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更新時間:2025.01.04
工程教育認(rèn)證制度對測控技術(shù)與儀器專業(yè)本科教學(xué)的導(dǎo)向探索研究

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本文分析了測控技術(shù)與儀器專業(yè)的通用標(biāo)準(zhǔn)及補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn),對本科教學(xué)進(jìn)行多方面改革,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案的完善,提高師資隊伍的工程教育背景,利用已有資源做好畢業(yè)設(shè)計等多種實踐環(huán)節(jié),以工程為基礎(chǔ),能力為導(dǎo)向,提高學(xué)生的自學(xué)能力、動手創(chuàng)造能力、構(gòu)思設(shè)計系統(tǒng)能力、團(tuán)隊合作能力.

面向卓越工程師培養(yǎng)的機(jī)電測控技術(shù)課程群建設(shè)研究

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根據(jù)\"卓越工程師\"人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式的要求,結(jié)合我校機(jī)械電子工程專業(yè)課程設(shè)置的實際情況,開展機(jī)電測控課程群建設(shè)的研究與實踐。通過研究課程群各門課程之間內(nèi)在邏輯和結(jié)構(gòu)上的相互關(guān)系,重構(gòu)課程體系、重組教學(xué)內(nèi)容,將課程群的頂層設(shè)計與課程教學(xué)實踐有效地結(jié)合起來,獲得機(jī)電測控類課程體系的整體優(yōu)化與完善,以提高整體教學(xué)效果,取得了一定的成效。

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