在高校藝術設計專業(yè)開設民間藝術課程的教學實踐

圖形設計是介于基礎課和專業(yè)課之間的大學藝術設計專業(yè)的一門必修課,對于學生專業(yè)課的學習起著重要的促進作用。圖形是當今社會人類進行信息傳播和大眾傳播的主要語言形式,在人們生活和視覺藝術中擔當著重要角色。本文主要對圖形設計這門課程時行探究,以期對廣大教師的教學工作有所幫助。

圖形設計是介于基礎課和專業(yè)課之間的大學藝術設計專業(yè)的一門必修課,對于學生專業(yè)課的學習起著重要的促進作用。圖形是當今社會人類進行信息傳播和大眾傳播的主要語言形式,在人們生活和視覺藝術中擔當著重要角色。本文主要對圖形設計這門課程時行探究,以期對廣大教師的教學工作有所幫助。

本文從分析藝術設計專業(yè)的市場需求入手,研究了藝術設計專業(yè)教學中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因,并對這些問題提出了針對性的改進意見,為項目化教學在高校藝術設計專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向.

本文從分析藝術設計專業(yè)的市場需求入手,研究了藝術設計專業(yè)教學中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因,并對這些問題提出了針對性的改進意見,為項目化教學在高校藝術設計專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向。

藝術設計是一門緊隨時代潮流的學科,并具有一定的前瞻性。市場需求法則和市場規(guī)律是締造設計師的基本原則,也是藝術設計教育的風向標。所以,高校藝術設計教育不能脫離市場而存在,而緊跟市場需求則要求教學中加重實踐環(huán)節(jié),讓學生在實踐中豐富自己的設計經(jīng)驗,使設計的內(nèi)容貼近市場,并通過市場檢驗設計的成果,以促進學生創(chuàng)造性思維和多途徑實踐能力的提高。

在素質(zhì)教育的理念下,我國高校藝術設計專業(yè)對學生綜合素質(zhì)提出了新的要求,在新形勢下高校藝術設計專業(yè)課程教學需要進行改革,這也是高校教學必然的發(fā)展趨勢.首先需要對我國高校藝術設計專業(yè)現(xiàn)狀進行分析,從中探索出高校藝術設計專業(yè)課程教學改革的路徑和方法,為我國高校藝術設計專業(yè)課程教學提供借鑒與參考,從而促進我國高校藝術設計專業(yè)的教學理念和教學方法進行不斷完善和創(chuàng)新,順應時代發(fā)展的潮流.

高校的實踐教學環(huán)節(jié)一直都是教學的難點。本文針對高校藝術設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)遇到的問題進行了探索,對于當前高校藝術類專業(yè)學生缺乏動手能力和實踐能力,不符合用人單位的需求等現(xiàn)實問題,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一個符合就業(yè)市場實際需求的實踐教學模式。

適應時代發(fā)展要求,我國高校藝術設計專業(yè)的設計素描課程教學改革勢在必行。要明確它在專業(yè)培養(yǎng)中的定位與目標,厘清繪畫素描與設計素描、設計與設計素描的關系。主張采用多元化基礎素描教學模式,分階段、分目標進行素描基礎教學。教學中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為教學目標,更新學生的觀念認識,注重學習方法的指導,加強課堂示范。

分析了高校環(huán)境藝術專業(yè)教學模式存在的教學課本內(nèi)容陳舊、教學方法過于傳統(tǒng)、學生學習消極被動、缺少社會實踐經(jīng)驗等問題,指出這些問題的存在有礙于環(huán)境藝術設計專業(yè)的發(fā)展,也影響學生將來就業(yè),提出了開展市場調(diào)研、改進教學方法、推廣情景教學、建立實踐基地等改進措施。

針對目前國內(nèi)高職院校藝術設計專業(yè)雕塑課程教學中出現(xiàn)的教學與實際應用相脫節(jié)的狀況,筆者從教學內(nèi)容、教學思路和教學模式出發(fā),探討了高職類院校藝術專業(yè)雕塑課程的教學改革方案。

本文基于對高校藝術設計專業(yè)基礎課程的合理定位,探討藝術設計專業(yè)基礎課程體系、基礎課程教學質(zhì)量以及課程教學管理中的一系列改革方法及改革成果,從而有效地提高藝術設計專業(yè)基礎課程教學質(zhì)量,為后續(xù)的專業(yè)課程學習打下良好的基礎。

社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的大背景,對于高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。以藝術設計類專業(yè)為例,傳統(tǒng)的教學模式已逐漸無法適應社會發(fā)展、滿足行業(yè)要求,亟需改革。其中,基礎課程的教學改革是當務之急,應當立足現(xiàn)實、尋求突破。文章主要總結了當前藝術設計類專業(yè)基礎課程教學過程中存在的一些問題,并在此基礎上提出了相關教學改革的若干措施。

