綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)用管理學(xué)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)

高職院校如何構(gòu)建突出學(xué)生實踐能力的課程體系,以達到培養(yǎng)高端技能專門人才的目標(biāo)。本文通過分析高職院校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的課程體系改革問題的成因,旨在探討現(xiàn)階段高職課程體系能否適應(yīng)社會需求,如何建立以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的科學(xué)合理的可持續(xù)發(fā)展的高職課程體系。

隨著我院示范校建設(shè)的步伐,會計電算化課程改革也隨之要做相應(yīng)的調(diào)整,會計電算化課程必須以職業(yè)能力為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的會計電算化崗位技能為核心,改革課程設(shè)計理念與思路,整體規(guī)劃課程內(nèi)容,改變教學(xué)模式和考核評價方法,科學(xué)構(gòu)建會計電算化課程體系。按具體會計職業(yè)崗位設(shè)置核心專業(yè)課程,構(gòu)建新的專業(yè)課程體系。只有這樣,才能培養(yǎng)出社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的技能型、實用型、創(chuàng)新型的會計電算化專業(yè)人才。

摘要：高職院校如何構(gòu)建突出學(xué)生實踐能力的課程體系，以達到培養(yǎng)高端技能專門人才的目標(biāo)。本文通過分析高職院校培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的課程體系改革問題的成因，旨在探討現(xiàn)階段高職課程體系能否適應(yīng)社會需求，如何建立以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的科學(xué)合理的可持續(xù)發(fā)展的高職課程體系。

分析了當(dāng)前高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問題,基于cdio一體化課程體系的構(gòu)建思想,針對如何培養(yǎng)真正適用于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新復(fù)合型人才提出了面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系建設(shè)思路,討論了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系建設(shè)和改革的關(guān)鍵內(nèi)容,并給出了詳細(xì)的能力培養(yǎng)教學(xué)方案,以切實提高學(xué)生的綜合實力。

旅游管理專業(yè)學(xué)生要求有較強的溝通能力、組織管理能力、分析處理問題的能力和執(zhí)行能力等,如何通過有效的課堂教學(xué)提升學(xué)生的專業(yè)能力,是一個值得探討的問題。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐,對《管理學(xué)原理》課程教學(xué)改革模式進行了探討,主要采用案例教學(xué)法、游戲法、任務(wù)教學(xué)法和情景模擬法等多種方法進行教學(xué),力求能更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

-1- 《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程綜述 內(nèi)容摘要：管理學(xué)是所有從事管理活動的部門、單位、個人都必須掌握的基本 知識。管理是永遠(yuǎn)的真理，管理永無止境。管理作為協(xié)同各個成員有效的實現(xiàn)組 織目標(biāo)的社會行為，隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。管理學(xué)又是研究管理活動過程 及其規(guī)律的科學(xué)總結(jié)，是從事管理活動的部門、單位、個人都必須掌握的基本知 識。它在生活中各個方面都有所體現(xiàn)，所以，管理學(xué)是一門應(yīng)用廣泛、使用面積 廣、技術(shù)含量高的一門學(xué)科和技術(shù)。本文共包括四個部分：第一部分介紹了《管 理學(xué)基礎(chǔ)》主要內(nèi)容；第二部分主要講理論聯(lián)系實際；第三部分學(xué)習(xí)心得體會； 第四部分結(jié)語。本文從管理學(xué)基礎(chǔ)課程的各個方面對管理學(xué)的內(nèi)容做了詳細(xì)的解 釋。 關(guān)鍵詞：基本原理基本技能目標(biāo)管理 關(guān)鍵詞: -2- 管理學(xué)基礎(chǔ)是相關(guān)各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，目的是使學(xué)習(xí)者能夠掌握管理學(xué)基 本原理和基本技能、基本工具和基本方法

計算機公共基礎(chǔ)課程是高職院校非計算機專業(yè)必修的一門技能性的課程，是高職院校學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。分析了高職院校計算機公共基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀與存在的問題，提出了五條高職院校計算機公共基礎(chǔ)課程體系建設(shè)的想法，并在學(xué)院《計算機公共基礎(chǔ)》課程中得到了實施，取得了良好的效果。

