應用型本科院校機械類課程教學質量存的問題分析及對策

以應用型本科院校為例,從多個方面進行改革研究與實踐,并取得令人滿意的效果,包括:創(chuàng)新理念,制定政策；師資隊伍建設,課程資源建設；頂層設計,構建實踐教學體系和質量保障體系；建立畢業(yè)設計質量閉環(huán)監(jiān)控體系；采用多元化培養(yǎng)模式,促進學生個性化發(fā)展。

根據(jù)應用型本科教育培養(yǎng)目標的要求,從課程安排、課程體系、課程內容、授課方法與手段等方面對\"機械設計基礎\"課程教學進行了探討,通過實踐取得了良好的效果。

南京工程學院機械類專業(yè)教學改革經歷了很多過程,其cdio工程教育探索實踐分起步、試點、推廣三個階段。學校從課內實踐教學與課外大學生創(chuàng)新相結合、校企合作共同指導學生畢業(yè)設計、cdio工程教育理念融入人才培養(yǎng)方案等進行了教學改革,取得了一定成果,但同時也需要進一步深化改革。

應用型本科院校作為培養(yǎng)應用型、技能型人才的重要場所和機構，在對學生的實踐教學過程中，應當十分重視學生實踐技能的培養(yǎng)[1]。基于應用型本科院校學生整體學習水平，從因材施教角度出發(fā)，實驗室建設應有其獨特的特點和建設思路。此外，實驗課程的設置也應有其不同于普通高等院校的獨特性。本文以北京交通大學海濱學院為例，對機械測量實驗室的建設及實驗課程設置進行探索與研究。

實踐教學對于應用型本科院校機械專業(yè)尤為重要,實踐教學的成敗直接影響著學生的創(chuàng)新能力、動手能力、綜合素質、就業(yè)等。浙江水利水電學院高度重視學生實踐環(huán)節(jié),不斷嘗試、探索總結出幾種實踐教學改革模式,通過學科競賽獲得的成績驗證這幾種實踐教學改革是切實可行的。

實踐教學是工科院校中一個重要的教學環(huán)節(jié)。針對目前實踐教學的現(xiàn)狀,探討了機械類專業(yè)基礎課實踐教學內容的改革,提出了加強實踐教學的一些觀點。

實踐教學是工科院校中一個重要的教學環(huán)節(jié)。針對目前實踐教學的現(xiàn)狀,探討了機械類專業(yè)基礎課實踐教學內容的改革,提出了加強實踐教學的一些觀點。

隨著我國高等教育大眾化程度不斷提高,作為普通本科院校應該向應用型發(fā)展,人才培養(yǎng)目標也應該轉向職業(yè)化、個性化和多元化。要實現(xiàn)這個目標就應該在課程設置、教學方法、教學模式、實踐教育體系和教學管理機制等方面進行改革和創(chuàng)新。本文結合衡水學院機械工程類專業(yè)教學實際情況,對實踐課程教學方法進行分析,探索應用型本科機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)的有效方法和途徑,對多媒體教學在機械工程專業(yè)實踐課程教學中的運用進行了深入研究。

針對鄂爾多斯應用技術學院機械工程專業(yè)當前機械設計類課程實踐教學環(huán)節(jié)的教學現(xiàn)狀,通過問卷調查、結果分析,提出基于能力導向的機械類課程設計教學改革的具體措施,以培養(yǎng)學生的工程能力、創(chuàng)新能力,提升學生的動手能力。

本文對《國際結算》課程教學的現(xiàn)狀進行了分析,指出了目前《國際結算》課程教學存在課程內容設定欠合理、課程教學忽視了知識的系統(tǒng)性講解、未能有效地落實雙語教學以及教師缺乏實踐經驗等問題,闡述了《國際結算》課程教學改革的依據(jù),并探討了通過調整教學內容、重視能力與知識的并行教育以及強化雙語教學工作等措施以促進《國際結算》課程的教學改革.

《機械設計基礎》是機械類和近機類專業(yè)的一門重要技術基礎課程。本文針對該課程的課程特點，結合應用型本科的教學目標，用solidworks軟件輔助教學，旨在提高課程教學質量，推動該課程的教學改革。

針對應用型本科院校對學生動手能力要求高,但學生學習\"數(shù)據(jù)結構\"課程覺得枯燥無味、難以理解的情況,對課堂教學和課后實訓兩方面改革進行了探討。

在現(xiàn)行的網(wǎng)絡工程教學中,由于缺少企業(yè)級的應用環(huán)境和真實網(wǎng)絡建設案例,教師缺少實踐工程經驗,使得網(wǎng)絡工程課程的教學更加抽象和籠統(tǒng),課程教學中操作性和互動性不足,通過對教師素質、教材內容、教學內容、教學手段和考核模式的改革,加強網(wǎng)絡工程實驗室的建設,以實際案例為教學主線,在教學活動中取得較好的教學效果,大大提高學生的網(wǎng)絡工程實踐能力和創(chuàng)新素質。本文介紹了這種教學模式的實施過程。

