學習材料科學的基礎理論，掌握金屬材料及涂裝防護材料的成分、組織結構、 生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關系的基本的規(guī)律，通過材料研究及工藝設計，提高材料的性能、質(zhì) 量和壽命。具有研究和開發(fā)新材料、新工藝、新設備基本理論、基本知識和基本技能。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的基本理論、知識及能力： 1、掌握材料科學及材料加工、材料強化、材料防護的基礎理論； 2、掌握金屬材料的成型、加工工程和腐蝕與防護的專業(yè)知識和技術經(jīng)濟管理知識； 3、掌握金屬材料的檢測、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護的基本知

為提高理工學院金屬材料工程專業(yè)學生的專業(yè)技能和實踐應用能力,進行了實驗內(nèi)容及教學模式的改革,建立了專業(yè)實驗、材料測試與分析綜合實驗及技能訓練三級實驗平臺,實施一體化的教學模式。通過一體化實驗教學并與見習材料熱處理工程師認證培訓相結合的實踐,突出了對學生的實踐技能和綜合能力的培養(yǎng)與訓練,提高了學生的實際應用能力和社會競爭力,為向應用型學院的轉(zhuǎn)型積累經(jīng)驗。

該文綜述了金屬材料工程專業(yè)綜合實驗改革的意義、存在問題,提出了金屬材料工程專業(yè)綜合實驗改革的內(nèi)容。通過對教學大綱、教學內(nèi)容、考核機制、實驗計劃及反例教學應用等方面進行改革,全新設計的專業(yè)綜合實驗不再是基本內(nèi)容的拼湊和堆積,它將原來孤立、分散的實驗內(nèi)容進行優(yōu)化整合,以項目形式進行操作。新的專業(yè)綜合實驗提高了學生的動手能力、主動思考的能力以及工程實踐能力,同時也為同類型專業(yè)綜合實驗的開展提供了借鑒意義。

論述了開設專業(yè)綜合實驗的目的,重點介紹了專業(yè)綜合實驗的改革思路、特點和具體的實施過程。通過五年來的教學實踐表明:學生的自主學習能力、動手能力、實驗技能以及創(chuàng)新能力都得到了較大幅度的提高,為后續(xù)的畢業(yè)設計及今后面向企業(yè)的工作奠定了良好的基礎。

在教學教育中要理論與實踐相結合.因此,學生不僅僅得學好課堂的理論知識,而且還應該理論與實踐相結合整體來完成專業(yè)知識,實驗教學則是檢驗理論知識是否充分運用到的主要方法,與此同時,它也是實踐教學中不可缺少的一部分,是理論聯(lián)系實際的一個重要的環(huán)節(jié).通過實驗教學可以提高教學質(zhì)量整體的改革,也可以豐富同學們的視野和增強他們的觀察能力,結合專業(yè)的特點,以此來不斷的提高金屬材料工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力.

本文對obe模式下的金屬材料工程專業(yè)課程教學改革的研究意義、國內(nèi)外研究發(fā)展狀況做了詳細的描述,同時探索了obe模式下金屬材料工程專業(yè)課程教學改革的具體內(nèi)容。

本文對obe模式下的金屬材料工程專業(yè)課程教學改革的研究意義、國內(nèi)外研究發(fā)展狀況做了詳細的描述,同時探索了obe模式下金屬材料工程專業(yè)課程教學改革的具體內(nèi)容.

為了探索＂供給側改革＂時代背景下的無機非金屬材料工程專業(yè)建設思路,從改造人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強師資隊伍建設、改革課堂教學內(nèi)容與方式等方面對無機非金屬材料工程專業(yè)進行了改革,有效地提升了人才供給端教師的綜合能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足了行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需求。

為了培養(yǎng)出適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的各類應用型專門人才,高等院校有必要對現(xiàn)有工科專業(yè)進行全面的改造升級。本文以無機非金屬材料工程專業(yè)的升級途徑為研究對象,分析了該專業(yè)開展面向新經(jīng)濟培養(yǎng)本科生的必要性。在確定了面向新經(jīng)濟培養(yǎng)無機非金屬材料工程專業(yè)本科生的目標的前提下,提出了該專業(yè)改革和提升的途徑。

