指導電子信息工程專業(yè)本科生畢業(yè)設計的幾點體會

本文分析了本科畢業(yè)設計質量下滑的成因,包括學生方面、教師方面和內容方面;重點提出了充分結合學生學科競賽、本科生導師制和\"校企校\"特色辦學,以適度延長畢業(yè)設計時間、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和開展科技作品展示活動為手段的本科畢業(yè)設計改革方案,為探索應用型轉型下的本科畢業(yè)設計如何開展提供了重要參考。

針對電子信息工程專業(yè)畢業(yè)設計面臨的問題，從畢業(yè)設計制度建設、選題規(guī)范化管理、畢業(yè)設計過程監(jiān)控、畢業(yè)設計指導工作、畢業(yè)設計網(wǎng)絡化管理等方面，探討畢業(yè)設計教學改革。

畢業(yè)設計是對學生所學知識的一次綜合運用,可以培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題,使學生學識能力得到提高。以電子信息工程專業(yè)為例,分析了畢業(yè)設計過程中存在的一些問題,探討了相應的改革措施。

針對電子信息工程專業(yè)畢業(yè)設計面臨的問題，從畢業(yè)設計制度建設、選題規(guī)范化管理、畢業(yè)設計過程監(jiān)控、畢業(yè)設計指導工作、畢業(yè)設計網(wǎng)絡化管理等方面，探討畢業(yè)設計教學改革。

畢業(yè)設計題目(大家可以參考，有些題目還 有問題的) 壓力容器液位測量 多功能遙控小車 基于rs232的倉庫多點溫度、濕度、氣壓檢測系統(tǒng) 自動控制升降旗系統(tǒng) 基于rs485的溫度報警系統(tǒng) 基于模糊算法的水溫控制系統(tǒng)的設計 多分機電話交換機 簡易火災自動報警系統(tǒng) 基于單片機的電話智能控制器 電子稱 紅外線自動調光臺燈 紅外觸摸屏 電子搶答器 滾動式廣告窗控制 家庭無線控制紅外光柵報警系統(tǒng) 用單片機控制的多路測溫測控儀 函數(shù)信號發(fā)生器 基于模糊pid的注塑機溫度控制系統(tǒng) 基于單片機的數(shù)字人體心率計的設計與實現(xiàn) 基于狀態(tài)機的語音電子密碼鎖設計 多功能語音提醒器 智能窗簾 數(shù)控直流穩(wěn)壓電源的設計 數(shù)控恒流源設計（或波形發(fā)生器） 校園時間作息系統(tǒng) 單片機方向(信號發(fā)生器或教室燈光管理系統(tǒng)) 溫、濕度測量 毫歐表 全數(shù)字控制穩(wěn)壓電源 基于fpga的多波形發(fā)生器 基于單片機控制的家庭電表 基于

本文在分析總結畢業(yè)設計中存在問題的基礎上,從調動學生積極性、合理選題、建立檢查機制等方面,提出了提高本科畢業(yè)設計質量的一些方法和措施;在設計課題范疇、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面作了具體分析,提出很多適合電子信息類本科畢業(yè)設計的題目,通過不同類型題目的設計訓練,達到提高學生設計能力、充分開發(fā)學生的潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的．

1 電子信息工程專業(yè)本科校企合作 人才培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標 本計劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高質量的電子工程技 術人才。本計劃培養(yǎng)的本科畢業(yè)生知識寬厚、結構合理，具有扎實的電子技術與 信息系統(tǒng)的理論基礎知識，掌握電子信息工程領域的基本理論、基本方法和基本 技能，具有較強的工程意識、工程素質和工程實踐能力，具有能夠綜合運用所學 知識分析并解決工程實際問題的能力，具有較強的電子產(chǎn)品、電子裝置、電子系 統(tǒng)制造、測試、安裝調試、運行維護、技術服務的能力，具有參與電子產(chǎn)品、電 子裝置和電子系統(tǒng)設計的能力，具有參與新產(chǎn)品開發(fā)、技術改造的初步能力，具 備一定的組織管理能力、交流溝通能力和團隊合作能力，達到電子工程師知識、 能力、素質的基本要求。 二、基本要求 參與本計劃的學生主要學習信號的檢測、采集、傳輸、變換與處理的基本理 論與方法，掌握電子設備與信息系統(tǒng)、

