中職建筑裝飾專業(yè)學生工匠精神的培育

深化教育改革的大背景下,中職教育需要在教育教學上進行較大程度創(chuàng)新,而在學生培養(yǎng)上,中職教育階段也要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升.當前,中職建筑裝飾專業(yè)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識較為低下,受傳統(tǒng)教學方法影響,中職建筑裝飾專業(yè)在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的難度也相對較大.本文將對中職建筑裝飾專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題進行研究,并就如何進行具體的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出合理化建議.

長期使用的,流傳下來的教學方式已經(jīng)不再符合現(xiàn)在的教學模式,所以,教育部一致認為構建出一個把就業(yè)當主導,把建筑裝飾專業(yè)當核心的符合該職業(yè)教育目標需求的一體化教學模式非常重要。學校要注重理論與實踐,領導學生端正學習態(tài)度,調(diào)動學習的積極性,使他們產(chǎn)生學習的意向。

中職學校具有鮮明的技能型和職業(yè)性的特征,所以其課程的設置也應當圍繞培養(yǎng)學生的職業(yè)能力這一主題,在教學的過程中,將學生的專業(yè)能力與培養(yǎng)目標有機的結(jié)合在一起?，F(xiàn)階段我國中職學校的大多數(shù)建筑裝飾專業(yè)都延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式,缺乏技術實踐,其培養(yǎng)的人才難以滿足建筑裝飾行業(yè)的需要,由此,應當加快建筑裝飾專業(yè)的改革,力求培養(yǎng)出滿足行業(yè)需要的建筑裝飾專業(yè)人才。

重慶大學城市科技學院 實習日記本 學院土木學院年級、專業(yè)2008級建筑裝飾工程技 術 學生姓名江雪學號20085529 實習指導老師鄭曉霞 實習名稱專業(yè)實習 實習地點重慶梓靈設計顧問有限公司 實習時間2011年2月21日至5月27日 2011.2.22 今天對我來說是特別的一天，因為我開始了我的專業(yè)實習，從一個校園的莘莘學子即 將成為社會的一份子。由于哥哥的原因，我很快的進入了重慶梓靈設計顧問有限公司，成 為了他們的實習生。 梓靈設計有限公司是哥哥創(chuàng)辦的新公司，成立于2009年，所以公司的員工不多。不過 這并不是公司成長的阻力，因為老板設計經(jīng)驗豐富，從事設計長達八年之久。 去老板公司之前，我?guī)狭俗约旱墓P記本電腦。從事設計，電腦一定是少不了的工具。 到了公司，我坐在角落跟公司的各位寒暄了一下。老板打量了我，告訴我今天的第一課就 是看書。順手他

建筑裝飾專業(yè)實習日志

建筑裝飾專業(yè)實習日志 2017年2月21日星期二天氣多云轉(zhuǎn)陰 今天對我來說是特別的一天，因為我開始了我的專業(yè)實習，從一個校園的莘莘學子即 將成為社會的一份子。由于種種的原因，我很快的進入了重慶尚品宜居工程管理有限公司， 成為了他們的實習生。 重慶尚品宜居工程管理有限公司，成立于2017年，所以公司的員工經(jīng)驗較為豐富。去 老板公司之前，我?guī)狭俗约旱墓P記本電腦。從事設計，電腦一定是少不了的工具。到了 公司，我坐在角落跟公司的各位寒暄了一下。老板打量了我，告訴我今天的第一課就是看 書。順手他拿了幾本超級厚重的書放在我面前。他說，要豐富自己的見聞這樣才能提高自 己的設計水平。我現(xiàn)在能夠做的就是充實自己。這樣的一下午，我都以書為伴，盡管都是 英文書，但是我從圖片中仍能找到藝術的共鳴。我知道像今天下午這樣全身心的投入到吸 收知識的時間并不多了，所以我格外重視這次閱讀

