中職電工電子技術(shù)課程應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施程序

電工電子技術(shù)作為中職一門重要的課程,電工電子技術(shù)課程在培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才方面有著不可替代的作用。就電工電子技術(shù)這門課程來(lái)講,電工電子技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐的結(jié)合,只有在強(qiáng)化理論教育的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)踐操作,才能更好地提高學(xué)生的專業(yè)能力和水平,為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。就中職電工電子技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的分析。

主要介紹了電工電子技術(shù)課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、方法的發(fā)展、改革及實(shí)施體會(huì),特別是針對(duì)普通高等院校的非電類學(xué)生的狀況,制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教材及方法,靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,有效挖掘?qū)W生的理解能力和自學(xué)潛力,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高,同時(shí)這也促進(jìn)了教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,不斷提高自身的信息素養(yǎng),改變教學(xué)方法,提升科研能力,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

電工電子技術(shù)課程是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握電工基礎(chǔ)理論和技能的重要途徑,是理工科專業(yè)一門舉足輕重的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文提供了汽車檢測(cè)與維修、汽車電子技術(shù)等相關(guān)專業(yè)電工電子技術(shù)課程在教學(xué)組織與實(shí)施中的改革思路。

1 電工電子基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) （2009級(jí)應(yīng)用電子專業(yè)） 專業(yè)帶頭人： 系主任： 教學(xué)中心： 批準(zhǔn)日期： 二○○八年八月 2 電工電子基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 課程編碼： 課程類別： 適應(yīng)專業(yè)：應(yīng)用電子專業(yè) 開設(shè)時(shí)間： 學(xué)時(shí)數(shù)：51 一、課程概述 （一）課程性質(zhì) 《電工電子基礎(chǔ)》是應(yīng)用電子專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它在先導(dǎo)課和 后續(xù)課之間起承上啟下的作用。是應(yīng)用電子學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的 電學(xué)基礎(chǔ)。 （二）課程基本理念 本課程的建設(shè)采取以知識(shí)內(nèi)容的組合為基礎(chǔ)的模塊化課程建設(shè)方 式。模塊化結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，可拆拼組合適應(yīng)不同專業(yè)的需 要。本課程設(shè)置電路分析基礎(chǔ)、電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)三個(gè)內(nèi) 容模塊。這三個(gè)模塊不僅符應(yīng)用電子專業(yè)的需要，也是可以增設(shè)其它 模塊以滿足其它專業(yè)的需要。讓學(xué)生系統(tǒng)掌握電工電子基礎(chǔ)，為后續(xù) 專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （三）課程設(shè)計(jì)思路 本專業(yè)

電工電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程基本信息 課程代碼053bjz201適用專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 總學(xué)時(shí)63總學(xué)分3.5 大綱制定時(shí)間2015年3月第幾次修訂3 大綱修訂人大綱審核人 先修課程：工程數(shù)學(xué) 后續(xù)課程：電氣控制與plc、自動(dòng)化生產(chǎn)線的應(yīng)用與維護(hù) 課程類型：專業(yè)必修 二、課程性質(zhì) 本課程是一門涉及電工電子學(xué)基本知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)科，其所涉及的內(nèi)容是各工 科專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的相關(guān)的電工學(xué)和電子學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)，是三年制高職高專機(jī) 電類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)必修課。本課程旨在培養(yǎng)學(xué) 生在電工電子領(lǐng)域工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能 力、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。 三、課程的基本理念 本課程貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的職教思想。以職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè) 定課程培養(yǎng)目標(biāo)，明顯降低理論教學(xué)的重

1 以產(chǎn)品制作引領(lǐng)電工電子技術(shù)課程改革 廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校謝灶連劉文穗 [內(nèi)容摘要]課程教學(xué)改革關(guān)鍵是構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)載體，學(xué)生通過(guò)完 成產(chǎn)品制作或工作任務(wù)來(lái)完成學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)目 標(biāo)。實(shí)踐證明，構(gòu)建電工電子技術(shù)課程一體化學(xué)習(xí)情境(產(chǎn)品制作) 創(chuàng)新了電子專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效 率。 [關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)情境產(chǎn)品制作實(shí)施效果 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有力促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,傳統(tǒng)細(xì)分的簡(jiǎn)單崗位 工作正被復(fù)合崗位工作所取代,企業(yè)對(duì)技能型人才的素質(zhì)提出新的要 求,一個(gè)以人為中心的時(shí)代的到來(lái),引發(fā)職業(yè)教育的教學(xué)理念、教學(xué)方 法、教學(xué)手段、教學(xué)形式等重大變革。綜合職業(yè)能力作為高技能人才 的培養(yǎng)目標(biāo)，已成為職業(yè)教育工作者的共識(shí)。 當(dāng)前職業(yè)教育卻面臨一些新的情況：學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊，而 電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容卻傳統(tǒng)而復(fù)雜、理論抽象難懂,學(xué)

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門課程。學(xué)生對(duì)于這一課程的知識(shí)掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來(lái)專業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