-1- 電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案 專業(yè)代碼：080603 一、培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的信息獲取、處理、傳輸、應用以及電子技術和信息系統(tǒng)的基礎 知識，知識面廣、思維活躍、工程能力強、基本素質好，能在信息領域及國民經(jīng)濟各部門 從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)、制造、集成、應用等工作德、智、體、 美全面發(fā)展的應用型高級工程技術人才。 二、培養(yǎng)規(guī)格及要求 本專業(yè)是一個電子和信息工程方面的寬口徑專業(yè)。本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與 處理、電子設備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具 備設計、開發(fā)、集成、應用、計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力。了解電子信息科學技術的 發(fā)展趨勢，掌握對信息獲取、傳輸、調制、解調、處理與利用的基本概念與理論，并能運 用相關專業(yè)知識在電子、通信、網(wǎng)絡、廣播、電視、信息家電等領域進行發(fā)展與創(chuàng)新。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識

本文分析了專業(yè)認知教育存在的問題,提出專業(yè)認知教育的實踐途徑,通過入學專業(yè)認知教育,專業(yè)認知實習,專業(yè)認知工程實踐,培養(yǎng)學生專業(yè)認知從而提高學生專業(yè)學習動力,縮短學生專業(yè)學習與就業(yè)行業(yè)的距離。

結合電子信息工程專業(yè)的學科特點和實際情況,從理論教學、實踐教學、師資隊伍建設等角度,提出電子信息工程專業(yè)改造教學實踐一體化建設方案。

電子信息工程專業(yè)是以為社會培養(yǎng)應用型電子信息工程人才的專業(yè)。本文分析了電子信息工程專業(yè)教學改革的路徑,以期為提高電子信息工程專業(yè)教學質量提供參考作用。

圍繞工程實踐能力的培養(yǎng),采用精簡、融合、重組、增設等方式,整合教學內容,優(yōu)化課程結構,強化實踐教學,構建應用型本科電子信息工程專業(yè)特色課程體系,實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標。

電子信息工程 學科 工學 門類 電氣信息類 專業(yè)名稱 電子信息工程 業(yè)務培養(yǎng)要求 本專業(yè)是一個電子和信息工程方面的專業(yè)。本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處 理、電廠設備信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具 備設計、開發(fā)、應用和集成電子設備和信息系統(tǒng)的能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力： 1．能夠較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術基礎理論知識，適應電子和信息工 程方面廣泛的工作范圍； 2．掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力； 3．掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用 及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力； 4．了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識； 5．了解電子設備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術的初 步能力； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學

本科畢業(yè)設計（論文） 中英文對照翻譯 院（系部）電氣工程與自動化 專業(yè)名稱電子信息工程 年級班級04級7班 學生姓名 指導老師 infraredremotecontrolsystem abstract redoutsidedatacorrespondencethetechniquebecurrentlywithinthe scopeofworlddriveextensiveusageofakindofwirelessconjunction technique,drivenumeroushardwareandsoftwareplatformsupport.red outsidethetransceiverproducthavecostlow,smallscaledturn,theba

---------------------------------精選公文范文-------------------------- ----------------精選公文范文---------------- 1 電子信息工程專業(yè) 畢業(yè)生個人簡歷 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生個人簡歷 簡歷是我們求職的武器，下面是小 編整理提供的關于電子信息工程專業(yè)畢 業(yè)生個人簡歷的模板內容，快來瀏覽參 考吧。 電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生個人簡歷 姓名：陳先生性別：男 婚姻狀況：未婚民族：漢族 戶籍：廣東-東莞年齡： 23 現(xiàn)所在地：廣東-東莞身高： 173cm 希望地區(qū)：廣東-東莞 希望崗位：電子/電器/元件類-電子 工程師/技術員 銷售類-管理/商務-銷售工程師 通訊技術類-移動通信

