卓越工程師人才培養(yǎng)的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐

針對(duì)地方工科院校,構(gòu)建卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"3+1\"人才培養(yǎng)模式,須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系改革。本文分析了當(dāng)前我校實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,提出了面向卓越工程師培養(yǎng)的\"三重一高\(yùn)"實(shí)踐教學(xué)體系改革的基本思路,通過(guò)校企合作,以工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中心,搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和企業(yè)綜合工程應(yīng)用教學(xué)中心,構(gòu)建滿足\"重基礎(chǔ),重技術(shù),重能力,高素質(zhì)\"的\"三重一高\(yùn)"多層次實(shí)踐教學(xué)體系,為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)提供有益借鑒。

針對(duì)地方工科院校，構(gòu)建卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃“3+1”人才培養(yǎng)模式，須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系改革。本文分析了當(dāng)前我校實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了面向卓越工程師培養(yǎng)的“三重一高”實(shí)踐教學(xué)體系改革的基本思路，通過(guò)校企合作，以工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中心，搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和企業(yè)綜合工程應(yīng)用教學(xué)中心，構(gòu)建滿足“重基礎(chǔ)，重技術(shù)，重能力，高素質(zhì)”的“三重一高”多層次實(shí)踐教學(xué)體系，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)提供有益借鑒。

當(dāng)前社會(huì)需求自動(dòng)化專業(yè)人才重應(yīng)用,強(qiáng)實(shí)踐,以達(dá)到卓越工程師的要求。強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用,它是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn),把學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)需求對(duì)接,構(gòu)建了科學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師多層次的實(shí)踐教學(xué)體系,并作為培養(yǎng)工程能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)復(fù)合型技術(shù)人才的保障。

工科專業(yè)如何轉(zhuǎn)變教育模式以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是目前中國(guó)由制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)迫切要解決的問(wèn)題。本文選用自動(dòng)化專業(yè)為工程教育的研究對(duì)象,遵循卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃理念,并將該理念貫穿在專業(yè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,運(yùn)用卓越計(jì)劃教育模式對(duì)該專業(yè)的教與學(xué)進(jìn)行探討和實(shí)踐,提出一條新的工程教育模式,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題方面、獨(dú)立創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力方面有所提高。

論述了自動(dòng)化專業(yè)原版教學(xué)計(jì)劃存在的缺陷,設(shè)計(jì)了自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)課程體系。在新體系中著力改革了自動(dòng)控制理論課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程、行業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程的內(nèi)容體系,大大壓縮了講課學(xué)時(shí),大大增加了課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使課程與課程之間的內(nèi)容得以很好的銜接。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置,為培養(yǎng)卓越工程師的綜合素質(zhì)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)完美的實(shí)踐平臺(tái)。

山東科技大學(xué)安全工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè),如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),把專業(yè)辦出特色,是影響學(xué)校安全工程專業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題。本文在分析當(dāng)前高校安全工程專業(yè)教學(xué)體系中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,以該校安全工程專業(yè)為例,結(jié)合卓越計(jì)劃改革與建設(shè),提出了該專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式改革的基本思路,據(jù)此制定滿足相應(yīng)素質(zhì)及能力要求的人才培養(yǎng)教學(xué)體系,并在實(shí)際中得到了應(yīng)用,對(duì)于其他高校卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)具有很好的借鑒作用。

山東科技大學(xué)安全工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè),如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),把專業(yè)辦出特色,是影響學(xué)校安全工程專業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題。本文在分析當(dāng)前高校安全工程專業(yè)教學(xué)體系中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,以該校安全工程專業(yè)為例,結(jié)合卓越計(jì)劃改革與建設(shè),提出了該專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式改革的基本思路,據(jù)此制定滿足相應(yīng)素質(zhì)及能力要求的人才培養(yǎng)教學(xué)體系,并在實(shí)際中得到了應(yīng)用,對(duì)于其他高校卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)具有很好的借鑒作用。

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念與培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了創(chuàng)新,對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求.文章分析了卓越工程師人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及該培養(yǎng)模式下對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求,介紹了實(shí)踐教學(xué)模式的改革思路與應(yīng)用,并從實(shí)踐教學(xué)改革的效果說(shuō)明卓越工程師人才培養(yǎng)的意義.