針對《機電控制工程》內容抽象、教學困難這一問題,結合應用型本科院校的培養(yǎng)目標,本文提出面向學生自適應學習能力培養(yǎng)的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,提高學習熱情,為社會培養(yǎng)具有自適應工作能力的應用型人才。

針對應用型本科院校工程數(shù)學教學的現(xiàn)狀,結合電氣、電信工程專業(yè)特點,從教學理念、教學方法、教學內容等方面對工程數(shù)學教學進行了探索,取得了較好的教學效果.

《電路》課程是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,在整個專業(yè)結構中占有重要的地位。在當前二本院校推進地方型、應用性建設的背景下,本文試圖按照地方應用型高水平大學建設的總體目標和要求,結合當?shù)亟洕鐣l(fā)展需要和學校\"十三五\"預期發(fā)展目標,在充分調研的基礎上,擬定改革方案,通過改進《電路》課程教學,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐。

課程是專業(yè)的基本單元,是專業(yè)建設的\"細胞工程\"。課程教學內容及其體系設計是一門課程建設的基礎,而如何進行設計,則取決于支撐專業(yè)建設目標的課程教學目標,所以,進行課程建設的頂層設計——課程教學目標的確定是課程建設的關鍵。而按照課程教學目標整合教學內容和改革教學模式是核心;按照課程教學內容和教學模式構建立體化、動態(tài)化、網(wǎng)絡化的教材體系是載體;理論與實踐并重的過程考核體系的建立是導向。

應用型大學是一類新型大學，是與市場、產業(yè)、行業(yè)和崗位群緊密結合的地方性大學；它的出現(xiàn)是高等教育類型多樣化的表現(xiàn)；發(fā)展應用型大學教育是我國經濟發(fā)展和社會進步的要求。作為高等工程教育的重要組成的應用型本科工程院校，如何立足于應用性辦學特色，明確學校自身的人才培養(yǎng)目標及規(guī)格類型，培養(yǎng)適應區(qū)域或地方經濟和工業(yè)化的需要，是擺在應用型本科院校教師面前的最新課題。本文從應用型本科院校交通土建專業(yè)的核心課程“橋梁工程”人手，針對橋梁工程教學中存在的問題，如何將繁雜的體系融合貫通，增強學生將理論知識和工程實踐密切聯(lián)系的能力，提高學生的學習興趣，對于增加學習效果，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)等方面加以探討。

基于應用型本科院校的自身特點與辦學定位,以提高學生的工程實踐能力為核心目標,選擇數(shù)控技術為機械專業(yè)在制造能力方向的歸結性課程的視角,分析機械類應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,并對數(shù)控技術系列課程的改革方法做了歸納和總結.實踐表明,這些改革方法在促進高水平應用型人才實踐能力和創(chuàng)造性意識的提升方面是非常有效的.

本文闡述應用型本科院校機械電子專業(yè)數(shù)控實訓教學現(xiàn)狀,說明機械電子專業(yè)數(shù)控實訓教學改革內容,提出相應的數(shù)控實訓教學改革措施,以期為社會培養(yǎng)高技能人才.

金工實習作為機械類學生的必修課,實習時間長,實習內容廣,具有一定的實習深度,是機械類專業(yè)學生重要的實踐教學內容,是培養(yǎng)大學生綜合能力的的重要平臺,為培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力及團結協(xié)作精神提供了良好的條件。為更好的發(fā)揮金工實習在大學生能力培養(yǎng)中的作用,該文根據(jù)金工實習的特點,分析現(xiàn)有金工實習教學的優(yōu)勢和不足,提出了從教學觀念的改變、師資力量的提高、教學內容的調整等方面改進的措施,為提高金工實習教學質量進行了有益的嘗試。

針對應用型本科院校化工設備類專業(yè)在傳統(tǒng)教學過程中存在的問題,提出了化工設備類課程模塊化建設。分別從模塊組合、教師分工和責任、師資力量、網(wǎng)絡資源等方面對化工設備類課程模塊化建設進行了闡述,實踐表明：化工設備類課程模塊化建設將常規(guī)的理論課程分為若干個模塊,將理論課程和實踐課程有效的銜接起來,對于培養(yǎng)應用型人才有重要意義。