增強水文與水資源工程專業(yè)本科生畢業(yè)實習(xí)效果的思考

在分析全國水文與水資源工程專業(yè)和相類似專業(yè)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對設(shè)置本專業(yè)需要采取的對策、如何適用當前社會對水文專業(yè)人才的需求、課程體系實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容如何相互融合、主要應(yīng)該解決的問題、專業(yè)的發(fā)展前景等方面進行分析論證。

學(xué)號：xxxxxxxxxxx 生產(chǎn)實習(xí)總結(jié) 專業(yè)水文與水資源工程 班級水文091 學(xué)生xx 指導(dǎo)教師xxx 2011~2012年春季學(xué)期 生產(chǎn)實習(xí)總結(jié) 生產(chǎn)實習(xí)是每個大學(xué)生必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，在此之前我們的認 識實習(xí)，教學(xué)實習(xí)在內(nèi)容上都是比較單一的，專門是針對某一門課程 而進行的實踐活動。而生產(chǎn)實習(xí)有著很大的不同，生產(chǎn)實習(xí)是水文與 水資源工程專業(yè)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是在學(xué)生修完水文水資源工 程專業(yè)的基礎(chǔ)課程和有關(guān)水文分析計算專業(yè)課程的前提下進行的一 次見習(xí)性實習(xí)。 一．生產(chǎn)實習(xí)的意義： 1.通過生產(chǎn)實習(xí)能直觀地反映課堂所講的內(nèi)容，使學(xué)生增加感性認 識，理論聯(lián)系實際，擴大知識面，進一步提高學(xué)生專業(yè)思想認識。 2.通過深入系統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)，熟悉水利工程規(guī)劃、設(shè)計、施工及管理 運行各個階段所涉及的水文與水資源的基本理論知識與分析計算方 法； 3.掌握

根據(jù)水文與水資源工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,指出實踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的幾個主要問題,包括實習(xí)的師資配備較年輕、實習(xí)內(nèi)容未及時更新、學(xué)生參與動手偏少以及考核制度的不完善。在此基礎(chǔ)上,對水文地質(zhì)教學(xué)實踐的改革提出了具體的優(yōu)化措施,并付諸實施。通過近幾年的摸索與改進,學(xué)生的實踐和專業(yè)技能得到了提高,實習(xí)的實踐教學(xué)也取得了一些成果。

學(xué)號： 屆本科生畢業(yè)論文 題目：黃土高原丘陵區(qū)徑流模型（scs-cn） 中cn值的確定 學(xué)院(系)：水利與建筑工程學(xué)院 專業(yè)年級：水文與水資源工程10級2班 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 完成日期： 中國陜西楊凌 黃土高原丘陵區(qū)徑流模型（scs-cn）中cn值的確定 學(xué)生：專業(yè)年級：水資102班指導(dǎo)教師： 摘要：降雨徑流是水土流失的主要驅(qū)動力之一。黃土高原是我國典型的水土流失區(qū)，其降雨 年際變化大、年內(nèi)分配不均，且以暴雨形式為主，降雨徑流的準確模擬是黃土高原水土流失研究的 關(guān)鍵。徑流曲線數(shù)模型（scs-cn）是一種利用降雨資料計算地表徑流量的常用方法，參數(shù)λ和徑流 曲線數(shù)（cn）是模型中的重要參數(shù)。本文在考慮坡度對產(chǎn)流影響的基礎(chǔ)上，以scs模型為主線，應(yīng) 用陜北韭園溝流域1954～1976年實測降雨徑流資料對模型中參數(shù)進行校準和優(yōu)化，構(gòu)建適合黃土丘 陵區(qū)

1 水文與水資源工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案 undergraduateprofessionaltrainingprogramofhydrologyandwaterresourcesengineering （專業(yè)代碼080802） 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具有較扎實自然科學(xué)知識，較好人文科學(xué)知識，較強的計算機、外語、管理等方面應(yīng)用能 力，具備水文水資源學(xué)科的基本理論和基本知識，能力強、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，能在水利、能源、交 通、城市建設(shè)、農(nóng)林、環(huán)境保護等部門從事水文、水資源及環(huán)境保護方面勘測、規(guī)劃設(shè)計、預(yù)測、預(yù)報、 管理、技術(shù)、經(jīng)濟分析以及教學(xué)和基礎(chǔ)理論研究的高級工程技術(shù)人才。 業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)水文水資源及環(huán)境信息的采集及處理、水旱災(zāi)害預(yù)測及防治、水資源規(guī)劃、水環(huán) 境保護、水利工程規(guī)劃與設(shè)計、水利工程運行與管理、水政管理等方面基本理論和基本知識，接受必要