計算機公共基礎(chǔ)課程是高職院校非計算機專業(yè)必修的一門技能性的課程，是高職院校學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。分析了高職院校計算機公共基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀與存在的問題，提出了五條高職院校計算機公共基礎(chǔ)課程體系建設(shè)的想法，并在學(xué)院《計算機公共基礎(chǔ)》課程中得到了實施，取得了良好的效果。

實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為我國21世紀(jì)教育所要解決的重要問題.本文針對普通高校機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中目前存在的問題,論述了在構(gòu)建機械設(shè)計基礎(chǔ)新課程體系、實踐教內(nèi)容體系和教學(xué)方法及手段的改革等問題中如何加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的具體措施與做法.

要提高機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，就要采用符合課程特點和學(xué)生的教學(xué)方法和手段，本文針對機械設(shè)計基礎(chǔ)目前存在的問題，論述了在構(gòu)建機械設(shè)計基礎(chǔ)體系，實踐教學(xué)內(nèi)容的組成和教學(xué)方法及手段的改革問題，并提出了如何加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及如何提高學(xué)生的自學(xué)能力。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是推動社會發(fā)展的第一動力.高校培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,是響應(yīng)時代號召,滿足社會發(fā)展需求的重要體現(xiàn).本文論述在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式研究.

近些年我國各個企業(yè)之間的競爭十分激烈，各個企業(yè)都在積極地提升自身的實力。目前企業(yè)之間競爭最為激烈的資源就是人才資源，具有較高技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的應(yīng)用人才在市場上十分緊缺。各大高校都在積極進行教學(xué)改革，以培養(yǎng)出符合各個企業(yè)要求的新型人才。機械類也是需求量較高的專業(yè)，但是這個專業(yè)的人才普遍存在創(chuàng)新能力不足，動手操作能力不強的問題，針對這一問題各大高校都以培養(yǎng)學(xué)生的工程技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo)積極進行教學(xué)改革，本文即將對如何進行機械設(shè)計基礎(chǔ)課程體系改革進行深入的探討，為接下來的課程改革提供借鑒。

課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體,也體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)理念和特色.本文以開放大學(xué)和職業(yè)院校計算機相關(guān)專業(yè)課程體系建設(shè)為例對其現(xiàn)狀進行分析;并從社會功能、培養(yǎng)目標(biāo)、教育對象、課程內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)過程等方面來比較開放大學(xué)與職業(yè)院校的課程體系建設(shè),討論二者的區(qū)別與聯(lián)系,旨在為開放大學(xué)課程體系建設(shè)提供一定的參考.

結(jié)合近年教育教學(xué)改革實踐,從優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)模式、加強科研訓(xùn)練三方面論述了對生物技術(shù)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考。

創(chuàng)新型高等機械工程專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)是機械類本科教育的目的。在研究創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和創(chuàng)新能力教育方法的基礎(chǔ)上,提出了基于創(chuàng)新過程循環(huán)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,并將其與機械工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)相結(jié)合,應(yīng)用于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)計劃之中。

本文闡述技工院校實用型《與人交流》課程的開發(fā)與運用，為培養(yǎng)技工院校學(xué)生良好的與人交流的能力，使學(xué)生認(rèn)識到與人交流的必要性和重要性，幫助學(xué)生更加順暢的融人到技工院校的學(xué)習(xí)、生活及今后的工作中。

在當(dāng)前\"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新\"的熱潮背景下,深化市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)改革刻不容緩。本文以高職院校營銷專業(yè)為研究對象,構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系,實現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