為了能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用型特種能源技術(shù)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo),構(gòu)建科學(xué)性和可行性的實(shí)踐教學(xué)體系顯得至關(guān)重要。本文根據(jù)中北大學(xué)特種能源技術(shù)與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)際教學(xué)情況,提出了該專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的\"一個(gè)核心,兩個(gè)基礎(chǔ),三種理念滲透,四模塊\"的實(shí)踐教學(xué)體系,并對(duì)構(gòu)建的體系進(jìn)行闡述,明確該實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施方式,期望通過(guò)該實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施,培養(yǎng)出具有工程能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)軍工人才。

對(duì)照國(guó)家\"質(zhì)量工程\"本科專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)要求,本文對(duì)建筑類院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了分析。從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)與改革、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革與實(shí)踐進(jìn)行了探討,擬完善電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

本文從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)、自主研學(xué)的人才培養(yǎng)體系論述了機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,闡述了通識(shí)教育課—專業(yè)大類課——專業(yè)主干課——專業(yè)選修課的課程設(shè)置,并應(yīng)用于制定新的培養(yǎng)方案。

對(duì)照國(guó)家"質(zhì)量工程"本科特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)要求,對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。從人才培養(yǎng)理念、課程規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐,進(jìn)一步完善了電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系,有利于復(fù)合型、多樣化、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力是\"卓越工程師計(jì)劃\"的核心內(nèi)容。為適應(yīng)采礦工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)的要求,在分析當(dāng)前采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出了培養(yǎng)卓越采礦工程師的實(shí)踐教學(xué)改革思路及措施,初步建立了卓越采礦工程師培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。

針對(duì)河北大學(xué)所處地域特點(diǎn),根據(jù)教育部頒布的《“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”通用基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)》,立足于地方大學(xué)所處地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,回歸工程實(shí)踐,科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)并制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),由此構(gòu)建了完善的培養(yǎng)方案.遵循工程項(xiàng)目開發(fā)流程對(duì)課程體系、校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)和校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制及教育理念等進(jìn)行了改革,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,在提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力上取得了明顯成效.

工程類專業(yè)屬于傾向應(yīng)用型技術(shù)類專業(yè)，對(duì)應(yīng)用型人才的需求量較大，為此，我國(guó)提出了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，以期達(dá)到工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃”旨在實(shí)踐性、系統(tǒng)性的工程類應(yīng)用型人才，因而需強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。為此，針對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”進(jìn)行了研究，并結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，探討了實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的對(duì)策，旨在完善實(shí)踐教學(xué)體系框架建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的盡快完善，真正推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程。

作為地方高校,就自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃如何以地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的需求為導(dǎo)向,強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求,創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制,以實(shí)際工程為背景,以工程技術(shù)為主線,改革創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索和實(shí)踐,通過(guò)對(duì)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系的整合和優(yōu)化,努力提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和實(shí)際動(dòng)手的能力,面向地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)具有一定國(guó)際視野、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

為進(jìn)一步推進(jìn)工程教育教學(xué)改革,創(chuàng)建具有中國(guó)特色的工程教育模式。本文從培養(yǎng)模式、工程訓(xùn)練及素質(zhì)培養(yǎng)等方面對(duì)\"卓越工程師\"的人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究。重點(diǎn)針對(duì)我國(guó)高等工程教育中教育與產(chǎn)業(yè)、理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題,從建設(shè)有中國(guó)特色的現(xiàn)代工程訓(xùn)練體系,引進(jìn)高層次校企合作新機(jī)制兩方面,進(jìn)行了實(shí)施工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的策略分析。

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施食品質(zhì)量與安全專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。本文闡述了基于卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)踐體系等三層次實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,如何開展學(xué)生倫理責(zé)任教育和＂雙證＂教育,實(shí)踐教學(xué)保障體制和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和運(yùn)行,并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行了總結(jié),以期為食品質(zhì)量與安全專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)提供參考。

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施食品質(zhì)量與安全專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。本文闡述了基于卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系、專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)踐體系等三層次實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,如何開展學(xué)生倫理責(zé)任教育和\"雙證\"教育,實(shí)踐教學(xué)保障體制和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和運(yùn)行,并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行了總結(jié),以期為食品質(zhì)量與安全專業(yè)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)提供參考。

\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"旨在培養(yǎng)造就大批高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方本科院校,要在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)等方面建立健全校企聯(lián)動(dòng)的合作機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革機(jī)制、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的鼓勵(lì)機(jī)制、建立工程型師資培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制、多元化的教學(xué)質(zhì)量立體評(píng)價(jià)機(jī)制等,不斷完善工程人才培養(yǎng)體系。

當(dāng)前,我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)期,高等工程教育取得了巨大成就,但我國(guó)的高等工程教育仍存在不少問(wèn)題,工程性缺失和實(shí)踐教學(xué)薄弱問(wèn)題長(zhǎng)期未得到解決,這已經(jīng)成為制約高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)的重要問(wèn)題。課程體系改革是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分,根據(jù)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要求,針對(duì)培養(yǎng)社會(huì)急需的機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師,該研究結(jié)合機(jī)電領(lǐng)域卓越工程師在知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的培養(yǎng)目標(biāo)要求,改革傳統(tǒng)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的\"三段式\"課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建新型實(shí)踐課程體系與培養(yǎng)方案,從而提高卓越工程師的培養(yǎng)質(zhì)量。

本文根據(jù)教育部\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"需求,分析了傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)弊端,提出了一些數(shù)學(xué)教學(xué)改革思想,旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高其應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。