《2.5.3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計

建筑英語屬于專門用途英語,是科技英語的一個分支,有其自身比較顯著的文體特征。掌握建筑英語的文體特征及相關(guān)的翻譯方法是建筑專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門重要技能。文章根據(jù)文體學(xué)的有關(guān)理論,結(jié)合實例,從不同側(cè)面對建筑英語的文體特征和翻譯方法進行研究,旨在以此促進建筑英語翻譯教學(xué)實踐。

一、基本特征1．閱讀主體的自主性。真正有效的閱讀， 必須依靠閱讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的 感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達到閱讀的目的。 這種具有很強的個性化的活動，決定了閱讀只能是學(xué)生自己的事，任 何人都無法越俎代瘡。教師的職責(zé)，是營造一個有利于學(xué)生情 緒化的場，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃 勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，其所獲就越多。 2．閱讀實踐的探究性。讀物提供的信息除了字面顯示之外，常 常還有更深層的信息，這些隱含的潛在信息密碼需要讀者去發(fā)現(xiàn)、去 破解。而學(xué)生由于受到心智水平、認(rèn)知經(jīng)驗的限制，在發(fā)現(xiàn)、 破解過程中還會遇到許多的疑難和困惑，尤其是當(dāng)文本所表述的情感 態(tài)度、價值觀念與學(xué)生的閱讀期待不一致或相矛盾時，其疑難和困惑 就更為突出，成為閱讀理解的障礙，必須對此來一番分析、推理和探

淺析有效課堂教學(xué)的基本特征和策略 摘要：有效教學(xué)的基本特征是關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注教育教 學(xué)的實效、關(guān)注學(xué)生積極主動參與的過程。實施有效教學(xué)的基本策略 是處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，解決好三維目標(biāo)的確定、課程資源的開 發(fā)利用、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合四個問題。 關(guān)鍵詞：課程改革；有效教學(xué)；課程資源；學(xué)習(xí)方式。 有效教學(xué)是指教師通過課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的、應(yīng)有的發(fā) 展：1、課堂教學(xué)是學(xué)生發(fā)展的條件，既包括課堂的時間空間條件， 也包括教師指導(dǎo)和組織的條件；2、學(xué)生的發(fā)展是衡量有效教學(xué)的唯 一客觀標(biāo)準(zhǔn)；3、“預(yù)期的”發(fā)展是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué) 生實際，預(yù)設(shè)并使之實現(xiàn)的目標(biāo)與任務(wù)；4、“應(yīng)有的”發(fā)展是指每 個學(xué)生根據(jù)各自不同的基礎(chǔ)、能力水平和特長，應(yīng)該實現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)。 預(yù)期的發(fā)展體現(xiàn)面向全體學(xué)生，應(yīng)有的發(fā)展體現(xiàn)了因材施教；預(yù)期的 發(fā)展主要體現(xiàn)

個性化閱讀的基本特征及教學(xué)策略 一、基本特征1．閱讀主體的自主性。真正有效的閱讀，必須依靠閱讀者全部的 心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀 事物及其意義，達到閱讀的目的。這種具有很強的個性化的活動，決定了閱讀只 能是學(xué)生自己的事，任何人都無法越俎代瘡。教師的職責(zé)，是營造一個有利于學(xué) 生情緒化的“場”，讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃 地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，其所獲就越多。2．閱讀實踐的探究 性。讀物提供的信息除了字面顯示之外，常常還有更深層的信息，這些隱含的潛 在信息密碼需要讀者去發(fā)現(xiàn)、去破解。而學(xué)生由于受到心智水平、認(rèn)知經(jīng)驗的限 制，在發(fā)現(xiàn)、破解過程中還會遇到許多的疑難和困惑，尤其是當(dāng)文本所表述的情 感態(tài)度、價值觀念與學(xué)生的“閱讀期待”不一致或相矛盾時，其疑難和困惑就更 為突出，成為閱讀

