中國構(gòu)造地質(zhì)學中幾個問題

[ppt]極射赤平投影在構(gòu)造地質(zhì)學中的應用——極射赤平投影(stereographicprojection)簡稱赤平投影，主要用來表示線、面的方位，及其相互之間的角距關系和運動軌跡，把物體三維空間的幾何要素（面、線）投影到平面上來進行研究?！　√囟ǎ悍椒ê啽?、直觀、...

構(gòu)造地質(zhì)學試題庫及答案

1 一、名詞解釋： 構(gòu)造應力場、鹽丘、底劈構(gòu)造、飛來峰、構(gòu)造窗、窗欞構(gòu)造、石香腸構(gòu)造、破劈理、流 劈理、遞進變形、柱狀節(jié)理、枕狀構(gòu)造、阿爾卑斯式褶皺、侏羅山式褶皺、日爾曼式褶皺、 相似褶皺、平行褶皺、剪應變、剪裂角、共軛剪裂角、發(fā)辮狀構(gòu)造、花狀構(gòu)造、韌性剪切帶、 detachment（滑脫斷層）、denudationalfault（剝離斷層）、構(gòu)造反轉(zhuǎn)、拉分盆地（pull—apart basin）、雙重構(gòu)造（duplex）、沖斷褶?。╟ulmination）、反沖斷層（backthrust）、沖起構(gòu)造、地 質(zhì)構(gòu)造（構(gòu)造形跡）、構(gòu)造層次、地球的圈層構(gòu)造、樞紐斷層、盆嶺構(gòu)造、階梯狀斷層、箕狀 斷層、地塹、地壘、 1、構(gòu)造應力場：地殼一定范圍內(nèi)某一瞬間的應力狀態(tài)。(4分) 2、鹽丘：由于鹽巖和石膏向上流動并擠入圍巖，使上覆巖層發(fā)生拱曲隆起而形成的一種 構(gòu)造。(4分

001視傾角 ans:當剖面與巖層的走向斜交時，巖層與該剖面的交跡線叫視傾斜線，視傾斜線與其在水平面上的投影線間的夾角稱為視傾角，也叫假傾角。 002真傾角 ans:當剖面與巖層的走向垂直時，巖層與該剖面的交跡線叫傾斜線，傾斜線與其在水平面上的投影線間的夾角稱為真傾角。 003側(cè)伏向與側(cè)伏角 ans:當線狀構(gòu)造包含在某一傾斜平面內(nèi)時，此線與該平面走向線間所夾之銳角即為此線在那個平面上的側(cè)伏角，構(gòu)成側(cè)伏銳角的走向線的那一端的方位叫側(cè)伏向。 004傾伏向與傾伏角 ans:某一直線在空間的延伸方向，即某一傾斜直線在水平面上的投影線所指示的該直線向下傾斜的方位，叫傾伏向；傾斜直線與其水平投影之間所夾銳角叫傾伏角。 005應力 ans:單位面積的附加應力 006差異應力 ans:σ1、σ3的差值 007應力軌跡 ans:各個應力狀態(tài)的連線 008線應變 ans:變形的結(jié)果引起物體內(nèi)

001視傾角 ans:當剖面與巖層的走向斜交時，巖層與該剖面的交跡線叫視傾斜線，視傾斜線與其在水平面上的投影線間的夾角稱為視傾角，也叫假傾角。 002真傾角 ans:當剖面與巖層的走向垂直時，巖層與該剖面的交跡線叫傾斜線，傾斜線與其在水平面上的投影線間的夾角稱為真傾角。 003側(cè)伏向與側(cè)伏角 ans:當線狀構(gòu)造包含在某一傾斜平面內(nèi)時，此線與該平面走向線間所夾之銳角即為此線在那個平面上的側(cè)伏角，構(gòu)成側(cè)伏銳角的走向線的那一端的方 位叫側(cè)伏向。 004傾伏向與傾伏角 ans:某一直線在空間的延伸方向，即某一傾斜直線在水平面上的投影線所指示的該直線向下傾斜的方位，叫傾伏向；傾斜直線與其水平投影之間所夾 銳角叫傾伏角。 005應力 ans:單位面積的附加應力 006差異應力 ans:σ1、σ3的差值 007應力軌跡 ans:各個應力狀態(tài)的連線 008線應變 ans:變形的結(jié)果引起物體

