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以能力本位為指導(dǎo)思想,將水利水電建筑工程專業(yè)的《工程測量》課程劃分為五個(gè)模塊:測量基本技能模塊、控制測量模塊、地形測量模塊、施工測量模塊和變形測量模塊。教學(xué)安排貫徹以工程測量的技能培養(yǎng)\"三年不斷線\"、\"崗位零適應(yīng)期\"為目標(biāo),采用理實(shí)一體化、任務(wù)型等教學(xué)方法與手段進(jìn)行教學(xué),以適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才市場的需求。
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能力本位理論認(rèn)為,教學(xué)目的不僅僅是知識(shí)的傳授,更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。文章在對(duì)能力本位的概念、內(nèi)涵及理論進(jìn)行邏輯梳理的基礎(chǔ)上,針對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際,嘗試性地構(gòu)建管理會(huì)計(jì)課程能力本位教學(xué)模式,旨在探索會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的新思路,為高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革提供參考。
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