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更新時間：2025.01.05
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展存在的問題及對策——以河南信息工程學(xué)校為例

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河南信息工程學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于2006年,培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)德國機(jī)電一體化技術(shù)工人的培養(yǎng)目標(biāo)制訂的,即以一個典型機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試為目標(biāo),展開課程的設(shè)置和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。多年的探索和實踐證明,這種培養(yǎng)方式對技術(shù)人員職業(yè)能力的培養(yǎng)是切實可行且行之有效的。因此,該專業(yè)具有良好的發(fā)展勢頭。同時,在專業(yè)建設(shè)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些制約專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的問題。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展存在的問題及對策——以河南信息工程學(xué)校為例

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河南信息工程學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于2006年,培養(yǎng)目標(biāo)是依據(jù)德國機(jī)電一體化技術(shù)工人的培養(yǎng)目標(biāo)制訂的,即以一個典型機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試為目標(biāo),展開課程的設(shè)置和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。多年的探索和實踐證明,這種培養(yǎng)方式對技術(shù)人員職業(yè)能力的培養(yǎng)是切實可行且行之有效的。因此,該專業(yè)具有良好的發(fā)展勢頭。同時,在專業(yè)建設(shè)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些制約專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的問題。

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