2+1模式下的高職教育機械專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革思考

通過教學(xué)中的實際案例，介紹了機械專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革及在具體實施中探索的過程和方法。

當前，隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職教育越來越受到人們的重視。而在高職教育中，教學(xué)模式是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，直接決定著高職教育人才的成果。而在高職計算機專業(yè)中，教學(xué)模式還存在著一些重要問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)模式與市場需求之間脫節(jié)比較大等方面?；诖?，本文在闡述當前高職教育計算機專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進一步重點提出了教學(xué)模式改革的策略，旨在推動高職教育計算機專業(yè)教學(xué)水平的提高。

借鑒國際先進的cdio工程教育理念，本文以機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革為例，詳細闡述課程設(shè)計理念、教學(xué)設(shè)計、實施條件和實施過程的設(shè)計。該教學(xué)模式為職業(yè)教育改革提供了參考，為培養(yǎng)高端技能型專門人才發(fā)揮了積極作用。

該文論述了在傳統(tǒng)模式下《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程開發(fā)及教學(xué)中的問題,對工學(xué)結(jié)合模式下的課程教學(xué)改革進行了分析,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面進行了詳細的設(shè)計,提出以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ),采用\"分步式\"教學(xué)模式,對改進計算機基礎(chǔ)教學(xué)提出了新思路。

有效的課程融合已成為培養(yǎng)、提高大學(xué)生綜合實踐能力的有效手段,對新時期高校工程實訓(xùn)平臺的發(fā)展也起到了積極推進作用。當前如何將實踐與實踐成果有效地結(jié)合,已成為開展工程實踐教學(xué)的主要研究目標。單一的實踐教學(xué)已跟不上時代發(fā)展的腳步,工程實踐學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是簡單的實驗實訓(xùn),對機床設(shè)備的操作以及簡單零部件的加工等,其核心在于創(chuàng)新、創(chuàng)造,同樣實踐的核心不是單一地完成某件事,而是應(yīng)該包含一整套的參與流程。

開拓中等職業(yè)教育畢業(yè)生的升學(xué)通道,加快中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有效銜接是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要環(huán)節(jié)。本文從機械專業(yè)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)銜接的現(xiàn)狀進行剖析,分析在人才培養(yǎng)銜接過程中呈現(xiàn)的問題,并提出解決問題的合理性建議。

提出了目前高職機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作存在的問題,對畢業(yè)設(shè)計課題的選擇、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作、規(guī)范管理、構(gòu)建質(zhì)量綜合評價體系、畢業(yè)設(shè)計成績評定等提出了改革建議。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果不理想,應(yīng)用\"教學(xué)做\"一體化的理論對該課程進行相關(guān)的改革與實踐,打造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的自主知識構(gòu)建能力,提升教學(xué)效果。

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)校教育中重要的實踐環(huán)節(jié),本文分析了當前機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中選題和師生交流等方面存在的問題,結(jié)合機械專業(yè)實踐性強的特點,探索新的畢業(yè)設(shè)計選題和師生交流模式,對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高具有積極意義。

隨著社會的發(fā)展,高職教育越來越受到關(guān)注,為我國輸送了大量專業(yè)人才。本文對高職教育機械制造專業(yè)的教學(xué)體制進行分析,希望能夠給相關(guān)學(xué)者提供參考意見。

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)校教育中重要的實踐環(huán)節(jié),本文分析了當前機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中選題和師生交流等方面存在的問題,結(jié)合機械專業(yè)實踐性強的特點,探索新的畢業(yè)設(shè)計選題和師生交流模式,對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高具有積極意義。

\"機械基礎(chǔ)\"是高職院校機械類及近機類各專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,它以機械中常用機構(gòu)和通用零件為基礎(chǔ),將機械原理與機械零件的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起.是一門應(yīng)用性很強的課程,傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果不佳,在教學(xué)過程中要注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,采用多種教學(xué)方法來增強感性認識和發(fā)揮動態(tài)效果.本文首先進行\(zhòng)"機械基礎(chǔ)\"課程教學(xué)現(xiàn)狀分析,結(jié)合現(xiàn)狀探索基于微課的高職教學(xué)新模式.

