中職土建施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系

關(guān)于《工程造價(jià)》專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置體系初探——工程造價(jià)管理是工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容，這對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合能力提出了更高的要求。同時(shí)，工程造價(jià)專業(yè)目前已成為二級(jí)學(xué)科，全國(guó)已有幾所高校設(shè)立了本科專業(yè)。本文就工程造價(jià)專業(yè)...

高等職業(yè)教育建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于滿足建筑行業(yè)職業(yè)崗位群需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才，以培養(yǎng)工程現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員為主，并將一級(jí)建造師作為高職生未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在具體實(shí)施措施上，要開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立科學(xué)合理高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。本文主要論述建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系構(gòu)建。

1 中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位探析 長(zhǎng)沙建筑工程學(xué)校陳衛(wèi)平 【摘要】中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、 課程設(shè)置等諸多方面，銜接的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，清晰建筑類中職、高 職教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其教育標(biāo)準(zhǔn)，找出其差異，可避免出現(xiàn)教育層次和職業(yè)能力 水平的重復(fù)和錯(cuò)位，解決建筑高職院校培養(yǎng)“8大員”，建筑中職學(xué)校也培養(yǎng)“8大 員”定位模糊的問(wèn)題。 【關(guān)鍵詞】中職建筑人才培養(yǎng)目標(biāo)探析 教育部出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出， 要合理確定中等和高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在 培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。要修訂中等和高等職業(yè) 教育專業(yè)目錄，做好專業(yè)設(shè)置的銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為技能型人才培養(yǎng)提供教學(xué)基本規(guī)范。 中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)

1 中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位探析 長(zhǎng)沙建筑工程學(xué)校陳衛(wèi)平 【摘要】中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、 課程設(shè)置等諸多方面，銜接的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，清晰建筑類中職、 高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其教育標(biāo)準(zhǔn)，找出其差異，可避免出現(xiàn)教育層次和職業(yè) 能力水平的重復(fù)和錯(cuò)位，解決建筑高職院校培養(yǎng)“8大員”，建筑中職學(xué)校也培 養(yǎng)“8大員”定位模糊的問(wèn)題。 【關(guān)鍵詞】中職建筑人才培養(yǎng)目標(biāo)探析 教育部出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出， 要合理確定中等和高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在培 養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。要修訂中等和高等職業(yè)教育 專業(yè)目錄，做好專業(yè)設(shè)置的銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為技能型人才培養(yǎng)提供教學(xué)基本規(guī)范。 中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置

1 中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位探析 長(zhǎng)沙建筑工程學(xué)校陳衛(wèi)平 【摘要】中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、 課程設(shè)置等諸多方面，銜接的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，清晰建筑類中職、高 職教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其教育標(biāo)準(zhǔn)，找出其差異，可避免出現(xiàn)教育層次和職業(yè)能力 水平的重復(fù)和錯(cuò)位，解決建筑高職院校培養(yǎng)“8大員”，建筑中職學(xué)校也培養(yǎng)“8大 員”定位模糊的問(wèn)題。 【關(guān)鍵詞】中職建筑人才培養(yǎng)目標(biāo)探析 教育部出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出， 要合理確定中等和高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，注重中等和高等職業(yè)教育在 培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。要修訂中等和高等職業(yè) 教育專業(yè)目錄，做好專業(yè)設(shè)置的銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為技能型人才培養(yǎng)提供教學(xué)基本規(guī)范。 中職教育與高職教育的銜接涉及到專業(yè)設(shè)

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為:培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要,擁護(hù)黨的基本路線,具有良好的綜合素質(zhì),德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),具有本專業(yè)的基本崗位能力和專業(yè)技能,適應(yīng)建筑生產(chǎn)的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。畢業(yè)生應(yīng)具備以下的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力:

高職園林專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案大多依據(jù)中專和本科的培養(yǎng)方案適當(dāng)修改而來(lái),不能緊密切合職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力。高職城市園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)園林產(chǎn)業(yè)崗位群細(xì)分為\"六大員\

工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求

第4章工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求

在2012年地理信息系統(tǒng)專業(yè)改為地理信息科學(xué)專業(yè)的背景下,有必要重新探討城建類高校在人才培養(yǎng)方面的定位問(wèn)題。文章結(jié)合城建類高校的特點(diǎn),從人才培養(yǎng)方向、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行改革嘗試,探索合理有效的培養(yǎng)目標(biāo)。在分析地理信息科學(xué)專業(yè)的人才需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上,探討如何科學(xué)地制定地理信息科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,建立專業(yè)課程體系,指出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的可行方法和途徑。

為促進(jìn)我校工程教育的國(guó)際互認(rèn)，建立工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，同時(shí)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的專業(yè)認(rèn)證，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我院對(duì)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系進(jìn)行了深入研究。本文通過(guò)對(duì)電氣專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，對(duì)與專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)的方面進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而對(duì)其有針對(duì)性地提出了修訂，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，建立它們之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)矩陣。本文通過(guò)對(duì)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢亞要求、課程體系的研究，闡述了工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)電氣專業(yè)工程教育的潛在影響，認(rèn)為實(shí)施專業(yè)認(rèn)證將推動(dòng)工程教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合、與企業(yè)的聯(lián)系與合作，從而提高理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