建筑不僅是一項物質(zhì)生產(chǎn)活動,更是人類文化內(nèi)容的體現(xiàn),目前,深化教育改革,辦出高職特色,已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的主旋律。對建筑本質(zhì)的探討結(jié)合起來,更表現(xiàn)在許多建筑要素的發(fā)展趨勢與營建手法上站在新的歷史起點上,高職教育要培養(yǎng)既有人文素養(yǎng)又有專業(yè)技能的人才,就必須注重人文教育和建筑裝飾專業(yè)教育的融合。

中職院校需要在充分理解裝飾實訓室建設可行性及基礎內(nèi)容的基礎上；結(jié)合本校實際情況；建設合適的實訓室；從而促進教學水平的有效提升；文章簡單分析了裝飾實訓室建設與中職學校建筑裝飾專業(yè)發(fā)展的關系；研究了裝飾實訓室建設的可行性與基礎內(nèi)容；并就相應建設策略展開了探討；

建筑構造是一門重要的專業(yè)基礎課程。作為一門重要的建筑技術課程,在中職建筑裝飾專業(yè)(或室內(nèi)設計專業(yè))開設它是為了全面提高學生室內(nèi)設計能力。教學目標是為學生在修完課程后建立比較系統(tǒng)的建筑構造技術觀念,初步了解建筑組成以及建筑各部分的設計要求,為學生在以后的學習創(chuàng)作中能綜合運用建筑構造知識來進行室內(nèi)設計的能力是本課程教學的定位。但在建筑裝飾專業(yè)開設此門課程與其它工科類專業(yè)應有所區(qū)別。

工作室為教師和學生提供了一個開放與發(fā)展的教育教學環(huán)境，促進師生的互動交流和學習實踐，是建筑裝飾專業(yè)教學改革的一種新型、有效的教學模式，給學生提供了一個掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的良好操作平臺。工作室教學體系的建立是順應時代發(fā)展的需要，是對當今藝術設計教育改革的一次有益的探求和嘗試，有待我們在教育教學實踐中探索和完善，積極推進工作室教學體系進程，為現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術設計人才。作為中職院校的建筑裝飾專業(yè)應以工作室的狀態(tài)開展教學，即構建工作室的教學體系，讓學生在學習的過程中體驗工作的氛圍，為以后的就業(yè)做準備。

建筑構造課程是中職建筑裝飾專業(yè)的基礎課程,對學生室內(nèi)設計能力的提升,對建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。建筑構造課程教學的主要目標是通過建筑構建理念的培養(yǎng),讓學生在學習的過程中了解建筑的組成和建筑設計的要求和原理,并掌握建筑構造設計的能力,讓學生在以后的工作中能夠獨立完成室內(nèi)設計。

本文對中職學校汽車維修類專業(yè)學生的工匠精神培育現(xiàn)狀進行了多方面調(diào)研:從對中職學生了解\"工匠精神\"的基本情況,到中職學生對自身與\"工匠精神\"關系的認知情況,然后是關于教師對工匠精神的調(diào)查,最后是中職學生\"工匠精神\"缺失的原因分析.

有關用人單位對畢業(yè)生狀況的調(diào)查顯示,大學生在社會公德與職業(yè)道德方面的表現(xiàn)不盡如人意,用人單位認為大學生最需要加強的是職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。本文針對建筑裝飾專業(yè)職業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀與問題,從校企合作的角度出發(fā),對有關職業(yè)倫理培養(yǎng)的問題進行探索研究。

隨著人口的逐年負增長,高校生源也日益下降,不少高職高專院校為了增加生源,在建筑裝飾專業(yè)錄取時都采用了\"不限文理、均可寬進\"的政策。于是大量理科考生也進入到建筑裝飾專業(yè)學習,這些同學在進入到這個專業(yè)之前,對美術的認識基本為零,如何對他們進行建筑裝飾專業(yè)課程的教授,讓他們能盡快的具備相關的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,本文將從課程設置、教授特點、尋求對策等方面進行思考。