本文介紹了中國礦業(yè)大學(xué)（北京）安全工程專業(yè)近年來本科生畢業(yè)實習(xí)實施概況,介紹了畢業(yè)實習(xí)對安全工程專業(yè)本科教學(xué)的重要意義,對中國礦業(yè)大學(xué)（北京）安全工程專業(yè)近三年來本科生畢業(yè)實習(xí)單位行業(yè)進行統(tǒng)計分析,總結(jié)了近年來本專業(yè)畢業(yè)實習(xí)行業(yè)分布規(guī)律,在此基礎(chǔ)上探討了本科學(xué)生畢業(yè)實習(xí)對本科教學(xué)實踐的重要意義,最后就如何更好地發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)在本科教學(xué)實踐中的作用提出了相關(guān)建議。

本文介紹了中國礦業(yè)大學(xué)（北京）安全工程專業(yè)近年來本科生畢業(yè)實習(xí)實施概況,介紹了畢業(yè)實習(xí)對安全工程專業(yè)本科教學(xué)的重要意義,對中國礦業(yè)大學(xué)（北京）安全工程專業(yè)近三年來本科生畢業(yè)實習(xí)單位行業(yè)進行統(tǒng)計分析,總結(jié)了近年來本專業(yè)畢業(yè)實習(xí)行業(yè)分布規(guī)律,在此基礎(chǔ)上探討了本科學(xué)生畢業(yè)實習(xí)對本科教學(xué)實踐的重要意義,最后就如何更好地發(fā)揮畢業(yè)實習(xí)在本科教學(xué)實踐中的作用提出了相關(guān)建議。

測繪工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計） 中國地質(zhì)大學(xué),北京, 繼續(xù)教育學(xué)院 本科生畢業(yè)論文,設(shè)計, 題目淺析鄉(xiāng)村公路建設(shè)的測繪與管理英文題目 學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)測繪工程班級/批次測繪工程一班 指導(dǎo)教師職稱函授站云南國土資源職業(yè)學(xué)院 二〇一二年五月 中國地質(zhì)大學(xué),北京, 繼續(xù)教育學(xué)院 本科生畢業(yè)論文,設(shè)計, 題目淺析鄉(xiāng)村公路建設(shè)的測繪與管理英文題目 學(xué)生簽名: 指導(dǎo)教師簽名: 二〇一二年五月 中國地質(zhì)大學(xué)(北京)繼續(xù)教育學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書 學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)測繪工程導(dǎo)師姓名職稱單位云南國土資源職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(論淺析鄉(xiāng)村公路建設(shè)的測繪與管理文)題目 畢業(yè)設(shè)計(論文)主要內(nèi)容和要求: 圍繞鄉(xiāng)村公路現(xiàn)階段勘測設(shè)計、施工中的測繪方法以及運行、養(yǎng)護管

結(jié)合最新統(tǒng)計資料,歸納總結(jié)了我國水文與水資源工程專業(yè)的發(fā)展歷程、專業(yè)分布格局和特色。從學(xué)科設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模、課程設(shè)置等角度,分析了國內(nèi)外該專業(yè)的差異,提出了現(xiàn)行專業(yè)培養(yǎng)中存在的幾個問題,為推進具有中國特色的水文與水資源工程專業(yè)健康發(fā)展提供參考。

大禹因治水有功，聞名于后世，而我們的專業(yè)——水文與水資源工程就與治水息息相關(guān)，大禹也算是我們的“祖師爺”。不過，作為一名驕傲的治水人，我們卻經(jīng)常遭到別人的調(diào)侃：“你們以后是承包魚塘還是送桶裝水？”“不好意思，我們想上天入地?！?/p>

為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展新形勢,培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生團隊協(xié)作意識,對傳統(tǒng)的水利類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式進行新的嘗試和探索。以南昌工程學(xué)院水文與水資源工程專業(yè)為例,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作能力為著眼點,提出了基于團隊的水文與水資源工程專業(yè)團隊畢業(yè)設(shè)計新模式。經(jīng)過4年的實踐,取得了較好的效果,對于深化應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計改革,提高水利類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量具有一定參考意義。

生產(chǎn)實習(xí)是冶金工程專業(yè)實踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。闡述了沙鋼鋼鐵學(xué)院冶金工程專業(yè)本科生的生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀以及通過提高師資水平,擴展校外實踐基地,合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺等措施,確保取得良好的生產(chǎn)實習(xí)效果,為培養(yǎng)高水平冶金類技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。

國民經(jīng)濟的快速發(fā)展,勢必對水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高的要求。作為國家特色專業(yè)——東華理工大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)我國核水文地質(zhì)特色的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。通過整合該專業(yè)的課程實踐教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)等,逐步形成水文與水資源特色人才培養(yǎng)實踐體系,使學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)和服務(wù)于地方經(jīng)濟。

生物工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),本科生需要一定量的生產(chǎn)實習(xí)鍛煉提高自己的實踐能力。然而,目前許多生物企業(yè)不愿意接納本科生進入車間實習(xí)。如何解決這個矛盾,筆者根據(jù)自己多年的實踐,介紹和論述了建立校內(nèi)實習(xí)基地的一系列舉措,包括依托省級生物學(xué)實驗教學(xué)示范中心,建立專門的實習(xí)基地、配備專門的師資力量,加強隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容的選擇、制定合理詳細的實習(xí)計劃、加強監(jiān)督和指導(dǎo)、規(guī)范成績評價系統(tǒng)等。同時介紹了展開校內(nèi)實習(xí)取得的效果、存在的問題和解決的辦法,以供其他高校和專業(yè)借鑒和參考。

