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更新時間：2025.01.05
石牌小學(xué)教科研制度

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1 石牌小學(xué)教科研制度 為加強(qiáng)和完善我校教科研課題的管理， 確保教科研工作的正 常開展，使教育科研工作規(guī)范化、制度化，提高課題研究的水平 和質(zhì)量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學(xué)改革、 全面實(shí)施素質(zhì)教育、 提高辦學(xué)水平的作用，促進(jìn)“科研興師”和“科研興?！保刂?訂本制度。 一、學(xué)習(xí)制度 1、每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著，撰寫一篇論文。 2、每周自學(xué)不少于兩課時理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，積累學(xué)習(xí) 資料。 二、會議制度 1、每月舉行一次課題組員會議。 每學(xué)期制定好教科研工作計(jì)劃， 并納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，定期分析研究學(xué)校教科研工作情況。 積極參加校內(nèi)、校外的教科研活動和各類培訓(xùn)活動。 2、每兩周參加一次教科研組活動，做到不遲到、缺席，有事請 假。 3、積極參加每次活動，積極發(fā)表自己的見解，做好會議記錄。 4、積極承擔(dān)并完成各項(xiàng)研究任務(wù)。 三、課題管理制度 （一）組織領(lǐng)導(dǎo)及管理職責(zé) 1、在校長室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)

“城中村”改造的文化障礙與策略——以廣州市天河區(qū)石牌村為例

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以廣州市天河區(qū)石牌村為例,分析了中國當(dāng)前“城中村”社區(qū)文化的特點(diǎn):傳統(tǒng)農(nóng)村文化、現(xiàn)代都市文化與外來文化等多元文化的沖突與融合,以沖突為主。然后,分析了文化沖突對城中村改造的障礙,并從文化角度提出了城中村的改造策略:保護(hù)與建設(shè)相結(jié)合;本地人與外來人共享文化資源,共建和諧社區(qū);利用文化古跡,發(fā)展社區(qū)旅游業(yè);加強(qiáng)社區(qū)培訓(xùn)與教育,構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。

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