卓越工程師培養(yǎng)的金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

為提高理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革,建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)、材料測(cè)試與分析綜合實(shí)驗(yàn)及技能訓(xùn)練三級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)施一體化的教學(xué)模式。通過(guò)一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)并與見(jiàn)習(xí)材料熱處理工程師認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐,突出了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,為向應(yīng)用型學(xué)院的轉(zhuǎn)型積累經(jīng)驗(yàn)。

金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測(cè)試等基本實(shí)驗(yàn)技能,提高實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).針對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限等問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討,提出了建立"模塊化"實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等教學(xué)改革措施,注重培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力.

在教學(xué)教育中要理論與實(shí)踐相結(jié)合.因此,學(xué)生不僅僅得學(xué)好課堂的理論知識(shí),而且還應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合整體來(lái)完成專業(yè)知識(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是檢驗(yàn)理論知識(shí)是否充分運(yùn)用到的主要方法,與此同時(shí),它也是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一部分,是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要的環(huán)節(jié).通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量整體的改革,也可以豐富同學(xué)們的視野和增強(qiáng)他們的觀察能力,結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn),以此來(lái)不斷的提高金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是教育部著力實(shí)施的高等工程教育改革的重大措施。通過(guò)分析我校金屬材料工程專業(yè)的特點(diǎn),認(rèn)為金屬材料工程專業(yè)卓越工程師必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與自學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及人文精神四個(gè)方面。根據(jù)我校實(shí)踐,對(duì)培養(yǎng)卓越工程師過(guò)程中的問(wèn)題和舉措進(jìn)行初步探討,認(rèn)為高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,更新教育理念,明確培養(yǎng)目標(biāo);不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,并改革和完善實(shí)踐教學(xué)體系;努力提升教師的工程素質(zhì),建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作方式和培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)上述途徑積極推進(jìn)金屬材料工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)在新形勢(shì)下的重要性及意義進(jìn)行闡述,結(jié)合沈陽(yáng)化工大學(xué)的發(fā)展定位,以化工行業(yè)為依托,對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革,優(yōu)化專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的管理,構(gòu)建了完善的金屬材料工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,使其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,本文針對(duì)金屬材料工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目前存在的問(wèn)題:教學(xué)內(nèi)容不完善,教學(xué)質(zhì)量不高,設(shè)備不足等,提出要更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,融入交叉學(xué)科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué)方式的多樣化及增加設(shè)備投入,提高教學(xué)質(zhì)量等。

該文綜述了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的意義、存在問(wèn)題,提出了金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、考核機(jī)制、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及反例教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行改革,全新設(shè)計(jì)的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)不再是基本內(nèi)容的拼湊和堆積,它將原來(lái)孤立、分散的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合,以項(xiàng)目形式進(jìn)行操作。新的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、主動(dòng)思考的能力以及工程實(shí)踐能力,同時(shí)也為同類型專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供了借鑒意義。

論述了開(kāi)設(shè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的目的,重點(diǎn)介紹了專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的改革思路、特點(diǎn)和具體的實(shí)施過(guò)程。通過(guò)五年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能以及創(chuàng)新能力都得到了較大幅度的提高,為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后面向企業(yè)的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

基于金屬材料工程"卓越工程師"試點(diǎn)專業(yè)背景及人才培養(yǎng)目標(biāo),開(kāi)設(shè)了技能訓(xùn)練實(shí)踐課。介紹了技能訓(xùn)練的實(shí)施過(guò)程及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,改革了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的專業(yè)技能綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬材料工程專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

我們?cè)讵?dú)立學(xué)院的金屬材料工程專業(yè)的五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革的實(shí)踐和嘗試,這五個(gè)方面都是獨(dú)立學(xué)院的工科教學(xué)中帶有普遍性的教改問(wèn)題。

金屬材料工程專業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)重要的專業(yè)必修課.通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐,對(duì)材料專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了幾點(diǎn)改革認(rèn)識(shí),正確認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的作用,豐富專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,教師要提高自身素質(zhì),不斷改革和改進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)的課堂教學(xué)法,改革傳統(tǒng)考核方式,最終提高材料專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果.

金屬材料工程專業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)重要的專業(yè)必修課。通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐,對(duì)材料專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了幾點(diǎn)改革認(rèn)識(shí),正確認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的作用,豐富專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,教師要提高自身素質(zhì),不斷改革和改進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)的課堂教學(xué)法,改革傳統(tǒng)考核方式,最終提高材料專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

形成性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)理論中的重要評(píng)價(jià)方法之一。結(jié)合金屬材料工程專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn),分析了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端,并通過(guò)量化評(píng)價(jià)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況記錄等在金屬材料工程專業(yè)教學(xué)中實(shí)施了形成性評(píng)價(jià),以期培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。形成性評(píng)價(jià)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,取得了良好的效果。

專業(yè)建設(shè)是保證大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。常熟理工學(xué)院金屬材料工程專業(yè)建設(shè)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性以及崗位技能的培養(yǎng),在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新等方面立足本位,以培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力為核心,為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

詳細(xì)闡述了培養(yǎng)金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新型人才必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革,并提出了實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì))改革的具體辦法。

對(duì)金屬材料工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革進(jìn)行了研究,提出了使學(xué)生更感興趣的綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使其既包含傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又富有現(xiàn)代時(shí)尚氣息,提供了充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新力的平臺(tái);利用靈活多變的實(shí)驗(yàn)手段全方位提高學(xué)生的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到娛樂(lè),娛樂(lè)中得到全面的提高。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是金屬材料工程專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手和創(chuàng)新能力的主要途徑。本文針對(duì)地方院校該專業(yè)目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題,從構(gòu)建集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式、加強(qiáng)本地與校內(nèi)實(shí)習(xí)基地及師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范實(shí)習(xí)的過(guò)程管理及革新實(shí)習(xí)的考核機(jī)制等方面進(jìn)行了探討,以期提高大學(xué)生的工程實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)從高校到企業(yè)的\"零距離\"上崗。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),要求高等院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。文章從理工結(jié)合、實(shí)踐性較強(qiáng)的金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)入手,對(duì)高校傳統(tǒng)工科專業(yè)創(chuàng)新教育工作進(jìn)行了研究和有益的探討。

根據(jù)金屬材料工程專業(yè)實(shí)際情況及市場(chǎng)需求,圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色,重新優(yōu)化了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系,通過(guò)加大綜合性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重,強(qiáng)化"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)校企合作,構(gòu)建了較為完善的金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系,著力于提升學(xué)生的專業(yè)技能及創(chuàng)新能力。

根據(jù)金屬材料工程專業(yè)實(shí)際情況及市場(chǎng)需求，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)特色，重新優(yōu)化了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)加大綜合性—礎(chǔ)4新性實(shí)驗(yàn)的比重，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建了較為完善的金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，著力于提升學(xué)生的專業(yè)技能及創(chuàng)新能力。

本文對(duì)obe模式下的金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革的研究意義、國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展?fàn)顩r做了詳細(xì)的描述,同時(shí)探索了obe模式下金屬材料工程專業(yè)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容.