機械制圖是高職模具專業(yè)的基礎(chǔ)課程,為適應(yīng)國家對職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能型人才新的目標要求,對高職模具專業(yè)機械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核評價體系等進行了詳細的分析,并論述了課程教學(xué)改革的思路和方法。

隨著社會經(jīng)濟的飛速增長,國家提出了供給側(cè)改革方案。在供給側(cè)提出背景下,我國的各個領(lǐng)域都需要進行相應(yīng)的改革,高職院校也不例外,為了給社會提供高素質(zhì)的機械專業(yè)人才,我們需要高職院校的機械專業(yè)進行合理的就業(yè)教育改革。我國的高職院校機械專業(yè)教育現(xiàn)階段存在很多的問題和不足,導(dǎo)致機械專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)水平較低,無法為社會提供高素質(zhì)的機械專業(yè)人才。本文根據(jù)機械專業(yè)教育的不足提出合理的改進措施。

隨著社會經(jīng)濟的飛速增長,國家提出了供給側(cè)改革方案。在供給側(cè)提出背景下,我國的各個領(lǐng)域都需要進行相應(yīng)的改革,高職院校也不例外,為了給社會提供高素質(zhì)的機械專業(yè)人才,我們需要高職院校的機械專業(yè)進行合理的就業(yè)教育改革。我國的高職院校機械專業(yè)教育現(xiàn)階段存在很多的問題和不足,導(dǎo)致機械專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)水平較低,無法為社會提供高素質(zhì)的機械專業(yè)人才。本文根據(jù)機械專業(yè)教育的不足提出合理的改進措施。

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展,計算機技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的主流技術(shù)之一。高職院校開展的計算機課程教學(xué)中,計算機綜合運用能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的目標,但實際的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)狀況并不樂觀。文章以如何提高高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量為中心思想,對教學(xué)改革等問題進行深入研究。

課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生機械設(shè)計的重要實踐環(huán)節(jié),通過課程設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實際問題的能力,使學(xué)生掌握機械零件、機械傳動裝置或簡單機械的一般設(shè)計方法和步驟.近幾年高職生基礎(chǔ)參差不齊,課程設(shè)計效果不理想.該文從設(shè)計和教學(xué)融合在一起、設(shè)計參數(shù)多組化、注重答辯,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題幾個方面來對課程設(shè)計進行初步的教學(xué)改革,從而提高學(xué)生的設(shè)計能力.

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校機電相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程,既居于基礎(chǔ)性的地位,又帶有較強的專業(yè)色彩,也存在較為嚴重的問題。簡單來說,以上問題可以歸納為人才培養(yǎng)模式和手段以及教學(xué)環(huán)境三大方面的問題。只要開動腦筋、敢于創(chuàng)新、勇于進步,《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程就一定會解決現(xiàn)有問題,發(fā)揮應(yīng)有作用,實現(xiàn)自身發(fā)展。

高職機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是機械專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要課程之一,因此在\"工學(xué)結(jié)合\"模式下的高職院校要深化機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革。本文結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗,對高職機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革思路提出具體的對策。

文章在分析高職\"機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計\"課程教學(xué)效果不佳原因的基礎(chǔ)上,提出了基于ptp認知模式教學(xué)改革的思路,并給出相應(yīng)教改措施,為高職院校進行課程教改提供一些參考。

隨著當前移動通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化,微課教學(xué)的出現(xiàn)成為一種必然,并能克服傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不足之處.針對當前機械專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀,以《曲柄存在的條件》這節(jié)課程為例,探討了微課教學(xué)的設(shè)計方法以及微課視頻的制作方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到了滿意的教學(xué)效果.

文章立足于模具專業(yè),分析高職院校\"機械設(shè)計基礎(chǔ)\"課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問題,探討教學(xué)改革,闡述了在\"機械設(shè)計基礎(chǔ)\"課程教學(xué)項目中融入模具專業(yè)元素,以及以培養(yǎng)職業(yè)能力為主的教學(xué)方法的思考。