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更新時間：2025.04.12
支架式教學(xué)

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支架式教學(xué)策略 教育技術(shù)學(xué)概念，根據(jù)維果斯基的最鄰近發(fā)展區(qū)理論衍生而出的概念。同時也是 一種教學(xué)策略。 根據(jù)維果斯基的最鄰近發(fā)展區(qū)理論， 對較復(fù)雜的問題通過建立 “支架式 ”概念框架， 使得學(xué)習(xí)者自己能沿著 “支架 ”逐步攀升，從而完成對復(fù)雜概念意義建構(gòu)的一種教學(xué)策 略。 支架式教學(xué) (Scaffolding Instruction) 應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)一種對知識理解的概念框 架，用于促進(jìn)學(xué)習(xí)者對問題的進(jìn)一步理解。 因此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解， 以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入。 這種教學(xué)思想來源于蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的 “最鄰近發(fā)展區(qū) ”理論。維果斯 基認(rèn)為，在兒童智力活動中，所要解決的問題和兒童的能力之間可能存在差異，通過 教學(xué)，兒童在教師的幫助下可以消除這種差異，這個差異就是 “最鄰近發(fā)展區(qū) ”。換句 話說，兒童獨立解決問題時的實際發(fā)展水平 (第一個發(fā)展水平 )和教師指導(dǎo)

桁架式管架的設(shè)計

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介紹了桁架式管架的功能及其與管線的關(guān)系,管線之間的牽制作用及牽制系數(shù)的取值,桁架式管架的計算假定。對管架的設(shè)計應(yīng)該從"技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠、美觀實用"的原則出發(fā),同時,設(shè)計管架時,應(yīng)與工藝與管道等專業(yè)共同商討,合理確定管架的平面布置、高度和跨度。力爭達(dá)到較好的經(jīng)濟(jì)、實用和美觀的效果。

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