結合重慶科技學院的辦學實際情況,提出了一系列金屬材料工程專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)模式改革的具體思路、設想和工作重點,包括轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、突出金屬材料工程專業(yè)的特色、處理好人才培養(yǎng)與解決就業(yè)的矛盾、加強實踐基地建設,并對金屬材料工程專業(yè)教學的發(fā)展進行了一定的理論探索。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,中國迫切需要面向生產(chǎn)實踐活動第一線的高級應用技術型金屬材料工程專業(yè)人才。以首批應用型大學試點建設代表重慶科技學院和美國應用型大學代表阿克倫大學為例,對比中美大學在專業(yè)設置和課程安排的差異。專業(yè)設置需更具體,公共課程中需增加中文"說、讀、寫"訓練課程,提高專業(yè)平臺課中與專業(yè)密切相關課程比例,開設更多"項目制"式實踐課程,推行帶薪合作實習教學計劃。

無機非金屬材料工程專業(yè)應用型課程體系構建,立足地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需求,根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的目標,從培養(yǎng)學生的職業(yè)適應能力,提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力出發(fā),構建與地方經(jīng)濟發(fā)展及生產(chǎn)實際和技術應用相適應的課程體系,為地方培養(yǎng)出高層次的應用型技術人才。

為了促進無機非金屬材料行業(yè)更好的發(fā)展,需要從國家戰(zhàn)略的高度培養(yǎng)相關專業(yè)人才.對普通高等學校而言,根據(jù)無機非金屬材料的專業(yè)特色構建應用型課程是提高人才綜合素質(zhì)能力,促進人才就業(yè)的有效途徑.文中說明了構建無機非金屬材料工程專業(yè)應用型課程體系的意義并提出了具體的構建策略.

針對金屬材料工程專業(yè)的特點和培養(yǎng)要求，對工程化學課程在教學內(nèi)容、教學方法和考核形式方面的進行了多方位的教改探索。結果表明，通過教學改革，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，大大提高了教學質(zhì)量。

金屬材料工程是教學的主要專業(yè)之一,它的涉及面廣,與很多專業(yè)都有聯(lián)系,如建筑業(yè)、設計專業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,雖然我國目前的高等院校數(shù)量不斷增多,專業(yè)招收的人數(shù)也越來越多,每年許多畢業(yè)生找不到工作。但是與此矛盾的是,市場上對金屬材料工程專業(yè)人才的需求卻沒有下降的趨勢,學生能力與專業(yè)水平與市場的不適應較為嚴重。針對這樣的現(xiàn)象,我國金屬材料工程專業(yè)必須積極擴展其內(nèi)涵,找準專業(yè)建設的新方向,體現(xiàn)專業(yè)的特色,從而提高教學質(zhì)量,為金屬材料工程提供更多的人才。

高等教育要服務于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,石墨是國家重要戰(zhàn)略資源,黑龍江省是石墨儲量和產(chǎn)量大省,其儲量約占全國60%以上。但石墨深加工產(chǎn)品和技術人才短缺成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。為了地方經(jīng)濟的發(fā)展,針對黑龍江科技大學無機非金屬材料專業(yè)與地方經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題,提出了對無機非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革,結合石墨產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,修訂了人才培養(yǎng)方案,對理論教學和實踐教學體系進行了修改和完善,為黑龍江省石墨深加工產(chǎn)業(yè)提高技術支持和人才保證。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,要求高等院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。文章從理工結合、實踐性較強的金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)入手,對高校傳統(tǒng)工科專業(yè)創(chuàng)新教育工作進行了研究和有益的探討。

近年來,隨著時代的不斷進步和發(fā)展,高等教育得到長足迅猛發(fā)展,但是不能忽視的是,在某些方面,還不能完全適應經(jīng)濟社會的發(fā)展,人才的培養(yǎng)在一定程度上存在欠缺。文章主要從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展,探討了專業(yè)建設的內(nèi)涵。針對金屬材料工程專業(yè)的建設,討論了課程體系的建立,探討了課堂教學的方法,提出了專業(yè)建設的特色,為金屬材料工程專業(yè)的建設提供參考。

新工科研究和建設背景下,無機非金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng),應明確合適的人才培養(yǎng)目標和要求、設置合理有效的課程體系,在培養(yǎng)路徑和方法上應加強全方位協(xié)同育人、全程導師制培養(yǎng)、多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練,同時加強師資隊伍建設。

針對金相實驗課教學中存在的問題，為進一步提高學生實踐技能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，作者探索了實驗教學體系及教學方法的改革，介紹了其實施過程。