有效教學(xué)的基本特征和策略 永發(fā)中心學(xué)校陳瓊蓮 “有效教學(xué)”是一種教學(xué)理念，是一種教學(xué)追求，更是一套教 學(xué)方法與教學(xué)技藝。有學(xué)者認(rèn)為“有效教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下 幾方面界定：師生共同參與的創(chuàng)造活動以促進學(xué)習(xí)；通過課程 發(fā)展學(xué)習(xí)者的語言，提高學(xué)習(xí)者素質(zhì)；學(xué)習(xí)背景化，把教學(xué)學(xué) 生的真實生活聯(lián)系起來，以此創(chuàng)造學(xué)習(xí)的意義；挑戰(zhàn)性的活動， 教學(xué)生復(fù)雜的思維技能，通過思維挑戰(zhàn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能； 教學(xué)對話，通過對話進行教學(xué)。并進一步對“有效教學(xué)”的評價 策略提出建議：建立評價的指導(dǎo)思想；制定評價的指標(biāo)體系； 秉持過程和結(jié)果相統(tǒng)一的評價原則；采用定性和定量分析相結(jié) 合的評價技術(shù)和方法；堅持評價主體的多元化。 “有效教學(xué)”策略是一個多元化的策略體系，在課堂教學(xué)中要 提高教學(xué)的有效性應(yīng)著重構(gòu)建有效的課堂環(huán)境的策略。有學(xué)者 認(rèn)為，“有效教學(xué)”應(yīng)首先構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀和課堂教學(xué)模式。 新的

有效教學(xué)的基本特征和策略 永發(fā)中心學(xué)校陳瓊蓮 “有效教學(xué)”是一種教學(xué)理念，是一種教學(xué)追求，更是一套教 學(xué)方法與教學(xué)技藝。有學(xué)者認(rèn)為“有效教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下幾 方面界定：師生共同參與的創(chuàng)造活動以促進學(xué)習(xí)；通過課程發(fā)展 學(xué)習(xí)者的語言，提高學(xué)習(xí)者素質(zhì)；學(xué)習(xí)背景化，把教學(xué)學(xué)生的真 實生活聯(lián)系起來，以此創(chuàng)造學(xué)習(xí)的意義；挑戰(zhàn)性的活動，教學(xué)生 復(fù)雜的思維技能，通過思維挑戰(zhàn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能；教學(xué)對話， 通過對話進行教學(xué)。并進一步對“有效教學(xué)”的評價策略提出建 議：建立評價的指導(dǎo)思想；制定評價的指標(biāo)體系；秉持過程和結(jié) 果相統(tǒng)一的評價原則；采用定性和定量分析相結(jié)合的評價技術(shù)和 方法；堅持評價主體的多元化。 “有效教學(xué)”策略是一個多元化的策略體系，在課堂教學(xué)中要提 高教學(xué)的有效性應(yīng)著重構(gòu)建有效的課堂環(huán)境的策略。有學(xué)者認(rèn) 為，“有效教學(xué)”應(yīng)首先構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀和課堂教學(xué)模式。新

利用單片機可編程數(shù)字電位器,結(jié)合放大器放大倍數(shù)的計算公式,設(shè)計了一種放大倍數(shù)可由單片機控制改變的放大電路。

《測量》教學(xué)設(shè)計 課題：二年級數(shù)學(xué)下冊《測量》 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識分米、毫米 教學(xué)目標(biāo)： １、通過測量鉛筆長度的活動，知道１分米和1毫米實際長度， 發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 ２、通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的進率。 ３、通過估一估，量一量等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。 重點、難點： １、建立１分米、１毫米的觀念。 ２、知道１米＝10分米，１分米＝10厘米，１厘米＝10毫米。 教具準(zhǔn)備： 鉛筆、尺子、10厘米長紙條，１角錢硬幣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、以前我們學(xué)過什么長度單位？分別用什么字母表示？ 米（m）厘米（cm） 2、1米有多長？1厘米有多長？（用手勢表示） 3、1米=（）厘米200厘米= （）米 二、新授 1、談話導(dǎo)入 我們以前學(xué)過兩個長度單位：米和厘米。根據(jù)測量的需要，今天 我們一起來再認(rèn)識兩個長度單位。 2、認(rèn)識分

《橋》教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、 擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不 可擋、跌跌撞撞”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．了解小小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 4、感受洪水之大及當(dāng)時場面。 教學(xué)重難點： 感受洪水之大及當(dāng)時場面。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入課題 師：今天我們來學(xué)習(xí)第16課橋板書課題：橋 我們以前學(xué)過哪些關(guān)于橋的課文？ 師：看到課題會讓你產(chǎn)生怎樣的思考呢？ 二、初讀課文，整體感知 出示自讀要求： 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2、認(rèn)讀課文的的生字新詞 3、思考課文寫了一件什么事情 匯報交流 出示詞語 1、認(rèn)讀詞語（指名讀齊讀） 2、指名讀分自然段讀課文 3、指名說課文主要寫了一件什么事 三、學(xué)習(xí)課文第一部分（1——6自然段） 師：同學(xué)們，讓我們共同走進