電子信息工程專業(yè)導論 結課論文 學科專業(yè)：電子信息工程 論文作者:學號：************ 完成時間：2014/12/25 電子信息工程專業(yè)導論結課論文 不知不覺，大一上學期就要結束了，電子信息工程這六個字，也 逐漸在初來乍到的我們心中有了清晰的了解。首先，作為電子通信與 物理學院電子信息工程系的學生，不論是我還是他，我認為我們都應 該慶幸自己選擇了這個專業(yè)，可能有的同學是因為專業(yè)調劑迫不得己 來到這里，那么，我想說，你也應慶幸自己被調劑到了一個好的專業(yè)。 電子信息工程，絕不會讓我們失望著走向社會！選擇電子信息工程， 我不后悔！ 連續(xù)八周的專業(yè)導論課，來自我們電子學院的院長，教授，講 師等一一為我們從不同角度詳細介紹了電子信息工程的歷史沿革，發(fā) 展歷程，目前形勢，未來前景等。并且對我們學校此專業(yè)的發(fā)展作了 詳細介紹。了解到了我們學院雖是由幾個老學院重組新

電子信息工程專業(yè)導論論文 電子信息工程專業(yè)論文 姓名：____________黃佳春____________ 學號：_________1205011029___________ 班級：_______電子信息工程一班_______ 指導老師:_______譚敏、高先河________ 電子信息工程 前言.................................................3 一．何謂信息時代？信息時代的起源于哪個年代？......3 二．信息的定義？信息的主要特征？信息類學科？......4 1.信息的定義...................................4 2.信息的主要特征...............................5 3.信息類的學科.............

yuan,anincreaseof17.5%;localgovernmentgeneralbudgetrevenueof500millionyuan,...painting,modelculturecreatesnewmachurchcommunity,creatinglakescenicspotcultureeducationbase,receivedhighevaluationfromprovincialandmunicipaldisciplineinspectioncommission,thepeople'sdailyspecialreport.constantlypromoteindependentcommissionagainstcorr

2012屆電子與計算機學院本科電子信息工程專業(yè)畢業(yè)論文（設計） 開題答辯安排 各指導教師、本科電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生： 經(jīng)學院研究，茲定于2012年2月24日星期五12:40進行2012屆本科電子 信息工程專業(yè)畢業(yè)論文（設計）開題答辯，現(xiàn)將有關安排通知如下： 一、開題答辯目的 開題答辯是本科畢業(yè)論文（設計）工作的一個重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文開題答辯 主要有三個目的：1.通過搜集和分析資料、寫出開題報告、進行開題答辯，全 方位提升學生對論文題目認識、幫助學生更加準確的把握研究方向、工作方法及 工作進度；2.通過開題，讓學生提前進入論文寫作階段，盡早完成畢業(yè)論文； 3.對本科學生畢業(yè)論文進行全過程監(jiān)督、指導，學位論文、設計必須與開題報 告吻合，避免抄襲、造假現(xiàn)象，切實提高學士學位論文水平。 二、開題答辯委員會名單 組長：喬仁曉 副組長：李文英、韓彬彬 成員：趙琳、苗

電子信息行業(yè)是發(fā)展快速的行業(yè),電子信息技術已經(jīng)滲透到人們生產(chǎn)和生活的各個領域,處于技術最前沿,該行業(yè)對人才的需求無疑從數(shù)量上還是層次上都有更大更高的需求.該專業(yè)知識結構和特點是對學生的實踐創(chuàng)新能力要求更高.結合電子信息工程專業(yè)的特點,進行教學改革,探尋提高該專業(yè)大學生的實踐創(chuàng)新能力的措施非常必要.

根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對電子信息工程專業(yè)技術人才的要求,作者結合高校電子信息工程專業(yè)教育的現(xiàn)狀,提出了高等院校電子信息工程專業(yè)提高教學質量的設想與建議。

應用型本科院校人才培養(yǎng)目標定位決定了其專業(yè)教學體系要體現(xiàn)\"應用\"二字,其核心環(huán)節(jié)是實踐教學。長春工程學院電子信息工程專業(yè)著力突出學生綜合應用能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng),構建了研創(chuàng)結合、開放式、彈性化的實踐教學體系。該實踐教學體系由課程實驗教學、集中實踐教學和第二課堂實踐教學三部分組成,體現(xiàn)出課程實驗教學和相對獨立設置的集中實踐教學相結合,從認識、操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的實踐教育特色。