近年來(lái)，隨著電子技術(shù)行業(yè)迅速發(fā)展，電工電子技術(shù)課程在工科類專業(yè)中顯得尤為重要。本文結(jié)合高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，提出了一些理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)課程的改革進(jìn)行了初步探索。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門課程。學(xué)生對(duì)于這一課程的知識(shí)掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來(lái)專業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，職業(yè)教育工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，電工電子技術(shù)是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，否僅對(duì)專業(yè)理論要求高，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就需要教師積極開展各種實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合水平。本文簡(jiǎn)單分析了電工電子教學(xué)中存在的問(wèn)題，并探討了相關(guān)的改革措施。

電工電子技術(shù)是高等學(xué)校本科非電專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。針對(duì)課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等特點(diǎn),總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考核方式三方面進(jìn)行了改革探索,提高了教學(xué)質(zhì)量。

電工電子技術(shù)課程是高職院校工科非電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,課程的理論性強(qiáng)、實(shí)踐要求高,目前該課程教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、實(shí)踐應(yīng)用能力差等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,結(jié)合高職院校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及課程考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)電工電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革探索。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來(lái)打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

根據(jù)我校電工電子技術(shù)(1)課程的教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)該課程教學(xué)大綱的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的整合、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)及教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行了大量研究與探索,提出了一些改革措施。

針對(duì)新形勢(shì)下士官高等職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)型與改革的要求,從重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系、優(yōu)化教學(xué)方法手段、改革課程考核方式等三個(gè)方面就《電工電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了有益探討。

第1頁(yè)共8頁(yè) 汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱：汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ) 課程編號(hào)：1700057z 課程類別：職業(yè)能力課 適用專業(yè)：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷 學(xué)時(shí)：74學(xué)時(shí) 學(xué)分：4.0學(xué)分 一、課程的性質(zhì) 本課程是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)職業(yè)能力課程，其目標(biāo)是讓學(xué)生掌握汽車涉及的電工 電子電路的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)的基本操作技能。 學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具備中學(xué)物理電學(xué)知識(shí)，后續(xù)課程為汽車電控系統(tǒng)。 二、設(shè)計(jì)思路 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)工作任務(wù)與職業(yè)能力要求技術(shù)對(duì)汽車電路有較強(qiáng)的故障檢測(cè)、 分析和處理能力，熟悉電路基本元器件和性質(zhì)，掌握典型電路的組成、工作過(guò)程（原理） 作為基礎(chǔ)還是必須的，但這里考慮職業(yè)能力培養(yǎng)針對(duì)性和明確性的特點(diǎn)，將各個(gè)基礎(chǔ)電 路與汽車電路的結(jié)合，以項(xiàng)目任務(wù)的形式進(jìn)行教學(xué)。并隨著教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。 鑒于職業(yè)能力培養(yǎng)要求，且考慮課程有基礎(chǔ)

《電工電子技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程基本信息 課程名稱電工電子技術(shù)課程類別專業(yè)課程 總學(xué)時(shí)118學(xué)分7.5 適用專業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)授課對(duì)象全日制高職高專學(xué)生 前導(dǎo)課程高等數(shù)學(xué)等編制人鄭火勝 二、課程性質(zhì)和任務(wù) 本課程是機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。主要內(nèi)容分四大類：第一類為電路分析基礎(chǔ)，內(nèi)容 包括電路的基本概念和定律、電阻電路分析和正弦電路分析。第二類為三相交流電路、磁路 與變壓器、電動(dòng)機(jī)及其控制。第三類為模擬電子技術(shù)，內(nèi)容包括放大器件、基本放大電路分 析和集成運(yùn)算放大電路介紹。第四類為數(shù)字電子技術(shù)，內(nèi)容包括數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、集成邏輯門 電路、組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路分析與設(shè)計(jì)。該課程將“電路基礎(chǔ)”、“電 動(dòng)機(jī)控制”“模擬電子技術(shù)”及“數(shù)字電子技術(shù)”有機(jī)地融為一體。使學(xué)生掌握較系統(tǒng)的電 工理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的電工實(shí)驗(yàn)技能，為進(jìn)一步

\"電工電子技術(shù)\"課程是大中專院校的電類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,在課程體系里面起到承上啟下的作用。隨著教育環(huán)境的不斷變化,要分析施教對(duì)象,掌握其認(rèn)知水平,不斷結(jié)合新知識(shí)、新應(yīng)用,整合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,參與課堂討論,注重學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn),使其達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)前電工電子技術(shù)課程學(xué)時(shí)越來(lái)越少,內(nèi)容越來(lái)越多,課程的定位不適應(yīng)時(shí)代的要求,課程的體系設(shè)置不科學(xué),教學(xué)方法陳舊落后,教學(xué)手段使用不合理等。針對(duì)這種情況,我們從課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面,對(duì)\"電工電子技術(shù)\"教學(xué)進(jìn)行了有效改革和探索,取得了較大的成效。

通過(guò)對(duì)《電工電子技術(shù)》教學(xué)改革的實(shí)踐,探討了在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方法:整合、更新教材內(nèi)容;改革教學(xué)手段和方法,使用多媒體教學(xué)課件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容和方式,使課程考核更加符合社會(huì)實(shí)際需要、學(xué)生實(shí)際情況、課程特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,尤其是創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的需要。