支架模式巖土與結(jié)構(gòu)工程數(shù)值方法實驗教學中的應用

從巖土力學研究內(nèi)容出發(fā),對巖土工程中常用的數(shù)值方法進行分析。具體討論了有限差分法、有限單元法及離散元法,總結(jié)分析了不同巖土力學數(shù)值方法的理論發(fā)展及基本原理,回顧展望了巖土力學數(shù)值方法的發(fā)展,得出結(jié)論:數(shù)值方法自身發(fā)展將進一步促進巖土工程發(fā)展;室內(nèi)試驗、現(xiàn)場測試與數(shù)值方法結(jié)合將成為巖土工程領(lǐng)域新的趨勢。

針對巖土原位測試技術(shù)實驗教學的課程特點和改革難點,提出了地基和基礎(chǔ)原位試驗的階段遞進式教學模式.從巖土原位測試技術(shù)實驗教學的現(xiàn)狀出發(fā),提出了新型教學模式以及創(chuàng)新實驗題目,并進行了教學實踐和探索.這種新型教學模式和創(chuàng)新實驗題目的實施,能充分發(fā)揮學生的主動性與好奇性,使教學效果得到大幅提升,為巖土工程原位測試技術(shù)教學體系形式和模式的探索提供良好的基礎(chǔ).

傳統(tǒng)的巖土力學研究方法包括試驗研究和理論研究,在解決實際工程問題方面都面臨著很多問題,使數(shù)值方法成為巖土力學問題的重要研究手段。介紹了巖土工程中九種數(shù)值方法的特點,討論了當前巖土數(shù)值方法存在的問題和發(fā)展前景。

巖土工程中的數(shù)值方法——傳統(tǒng)的巖土力學研究方法包括試驗研究和理論研究，在解決實際工程問題方面都面臨著很多問題，使數(shù)值方法成為巖土力學問題的重要研究手段。介紹了巖土工程中九種數(shù)值方法的特點．討論了當前巖土數(shù)值方法存在的問題和發(fā)展前景。

對巖土體多過程耦合變形的模擬的數(shù)值方法進行研究。

分析了小變形力學理論在分析軟巖工程大變形時存在的問題,指出在研究軟巖工程大變形問題時應該采用大變形力學理論,并給出了非線性大變形數(shù)值方法在軟巖巷道工程中的應用實例。

---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- 軟件工程專業(yè)的實驗教學模式探究 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！ 1背景 軟件工程專業(yè)已經(jīng)是信息領(lǐng)域發(fā)展最快的學科分 支之一，具有交叉度高，涉及面廣及行業(yè)性強的特點。 2011年，國務院學位委員會確定將軟件工程學科增設(shè) 為一級學科(080835)，標志著軟件工程學科進入了一 個規(guī)范發(fā)展的嶄新階段。眾所周知，任何軟件都是以 硬件作為工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。具備必要的硬件知識，有 助于開發(fā)高質(zhì)量的軟件產(chǎn)品，尤其是高質(zhì)量

針對當前生物工程專業(yè)實驗教學存在的弊端,結(jié)合近幾年我校生物工程專業(yè)實驗室建設(shè)實踐,從樹立全新的實驗教學思想與培養(yǎng)目標;促進實驗項目內(nèi)容與科研成果的銜接;實驗教學活動以學生為中心,發(fā)揮多媒體的實驗教學功能;建立開放式實驗教學環(huán)境;提高實驗教師素質(zhì)等五大方面初步構(gòu)建生物工程專業(yè)實驗教學創(chuàng)新模式。實踐證明,實驗教學創(chuàng)新模式為學生自主發(fā)展、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供了較好的條件。

面對現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對工程技術(shù)人員工程能力要求較高的形式,結(jié)合我院工科教學的實際情況,對實踐性較強的plc實驗課程進行改革,建立了\"階梯式\"實驗教學模式,改進了實驗教學內(nèi)容和方法,實現(xiàn)了分層次的工程技術(shù)訓練。本文就我們的一些做法進行探討。

在土木工程教學中，實驗教學不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，而且能幫助學生更好了解相關(guān)土木工程知識，從而有效提高學生專業(yè)水平，以此，保障土木工程實驗教學質(zhì)量有著重要作用。在實際教學過程中，我國土木工程教學水平雖然有了較大進步，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，依然存在較多問題，難以較好達到實驗教學的目標，致使學生在土木工程相關(guān)知識的學習中遇到較大困難。主要對基于數(shù)值仿真的土木工程實驗教學改進與實踐進行了分析，提出了一些建議。

為了深化教學改革,對地方高校土木工程專業(yè)實驗教學模式進行研究,提出了創(chuàng)建具有地方特色的專業(yè)性、應用型、開放式的實驗教學體系,推進綜合素質(zhì)教育。