為促進(jìn)我校工程教育的國(guó)際互認(rèn)，建立工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，同時(shí)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的專業(yè)認(rèn)證，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我院對(duì)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系進(jìn)行了深入研究。本文通過(guò)對(duì)電氣專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，對(duì)與專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)的方面進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而對(duì)其有針對(duì)性地提出了修訂，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，建立它們之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)矩陣。本文通過(guò)對(duì)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢亞要求、課程體系的研究，闡述了工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)電氣專業(yè)工程教育的潛在影響，認(rèn)為實(shí)施專業(yè)認(rèn)證將推動(dòng)工程教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合、與企業(yè)的聯(lián)系與合作，從而提高理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

本文以成果導(dǎo)向理念為指引,突出國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)對(duì)工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才的需求,并以此為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系重塑的起點(diǎn),通過(guò)反思我院當(dāng)前本專業(yè)人才培養(yǎng)體系與市場(chǎng)及行業(yè)期待存在的差異性要點(diǎn),校、企聯(lián)合重構(gòu)了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。為工程機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)提供了可靠的目標(biāo)依據(jù),同時(shí)明確了后續(xù)的國(guó)際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)范式。

現(xiàn)代教育理念是確立現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ),是發(fā)展專業(yè)創(chuàng)新課程體系的基礎(chǔ),也是現(xiàn)代高等教育教學(xué)質(zhì)量的保障。文章分析了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育理念和人才培養(yǎng)提出的新要求,討論了現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)計(jì)。

冶金工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系改革

人才培養(yǎng)是教育系統(tǒng)的核心,明確培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以工程教育中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為中心,簡(jiǎn)要介紹了美國(guó)工程和技術(shù)鑒定委員會(huì)在\"工程準(zhǔn)則2000\"中提出和實(shí)施的用于評(píng)估工程專業(yè)畢業(yè)生的11個(gè)準(zhǔn)則。并淺談了作者學(xué)習(xí)后的想法和感受。

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)研究的重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)資源的合理利用。根據(jù)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境科學(xué)具有很強(qiáng)的交叉性和綜合性的特點(diǎn),及其專業(yè)人才就業(yè)市場(chǎng)的需要,依據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》,并結(jié)合實(shí)際情況,明確了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)及課程體系建設(shè)方案構(gòu)建的指導(dǎo)思想,探討了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位以及相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),構(gòu)建了保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系方案。

人才培養(yǎng)是教育系統(tǒng)的核心,明確培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以工程教育中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為中心,簡(jiǎn)要介紹了美國(guó)工程和技術(shù)鑒定委員會(huì)在\"工程準(zhǔn)則2000\"中提出和實(shí)施的用于評(píng)估工程專業(yè)畢業(yè)生的11個(gè)準(zhǔn)則。并淺談了作者學(xué)習(xí)后的想法和感受。

人才培養(yǎng)是教育系統(tǒng)的核心,明確培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文以工程教育中人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為中心,簡(jiǎn)要介紹了美國(guó)工程和技術(shù)鑒定委員會(huì)在\"工程準(zhǔn)則2000\"中提出和實(shí)施的用于評(píng)估工程專業(yè)畢業(yè)生的11個(gè)準(zhǔn)則。并淺談了作者學(xué)習(xí)后的想法和感受。

根據(jù)農(nóng)業(yè)部關(guān)于種業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃的原則及種子行業(yè)職業(yè)崗位群的特點(diǎn),本文分析了高職種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以便進(jìn)一步深化專業(yè)教學(xué)改革,促進(jìn)專業(yè)建設(shè),培養(yǎng)更合格的高職種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)人才。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 1.專業(yè)名稱：多媒體設(shè)計(jì)與制作 2.教育類型及學(xué)歷層次:高等職業(yè)教育?？?3.入學(xué)條件:高中畢業(yè)生 4.學(xué)制:三年 5.職業(yè)面向: （1）廣告公司、房地產(chǎn)公司、企事業(yè)單位的宣傳部門(mén)、印刷廠、報(bào)社、圖 書(shū)出版部門(mén)從事廣告設(shè)計(jì)、效果圖制作、海報(bào)宣傳、排版印刷等崗位。 （2）電視臺(tái)、電影制片廠、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)公司、圖書(shū)出版企業(yè)從事影視編輯與 創(chuàng)作、影視特效、影視片頭設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、漫畫(huà)創(chuàng)作等崗位。 （3）機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠等企事業(yè)單位多媒體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，多媒體設(shè)備的采 購(gòu)、安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)等崗位。 （4）電視臺(tái)、電影制片廠、廣告公司影視節(jié)目素材采集、處理、合成，工、 商企事業(yè)單位廣告宣傳、產(chǎn)品展示的多媒體設(shè)計(jì)與制作，企業(yè)形象設(shè)計(jì)（cis）， 學(xué)校和培訓(xùn)部門(mén)多媒體課件制作、計(jì)算機(jī)教師等崗位。 （5）軟件公司、廣告公司、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)公司、電腦公司、音像出版企

工程類院校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)符合應(yīng)用型工程院校的服務(wù)定位,本文以作者所在會(huì)計(jì)學(xué)院為例,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向,崗位群、典型工作任務(wù)、能力要求等進(jìn)行了系統(tǒng)分析,提出了工程類院校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),并結(jié)合改革實(shí)踐,提出了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施.