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更新時間:2025.04.12
生產(chǎn)過程自動化技術專業(yè)\

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\"雙體系教學模式\"是現(xiàn)代學徒制的一種具體教學模式的實現(xiàn)形式,是在工學結合人才模式下,以就業(yè)為導向,以行業(yè)和企業(yè)人才需求標準為參照基準,以提高學生綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)核心,利用課程教學和項目教學兩種不同的學習形式,共同實現(xiàn)高技術技能型人才的培養(yǎng)目標[1].本文主要探討了生產(chǎn)過程自動化專業(yè)的雙體系教學模式的構建及其效果.

高職生產(chǎn)過程自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系改革實踐

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分析了高等職業(yè)教育生產(chǎn)過程自動化技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位以及對畢業(yè)生能力的需求,并在此基礎上確定了該專業(yè)新的人才培養(yǎng)規(guī)格與課程體系的改革方案。

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