漫談學(xué)校課程體系建設(shè) 7月5日—6日，教育部課程教材發(fā)展中心邀請有關(guān)專家來常進行學(xué)校課 程建設(shè)研討交流活動。我全程參與了小學(xué)組、初中組和高中組的交流活動， 三個組所呈現(xiàn)出各自的不同風(fēng)格與特點。在研討交流過后，我就在琢磨， 現(xiàn)在的學(xué)校課程建設(shè)該往哪里走？如何走得更科學(xué)？如何走得更深刻？ 如何走得更富有成效？ 課程，這一詞語，我們既熟悉又陌生。熟悉的是學(xué)校日常的課程安排、教 材發(fā)放、課堂教學(xué)等內(nèi)容；陌生的是現(xiàn)在談?wù)摫容^多的是學(xué)校課程、課程 結(jié)構(gòu)、課程資源等等內(nèi)容。熟悉的是我們原來談?wù)摫容^多的是微觀操作領(lǐng) 域，陌生的則是課程的頂層設(shè)計、育人目標(biāo)等上位概念。所以，學(xué)校的課 程建設(shè)有兩大轉(zhuǎn)向，轉(zhuǎn)向之一是從以教學(xué)建設(shè)為中心逐步轉(zhuǎn)向以課程建設(shè) 為中心，轉(zhuǎn)向之二是以課程建設(shè)為中心逐步轉(zhuǎn)向以課程體系建設(shè)為中心。 課程體系建設(shè)的邏輯起點是育人目標(biāo)，而育人目標(biāo)的上位是教育理念和辦 學(xué)理念。課程體系的

針對大學(xué)計算機專業(yè)編譯課程教學(xué)實際，分析了編譯課程在計算機人才培養(yǎng)過程中的重要性；通過對國內(nèi)外知名高校編譯課程設(shè)置的梳理以及編譯技術(shù)最新進展的研究，結(jié)合國家自主安全可控計算機生態(tài)鏈建設(shè)的需求，提出了構(gòu)建編譯課程體系的初步構(gòu)想。

裰計刪虐紐課飪佛各畔鋤唧 贛州i林校 髓著社會主義市場經(jīng)濟的不斷形成，對于各中專校如何 培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場需要．具有較高質(zhì)量的中等應(yīng)用型專 門人才和勞動者的問題．引起了社會和中專校的加倍關(guān)注和 重視。目前，中專校人學(xué)率普遍走低其原因除因中專招生就 業(yè)制度改革外，主要還是由于沒有形成中專特色．沒有很好地 解決在中專枝3—4年聞使學(xué)生真正掌握在社會上用得上，過 得硬的真本領(lǐng)這個問題。因此．在全面推進素質(zhì)教育，實施科 教興國戰(zhàn)略的新時代．加強中專枝教學(xué)改革．提高教育教學(xué)成 效，不失時機地將中等職業(yè)教育工作的重點由數(shù)量發(fā)展轉(zhuǎn)到 注重質(zhì)量效益的軌道上來是很有必要的。在這里．筆者試圖通 過“家具設(shè)計與制造專業(yè)”的課程體系改革的必要性、課程體 系的新構(gòu)想、與課程體系改革相配套的改革措施等方面的淺 折與實踐來探索一條中專教學(xué)改革的新思路。 一 、課程

分析我國目前建筑市場對土木工程專業(yè)人才規(guī)格的要求，依據(jù)我院該專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)目標(biāo)以及我院土木工程畢業(yè)生的就業(yè)市場主要集中在施工企業(yè)的實際狀況，研究該專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)一系列基于工程管理能力培養(yǎng)的施工管理類課程體系。基于學(xué)生工程管理能力的素質(zhì)要求，本文指出了構(gòu)成工程管理能力的各種能力要素。

第一章管理與管理者 一．管理的定義：在特定的環(huán)境下，對組織搜擁有的資源進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控 制，以便達成既定的組織目標(biāo)的過程。 四層含義：1.管理是為實現(xiàn)組織目標(biāo)服務(wù)的，是一個有意識、有目的地進行的過程。 2.管理工作的過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進行的活動所構(gòu)成。 3.管理工作要通過綜合運用組織中的各種資源來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。 4.管理工作是一定的環(huán)境條件下展開的，環(huán)境既提供了機會，也構(gòu)成了威脅。 二．管理的性質(zhì) 1.二重性：一種是與生產(chǎn)力相聯(lián)系的管理的自然屬性，另一種是與生產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系的社 會屬性 2.管理工作既有科學(xué)性又有藝術(shù)性，既有社會性又有文化性 三．管理的基本職能：計劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制 四．管理人員的層次分類 1.高層管理人員：對整個組織的管理負(fù)全面責(zé)任的人。職責(zé)：指定組織的總目標(biāo)、總戰(zhàn) 略，掌握組織的大政方針并評價整個組織的績效。 2.中層管理人員：處于高