我們通常將新生的專業(yè)認知界定為學生對所學專業(yè)的感性認識。針對建筑裝飾專業(yè)高職新生專業(yè)認知狀況進行了"學生的志愿報考情況"和"影響學生對所學專業(yè)喜歡程度的主要因素"兩個方面進行了調(diào)查,并對其進行了分析,從而提出改善、解決問題的相應對策。

本文闡述了中職建筑裝飾專業(yè)建設校外實踐教學基地的意義,并對校企合作建設實訓基地的可行性和途徑進行了分析。

微課即是\"課\"的微處理化,以視頻為主要載體,將某個或某些知識點或教學環(huán)節(jié)以精簡的方式呈現(xiàn)出來。一個完整的微課程的操作步驟主要分為五部分:介紹和說明環(huán)節(jié)(一般15-30秒鐘)。中職類學校目前覆蓋范圍廣,學生人數(shù)多,專業(yè)種類繁多,對于學生的教育教學方式不斷改變,其目的是為了讓學生能夠?qū)W到更多的專業(yè)知識、更扎實的掌握專業(yè)技術。

建筑裝飾專業(yè)教學是我國中職教育機構教育教學中的一項重要內(nèi)容,科學、良好的專業(yè)教學對開拓學生視野,促進其學科知識積累,提高其學習水平等均具有重要作用.但現(xiàn)階段,在我國大多數(shù)中職建筑裝飾專業(yè)教學中尚存在許多不足之處,學生學習效率不高,教學效果不佳.所以當前環(huán)境下,教師在該專業(yè)教學中需與時俱進,遵循新課改教育理念,于實踐教學中實施理實一體化教學改革對策,以增強課堂教學的有效性,提高教學質(zhì)量.主要從中職建筑裝飾專業(yè)教學現(xiàn)狀以及理實一體化教學改革的重要性出發(fā),研究并探討了該專業(yè)課程中的有效教學對策.

<正>引言人文精神是我國幾千年文化發(fā)展過程中形成的一種重要的精神品質(zhì),對各行各業(yè)的發(fā)展都有重要的影響。人文精神出現(xiàn)最多的地方就是文學作品,在我國的文學體系中,人文精神和自然觀念之間的有機結(jié)合,推動了人文精神的發(fā)展,伴隨著人們的自我意識的覺醒,對自我價值的重視程度越來越高,對人性的追求也成為人們的獨立追求之一,也是人們對生命本真進行感悟的一個重要過程。近年來在教育過程中也有十分廣泛的應用。利用人文精神對

針對高職建筑裝飾工程技術專業(yè)為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)實戰(zhàn)型人才的社會需求,需構建一個符合高等職業(yè)教育專業(yè)群教育規(guī)律的全新教學體系,本文著力于探討在校企合作背景下創(chuàng)建\"建筑裝飾創(chuàng)意工作室\"的形式,借此探索人才培養(yǎng)的新思路。

工匠精神是指工匠在創(chuàng)造產(chǎn)品過程中樹立追求精益求精、沒有完美只有更完美的精神理念。工匠在通過對自己的產(chǎn)品進行不斷的打磨和創(chuàng)新，力求創(chuàng)作出最完美、沒有瑕疵的工藝品，從而提高工藝產(chǎn)品的質(zhì)量和促進人們的審美的水平。

藝術的欣賞就是人對藝術品的價值進行發(fā)現(xiàn)和尋找,是欣賞者、創(chuàng)作者及表演者之間的情感交流與情感共鳴。在藝術欣賞過程中,作者或表演者用動作、色彩、聲音以及言詞把自己所曾經(jīng)體驗過的感情表達出來,以感染觀眾或聽眾,使別人體驗到同樣的感情。藝術欣賞所產(chǎn)生的情感從表面上看具有超功利性,但它不是對功利性的否定,而是對功利性一種更為廣泛、更為深刻的肯定。