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更新時(shí)間:2024.12.21
CAD/CAM課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)踐

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結(jié)合CAD/CAM課程中的教學(xué)實(shí)例,展示“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在該課程中的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程,具體闡述實(shí)施過(guò)程的八個(gè)環(huán)節(jié),以達(dá)培養(yǎng)學(xué) 生綜合職業(yè)能力的最終目的。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式分層教學(xué)在CAD課程中的應(yīng)用

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針對(duì)傳統(tǒng)CAD教學(xué)存在的現(xiàn)狀與不足,提出了將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與分層模塊化有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式并在CAD教學(xué)中進(jìn)行了應(yīng)用,把實(shí)際工程項(xiàng)目引入教學(xué)中,整個(gè)項(xiàng)目分解成若干子項(xiàng)目,而子項(xiàng)目又包含若干模塊,學(xué)生學(xué)做練一體,通過(guò)循序漸進(jìn)的子項(xiàng)目,過(guò)程動(dòng)態(tài)班內(nèi)分層教學(xué),兼顧各學(xué)生發(fā)展差異,并且消除學(xué)前分層的負(fù)面影響。實(shí)踐表明:采用該模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、操作能力強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、工作角色轉(zhuǎn)換快、各層學(xué)生都能取得發(fā)展。

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