構(gòu)造地質(zhì)學是地質(zhì)工程本科專業(yè)的專業(yè)基礎課。教學目的主要為從對構(gòu)造現(xiàn)象的認識入手，由淺入深，循序漸進，引導學生逐步掌握構(gòu)造幾何學、構(gòu)造運動學、構(gòu)造動力學特征及其研究方法。注重實踐深化“構(gòu)造地質(zhì)學”教學，應該以三個實現(xiàn)為目標進行教學改革：第一，教學內(nèi)容實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合;第二，應用教育技術實現(xiàn)對構(gòu)造地質(zhì)現(xiàn)象動態(tài)模擬，建立形象生動多媒體教學平臺;第三，利用互聯(lián)網(wǎng)技術建立網(wǎng)絡學堂，實現(xiàn)課堂教學與課后答疑無縫連接。

“構(gòu)造地質(zhì)學”是中國石油大學（北京）資源勘查工程本科專業(yè)一門重要的基礎課。文章針對中國石油大學（北京）“構(gòu)造地質(zhì)學”課程的教學現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合資源勘查工程專業(yè)的特點，提出了“充實教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式、完善考核評價體系”等教學改革的建議。

1 一、名詞解釋： 1、角度不整合：當下伏地層形成以后，由于受到地殼運動而產(chǎn)生褶皺、斷裂、彎曲作用、 巖漿侵入等造成地殼上升，遭受風化剝蝕。當?shù)貧ぴ俅蜗鲁两邮艹练e后，形成上覆的新時代 地層。上覆新地層和下伏老地層產(chǎn)狀完全不同，其間有明顯的地層缺失和風化剝蝕現(xiàn)象。這 種接觸關系叫不整合接觸或角度不整合。 2、劈理：種由潛在分裂面將巖石按一定方向分割成平行密集的薄片或薄板的次生面狀構(gòu)造。 3、泊松比：材料橫向應變與縱向應變的比值的絕對值，也叫橫向變形系數(shù)，它是反映材料 橫向變形的彈性常數(shù)。4、拉分盆地：拉分盆地是走滑斷層系中局部拉伸形成的斷陷盆 地，具有特殊的構(gòu)造背景和發(fā)育過程。5、飛來峰：在逆掩斷層或輾掩構(gòu)造中，常見老 巖層覆蓋在新巖層上，這樣的老巖層稱推覆體。當推覆體遭受強烈剝蝕，周圍地區(qū)露出原來 的新巖層，而殘留一部分老巖層，孤零零地蓋在新巖層上，叫飛來

構(gòu)造地質(zhì)學實習教程實習1地質(zhì)圖的基本知識及讀水平巖層地質(zhì)圖

地質(zhì)調(diào)查與找礦專業(yè)是以培養(yǎng)合格的地質(zhì)人才為目標的,在近年的教學和實訓實踐中探索發(fā)現(xiàn),隨著教育技術的日新月異以及課堂教學改革的全面推廣,地質(zhì)專業(yè)教學也面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)。新一代的年輕人已經(jīng)不滿足于接受傳統(tǒng)的\"老師一支粉筆,下面幾排學生\"的傳統(tǒng)授課模式了。基于這樣的教育背景和為了提升學生學習效果的目標,探索將\"項目教學法\"引入到中等職業(yè)地質(zhì)教學。本文以《構(gòu)造地質(zhì)學》中地層的接觸關系一節(jié)為例進行介紹拋磚引玉,希望更多的課程內(nèi)容在今后的教學中總結(jié)和完善。

針對混凝土構(gòu)造柱施工容易出現(xiàn)的質(zhì)量問題,提出注意鋼筋綁扎、“柱腔”留設、“柱腔”處理、混凝土澆注等問題,嚴格按照規(guī)定進行操作,從而保證質(zhì)量,達到設置構(gòu)造柱的目的。

