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更新時間：2024.12.28
小燈泡里做文章——小燈泡手電筒改造記

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在我們的生活中無時無刻不在使用電能,在家里,大到空調(diào)、電熱水器、電磁爐,小到手機、臺燈、剃須刀,無不使用電作為能源。雖然電能清潔方便,隨著電器產(chǎn)品的大量普及,社會的總耗電量也是非常巨大的。更何況我們使用的絕大多數(shù)的電能是以消耗不可再生能源(如煤炭)與污染環(huán)境(如廢電池)為代價的。所以具有節(jié)約能源的意識,就遠遠不止是節(jié)約了幾元錢,幾角錢,而應(yīng)當想到這是對人類的可持續(xù)發(fā)展

讓小燈泡亮起來教學設(shè)計

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讓小燈泡亮起來教學設(shè)計 教學目標： 能用多種方法讓小燈泡亮起來 知道電池、導(dǎo)線、燈泡的作用 樂于與大家交流自己的想法愿意通過合作的方式同大 家共同學習 教學重點難點：用多種方法讓小燈泡亮起來 引導(dǎo)學生獨立設(shè)計實驗方案，并用實驗驗證 教學準備：幻燈片、實驗記錄卡、小燈泡、導(dǎo)線、電池 教學過程 一、導(dǎo)入新課 同學們，你們見過五光十色的霓紅燈嗎？喜歡嗎？的確 它們把夜晚的街道裝扮的非常美麗；你們見過路口的紅綠燈 嗎？（見過）大家一定都很熟悉，我們每天都能看到行人和 車輛在它的指示下安全地通過， 除了這些燈還有許多燈， 如： 過年時喜慶的紅燈籠、大海中指引航向的燈塔、還有街道邊 為夜間提供照明的路燈等等。燈泡是我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開 的用品，但是，你有沒有想過燈泡是如何發(fā)光的呢？ （生答， 教師不做糾正，但學生一定會提到是因為電） 點評：教師從生活中五光十色霓虹燈入手，激發(fā)學生學 習熱情，為進一步學

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