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一、 選題的依據(jù)及意義 選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標和教學的基本要求, 可以鍛煉學生在所學專業(yè)的基礎上能夠結 合運用所學知識和技能, 解決產品從設計到加工的一系列問題和能力。 選題具有技術先進性、 實用性、 工藝性及可行性。 該選題結合生產和社會實踐等具有實際運用價值的課題, 可以增 強學生理論應用于實踐的能力。 本次畢業(yè)設計的內容, 鍛煉了學生的動手能力, 合理選擇制定設計方案的能力。 仿真制 作電子產品模型, 迎合了學生的專業(yè)特點, 鍛煉學生專業(yè)知識解決實際加工問題的能力, 實 用性強。 二、國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 隨著社會的發(fā)展,國家“十一五”規(guī)劃把節(jié)能和環(huán)保作為兩個主題,而且國家節(jié)能中長 期專項規(guī)劃明確提出照明用電占全國電量的 13%,可見照明節(jié)能顯得非常重要。這就要求更 加節(jié)能和環(huán)保的聲、光雙控延時開關照明燈的出現(xiàn),以滿足人們對高質量生活的要求。 當今世界在以電子信息技術為前提下推動
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一、 選題的依據(jù)及意義 選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標和教學的基本要求, 可以鍛煉學生在所學專業(yè)的基礎上能夠結 合運用所學知識和技能, 解決產品從設計到加工的一系列問題和能力。 選題具有技術先進性、 實用性、 工藝性及可行性。 該選題結合生產和社會實踐等具有實際運用價值的課題, 可以增 強學生理論應用于實踐的能力。 本次畢業(yè)設計的內容, 鍛煉了學生的動手能力, 合理選擇制定設計方案的能力。 仿真制 作電子產品模型, 迎合了學生的專業(yè)特點, 鍛煉學生專業(yè)知識解決實際加工問題的能力, 實 用性強。 二、國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 隨著社會的發(fā)展,國家“十一五”規(guī)劃把節(jié)能和環(huán)保作為兩個主題,而且國家節(jié)能中長 期專項規(guī)劃明確提出照明用電占全國電量的 13%,可見照明節(jié)能顯得非常重要。這就要求更 加節(jié)能和環(huán)保的聲、光雙控延時開關照明燈的出現(xiàn),以滿足人們對高質量生活的要求。 當今世界在以電子信息技術為前提下推動
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