1 地質(zhì)災害防治工程設計治理中應注意的幾個問題 據(jù)熱心市民方先生爆料，2010年10月11日中午11時28分左右，建德市葉家社區(qū)某 建筑工地上正在施工的護坡發(fā)生滑坡，由于當時施工人員已撤離，滑坡未造成人員傷亡。 方先生介紹說，11時28分左右，他聽到同事叫喚，才發(fā)現(xiàn)對面山體即基督教主恩堂 建筑工地上正在施工的護坡嘩啦啦作響，一些零碎的石頭不斷掉落下來。下午還在工地的 一些工友告訴記者，由于當時已到午餐時間，他們看到有石頭從山坡上不斷滑落時，就電 話告知了教會方，經(jīng)過同意后，施工人員撤離工地，原本停留下護坡下面作業(yè)的兩臺挖土 機也退到工地空曠處。而一直留在工地旁的方先生就目擊了滑坡的整個過程，據(jù)他介紹， 護坡上的鋼筋扯拉的聲音很響，砂土不斷從護坡里面滑出，到11時35分左右，護坡中間 部分大片滑坡，帶下來大量的黃土和石子，再過一兩分鐘，護坡右邊部分也出現(xiàn)滑坡，

“構(gòu)造地質(zhì)學”是中國石油大學（北京）資源勘查工程本科專業(yè)一門重要的基礎課。文章針對中國石油大學（北京）“構(gòu)造地質(zhì)學”課程的教學現(xiàn)狀與存在的問題,結(jié)合資源勘查工程專業(yè)的特點,提出了“充實教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式、完善考核評價體系”等教學改革的建議。

近年來,對中小城市來說,多層磚混結(jié)構(gòu)仍是主流,而設置鋼筋混凝土構(gòu)造柱是此類建筑普遍采用的結(jié)構(gòu)抗震措施之一。構(gòu)造柱從豎向加強墻體的連接,與水平方向的圈梁一起構(gòu)成空間骨架,提高建筑物的整體剛度和墻體的延性,約束墻體裂縫的開展,從而增加建筑物承受地震作用的能力,確保鋼筋混

《孝經(jīng)》中的幾個問題

通過多年的實踐經(jīng)驗,對建筑構(gòu)造做法中常見的幾個問題提出改進意見。

在任何一個工程施工之前，都需要進行地質(zhì)勘測在工作，因為地質(zhì)勘測是每一個工程施工的基礎。相關單位把地質(zhì)勘

\"沉積巖石學\"課程是高等院校資源勘查工程專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎課。為了改善該課程的教學效果,提高教學質(zhì)量,本文以筆者所在學校教學團隊中存在的問題為例,對教學設計進行了初步探討。研究指出,教學過程中問題的解決有利于教學設計朝向更加科學的方向發(fā)展,對提升教學質(zhì)量有重要意義。

地質(zhì)災害危險性評估中幾個問題的理解與探討

工程地質(zhì)學課件（地質(zhì)構(gòu)造）——工程地質(zhì)學課件，主要為地質(zhì)構(gòu)造相關知識，圖文并茂。內(nèi)容詳細可供參考?！　鄬庸こ痰刭|(zhì)評價　　由于斷裂構(gòu)造的存在，破壞了巖體的完整性，加速了風化作用、地下水的活動及巖溶發(fā)育，從而在以下幾方面對工程建筑產(chǎn)生影響。...

施工合同中應明確的幾個問題——建設部推行（gf-1999-0201）施工合同文本（下稱文本）已多年，在眾多業(yè)主及施工單位眼里，簽訂施工合同已是非常輕松的事情，只需在網(wǎng)上下載合同文本并逐條填寫即可完事。事實上，這種做法是不恰當?shù)?。因為建設部推行的文本在很多...

隨著國家投、融資體制改革,國家投資建設項目無論是建設主體、管理形式、資金來源都出現(xiàn)了一些新情況,新問題,認識不統(tǒng)一,考慮不周全,操作不當,將直接影響投資項目審計工作的順利開展,甚至產(chǎn)生重大投資審計風險。筆者結(jié)合工作體會和實踐,就相關事項談點個人看法,以達拋磚引玉之目的。