消防工程是一門應用性、實踐性極強的專業(yè)課程,為此,在該門課程的教學中,實驗教學體系具有非常重要的地位,并且學校開設(shè)消防工程專業(yè)實驗教學的目的也是為了促進學生更好的理解和掌握課程相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,能夠靈活的運用所學專業(yè)知識對實際的問題進行解決,如分析和解決火災預防與控制等方面的問題,這就需要學生具備良好的專業(yè)創(chuàng)新和實踐能力,然而在實際的實驗教學過程中,受實驗教學體系不完善、教學內(nèi)容和方法單一、實驗教學觀念落后、教師實驗教學創(chuàng)新意識不足等因素的影響,導致我國的消防工程專業(yè)實驗教學現(xiàn)象并不容樂觀,為此,就需對實驗教學模式不斷進行創(chuàng)新和實踐。對此,主要分析了我國消防工程專業(yè)實驗教學模式存在的問題,并探究了幾點消防工程專業(yè)創(chuàng)新實驗教學模式與實踐的策略,以期促進消防工程專業(yè)實驗教學水平和質(zhì)量不斷提升。

文章以道路工程檢測課程實驗教學為例,首先介紹了道路工程檢測課程實驗教學的發(fā)展,然后闡明了道路工程檢測課程實驗教學存在的問題,最后從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式和開放實驗室兩方面,論述了\"雙創(chuàng)+開放\"的教學模式在道路工程檢測課程實驗教學中的探索。

將cdio工程教育理念引入到我校的軟件工程綜合實驗課程的實踐教學過程中,主要從案例教學、項目驅(qū)動、考核方法及團隊合作精神的培養(yǎng)四個方面進行改革,取得了很好的教學效果,對提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮了積極的作用。

層狀地基一維固結(jié)數(shù)值方法與應用——本文采用數(shù)值方法，求解層狀地基考慮施工荷載變化的固結(jié)微分方程，通過計算，揭示了成層地基的固結(jié)特性，說明考慮實際土層分布的必要，為工程中求解一維固結(jié)問題提供簡便可靠的計算方法。

實驗教學是提高學生實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.提高學生創(chuàng)新意識,改革舊的實驗教學模式,實行多層次、開放式實驗教學,是教學改革中的重要環(huán)節(jié).為此,分析了傳統(tǒng)實驗教學模式中存在的問題,提出建立多層次、開放式實驗教學模式的具體實施措施,介紹該模式實施的實踐效果.

介紹\"cdio\"工程教學模式,分析當前地方性普通本科高校實踐教學環(huán)節(jié)存在的不足,結(jié)合\"cdio\"教學模式的基本原則,分析了\"cdio\"教學模式在實踐教學改革中的指導作用,提出了以仿真實驗和實物課程設(shè)計相結(jié)合的\"cdio\"工程教學模式在實踐教學中實施方法。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求在數(shù)量與質(zhì)量上都不斷提高。目前我國高校培養(yǎng)的會計專業(yè)人才還不能滿足企業(yè)的用人需要,高校引入cdio模式進行會計綜合實驗教學改革,通過開放式的實驗教學環(huán)境和科學合理的成績評價體系,不僅可以提高教師的教學水平,還可以激發(fā)學生主動學習的興趣,以此提高畢業(yè)生的就業(yè)層次,滿足企業(yè)用人需求。同時探索cdio模式在高校本學教學中的應用研究。

結(jié)合《橋梁工程》課程的特點,通過分析課程定位與學時安排,教學手段的選擇、學生思維能力培養(yǎng)等問題,探討了《橋梁工程》課程的合理教學模式,并對教學中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)做了研究。

巖土工程的數(shù)值方法-flac3d的應用介紹ppt版（共15頁）——巖土工程的數(shù)值方法-flac3d的應用介紹flac3d是針對工程進行力學計算的三維有限差分程序，它可以模擬由土體、巖體或其它材料組成的結(jié)構(gòu)體的三維表現(xiàn)行為，包括這些結(jié)構(gòu)體在滿足屈服極限后發(fā)生塑性流動的...

高校體育課程教學雖不主張"傾其所有"的灌輸式教學,但也不能走向"被探究"的尷尬極端。運用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計和實驗研究等方法,對遼寧科技大學2012級本科學生進行籃球體育課程教學改革,并依據(jù)"支架理論"對所選實驗班級采用"支架式"教學模式,對照班級教學采用"傳統(tǒng)"教學模式進行研究。結(jié)果表明:普通高校采用"支架理論"教學模式,籃球課程考核成績明顯提高,并且在學生學習興趣、自主學習能力、人際交往等方面的能力顯著提高,對高?；@球課程的教學改革具有一定的促進作用。

開放式實驗教學模式相對于傳統(tǒng)的實驗教學模式,更注重學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高.不僅能培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力,提高學生的綜合素質(zhì),而且促進了科研與教學的結(jié)合,體現(xiàn)了\"以人為本\"的教育理念,使實驗教學在應用型人才培養(yǎng)過程中的重要作用得以體現(xiàn).