社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的大背景,對于高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。以藝術設計類專業(yè)為例,傳統(tǒng)的教學模式已逐漸無法適應社會發(fā)展、滿足行業(yè)要求,亟需改革。其中,基礎課程的教學改革是當務之急,應當立足現(xiàn)實、尋求突破。文章主要總結了當前藝術設計類專業(yè)基礎課程教學過程中存在的一些問題,并在此基礎上提出了相關教學改革的若干措施。

針對傳統(tǒng)的基礎課教學模式存在的局限,專業(yè)基礎課的教學改革勢在必行,這就需要對基礎課的教學目的進行重新認識。在這種形勢下,勢必要求教師們要轉(zhuǎn)變原有的教學模式、教學理念,改進教學方式,協(xié)調(diào)好基礎課與專業(yè)設計之間的關系,使學生順利地進入到礎課教學所面臨的緊迫任務。

在高校的藝術設計專業(yè)教學中,漆畫課程的設置起步較晚,師資隊伍也不是很健全,加之創(chuàng)作群體相對較少,又受到材料和工藝的制約,因此在藝術設計各個不同專業(yè)方向中漆畫課程發(fā)揮的作用不是很大。本文從漆畫教學的發(fā)展方向入手,探討當下高校藝術設計專業(yè)中不同專業(yè)方向的漆畫教學模式問題,并力求在不同專業(yè)方向中確定漆畫教學的培養(yǎng)目標和側(cè)重點,在完善專業(yè)學科建設的同時將我們中華民族的傳統(tǒng)藝術發(fā)揚光大。

國內(nèi)多數(shù)高校環(huán)境藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié),原有的教學模式不適應社會的需求與發(fā)展。本文從環(huán)境藝術設計的專業(yè)內(nèi)核入手展開分析,結合社會實際需求進行專業(yè)課程體系的調(diào)整與構建,提出創(chuàng)新教學模式的方法與途徑,推動環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的改革與發(fā)展。

隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課程教學方式已經(jīng)難以滿足裝飾藝術設計專業(yè)課程教學的需要。在創(chuàng)新背景下,積極的進行課程的改革以及實踐的探索,對于新時代的莘莘學子更好的在高校中學習裝飾藝術設計專業(yè)課程有著積極的促進作用。本文從構建特色的專業(yè)課程教學模式、方法以及構建工作室教學方式三個角度出發(fā),對高校裝飾藝術設計專業(yè)課程教學改革與實踐探索進行研究與分析。

建筑模型是在建筑設計中用以表現(xiàn)建筑物或建筑群落的面貌和空間關系的一種手段。高校藝術設計專業(yè)開設這門課程,可以培養(yǎng)學生的審美感;提高學生對空間的認識與理解;可以增強學生對整個建筑模型在材質(zhì)表現(xiàn)、手工制作、團隊合作等方面的能力。這門課程對于藝術設計專業(yè)而言,已經(jīng)成為不可或缺的一門專業(yè)基礎課。

為適應不同專業(yè)發(fā)展需要,當今高校藝術設計類繪畫基礎課教學進行了一系列教學改革。在延續(xù)了多年的傳統(tǒng)繪畫基礎課教學模式下,這種融合了更復雜、更具知識含量也更實用的課程改革,能否真正使藝術設計類專業(yè)基礎課教學得到提升?作者結合改革后該專業(yè)繪畫基礎課教學現(xiàn)狀,對教學實施過程中應注意的問題進行探討。

在我國,專業(yè)的網(wǎng)頁設計師是較為缺乏的,在這種情況下,高校開設的《網(wǎng)站設計》作為藝術設計本科專業(yè)的必修課,應以培養(yǎng)專業(yè)網(wǎng)站設計師為目標,突出實踐能力,通過明確課程定位、確定教學目標、豐富教學方法、完善教學設計等幾方面入手,以逐步提高《網(wǎng)站設計》課程的教學效果,將其提升到一個新的高度,培養(yǎng)出具有專業(yè)實力的設計人才,對新疆的設計行業(yè)起到積極的推動作用。

以陶瓷藝術課程為主要內(nèi)容,通過對課程實施的必要性進行探索,對環(huán)境藝術設計專業(yè)教學過程中存在的問題進行研究,給出具體的應用策略,以供參考。

藝術設計專業(yè)旨在培養(yǎng)富有創(chuàng)新思維能力的應用型人才,設計色彩作為該專業(yè)的基礎課,其教學應當擺脫傳統(tǒng)繪畫寫實色彩固有的教學模式的影響,大膽創(chuàng)新,從構圖、構形、構色三方面入手,培養(yǎng)學生對自然形的分解重構能力和對自然色的主觀應用能力,完成從寫實色彩向裝飾色彩的轉(zhuǎn)變,進而提升學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力。