生物工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè),本科生需要一定量的生產(chǎn)實習(xí)鍛煉提高自己的實踐能力。然而,目前許多生物企業(yè)不愿意接納本科生進入車間實習(xí)。如何解決這個矛盾,筆者根據(jù)自己多年的實踐,介紹和論述了建立校內(nèi)實習(xí)基地的一系列舉措,包括依托省級生物學(xué)實驗教學(xué)示范中心,建立專門的實習(xí)基地、配備專門的師資力量,加強隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容的選擇、制定合理詳細的實習(xí)計劃、加強監(jiān)督和指導(dǎo)、規(guī)范成績評價系統(tǒng)等。同時介紹了展開校內(nèi)實習(xí)取得的效果、存在的問題和解決的辦法,以供其他高校和專業(yè)借鑒和參考。

生產(chǎn)實習(xí)是冶金工程專業(yè)實踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。闡述了沙鋼鋼鐵學(xué)院冶金工程專業(yè)本科生的生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀以及通過提高師資水平,擴展校外實踐基地,合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺等措施,確保取得良好的生產(chǎn)實習(xí)效果,為培養(yǎng)高水平冶金類技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。

水文與水資源工程專業(yè)前景廣闊與畢業(yè)生就業(yè)形勢不理想形成較大反差,造成這種境況的根源是目前培養(yǎng)的學(xué)生工程意識淡薄和實踐能力差造成的。主要原因包括培養(yǎng)者對工程意識和實踐能力培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視;教師缺乏實踐訓(xùn)練,影響教學(xué)效果;教學(xué)內(nèi)容和模式的制約以及大學(xué)生工程實踐機會嚴重不足等。本文提出通過建立閉環(huán)培養(yǎng)體系、形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式和提高教師的工程意識與實踐能力三個方面的途徑解決這一困境。

水文與水資源工程專業(yè)前景廣闊與畢業(yè)生就業(yè)形勢不理想形成較大反差,造成這種境況的根源是目前培養(yǎng)的學(xué)生工程意識淡薄和實踐能力差造成的。主要原因包括培養(yǎng)者對工程意識和實踐能力培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視;教師缺乏實踐訓(xùn)練,影響教學(xué)效果;教學(xué)內(nèi)容和模式的制約以及大學(xué)生工程實踐機會嚴重不足等。本文提出通過建立閉環(huán)培養(yǎng)體系、形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式和提高教師的工程意識與實踐能力三個方面的途徑解決這一困境。

本文分析了河南城建學(xué)院水文與水資源工程專業(yè)現(xiàn)行的課程體系存在的問題，并對其整體優(yōu)化的必要性進行了剖析。根據(jù)我校本專業(yè)應(yīng)用型本科生的培養(yǎng)要求、考慮社會需求以及專業(yè)發(fā)展特色，以“適應(yīng)社會需求、體現(xiàn)專業(yè)特色、強化工程實踐”為優(yōu)化思路，通過重新安排課程設(shè)置，調(diào)整專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)，對我校水文與水資源工程專業(yè)現(xiàn)行的課程體系進行了整體優(yōu)化，并將其應(yīng)用于我校2015版水文與水資源工程專業(yè)培養(yǎng)方案。

新形勢下水文與水資源工程專業(yè)存在專業(yè)培養(yǎng)目標不明確,與社會需求脫節(jié),課程教學(xué)大綱與教學(xué)課程設(shè)置僵化,就業(yè)形勢嚴峻,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等問題.只有通過與實際緊密結(jié)合的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系的積極改革,創(chuàng)新高等院校\"產(chǎn)\"、\"學(xué)\"、\"研\(zhòng)"相結(jié)合的合作辦學(xué)新模式,以\"產(chǎn)\"、\"學(xué)\"、\"研\(zhòng)"合作為培養(yǎng)手段,才能準確把握人才培養(yǎng)目標,探索出新形勢下水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新機制.

本文以鄭州大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院水文與水資源工程專業(yè)為例，在本科生培養(yǎng)模式上加入了本科生導(dǎo)師負責(zé)制，在培養(yǎng)方案上對專業(yè)課程和校外實踐活動進行了優(yōu)化，并增設(shè)了本科生課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)該培養(yǎng)方案的調(diào)整取得了很好的教學(xué)效果。

本文以鄭州大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院水文與水資源工程專業(yè)為例，在本科生培養(yǎng)模式上加入了本科生導(dǎo)師負責(zé)制，在培養(yǎng)方案上對專業(yè)課程和校外實踐活動進行了優(yōu)化，并增設(shè)了本科生課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)該培養(yǎng)方案的調(diào)整取得了很好的教學(xué)效果。