義務(wù)教育信息技術(shù)課程教科書 《小學(xué)信息技術(shù)》四年級下冊 《我的logo》 教 學(xué) 設(shè) 計 云南玉溪第一小學(xué)方銳 《我的logo》教學(xué)設(shè)計 1 義務(wù)教育信息技術(shù)課程教科書《小學(xué)信息技術(shù)》四年級下冊 《我的logo》教學(xué)設(shè)計 云南玉溪第一小學(xué)方銳 一、教材及學(xué)情分析 《我的logo》是義務(wù)教育信息技術(shù)課程教科書《小學(xué)信息技術(shù)》 四年級下冊三單元第九課的內(nèi)容，本課綜合應(yīng)用word的一些工具， 自選圖形、藝術(shù)字和已有素材來設(shè)計制作電子報刊上需要的標(biāo)識。 在四年級上冊一單元第七課《老人與紅嘴鷗的故事》，學(xué)生已經(jīng)接 觸過自選圖形的基本設(shè)置；四年級下冊二單元第五課《網(wǎng)站標(biāo)識》中， 對于logo,學(xué)生也有了一定的認(rèn)識。《我的logo》一課要求學(xué)生進一 步學(xué)習(xí)設(shè)置自選圖形的格式，設(shè)置圖形的三維效果，以及用圖形和藝 術(shù)字的組合設(shè)計制作一個具有標(biāo)識性的logo。 二、教學(xué)目標(biāo)

特殊土的工程地質(zhì)特征概要（33頁）——本資料為特殊土的工程地質(zhì)特征概要，共33頁概況：淤泥類土是指在水流緩慢、不通暢、缺氧和飽水的環(huán)境中沉積，有微生物參與作用的條件下，含較多的有機質(zhì)，疏松軟弱的土。泥炭是未充分分解的植物遺體堆積而成的一種高有機土...

《垃圾的處理》的教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 教科版科學(xué)六年級下冊第四單元第二課《垃圾的處理》。 本單元教學(xué)內(nèi)容概述： 本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性， 培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 第一部分是“對垃圾的研究”：以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃 圾”開始，認(rèn)識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知 道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾 帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護的認(rèn)識體現(xiàn)在行動 上。 第二部分是“對生活用水的研究”：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ?對淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用 水的意識。探索水污染的成

2.5.3砌體結(jié)構(gòu)管渠施工工藝標(biāo)準(zhǔn) 1適用范圍 本工藝標(biāo)準(zhǔn)適用于一般砌體結(jié)構(gòu)管渠的砌筑。 2編制依據(jù) 《砌體工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》 3施工準(zhǔn)備 3.1技術(shù)準(zhǔn)備及要求 審查施工圖，編制砌體分項工程施工方案。 3.2材料準(zhǔn)備及要求 3.2.1磚：品種、強度等級必須符合設(shè)計要求，并有出廠合格證、試驗單。 清水墻的磚應(yīng)色澤均勻，邊角整齊。 3.2.2水泥：品種及標(biāo)號應(yīng)根據(jù)砌體部位及所處環(huán)境條件選擇，一般宜采用 325號普通硅酸鹽水泥或礦渣硅酸鹽水泥。 3.2.3砂：用中砂，配制m5以下砂漿所用砂的含泥量不超過10%，m5及其 以上砂漿的砂含泥量不超過5%，使用前用5mm孔徑的篩子過篩。 3.2.4摻合料：白灰熟化時間不少于7d，或采用粉煤灰等； 3.3主要機具 應(yīng)備有大鏟、刨錛、瓦刀、扇子、托線板、線墜、小白線、卷尺、鐵水平尺、 皮數(shù)桿、小水桶、灰槽、磚夾子、

針對中央空調(diào)冷卻水系統(tǒng)存在的濃縮倍數(shù)高、結(jié)垢與腐蝕嚴(yán)重等問題,結(jié)合鄭州地區(qū)水質(zhì)特點,制備出了一種適合于高濃縮倍數(shù)運行的新型低磷水質(zhì)處理藥劑,磷含量≤6%(以p計)。靜態(tài)、旋轉(zhuǎn)掛片、動態(tài)模擬試驗及實際應(yīng)用結(jié)果表明:在循環(huán)水系統(tǒng)濃縮倍數(shù)4.0~6.0條件下,該處理劑可以取得較好的緩蝕阻垢效果。

實驗?zāi)M火災(zāi)現(xiàn)場中過負(fù)荷銅導(dǎo)線的形成和遺留過程,使不同線徑的銅導(dǎo)線發(fā)生不同倍率的過負(fù)荷,并過負(fù)荷不同時間。通過對銅導(dǎo)線金相組織的分析發(fā)現(xiàn),隨著過負(fù)荷倍數(shù)的增加,導(dǎo)線的金相組織由纖維狀逐步變成由粗大等軸晶組成的組織;較短過負(fù)荷時間下,導(dǎo)線金相組織變化不大,較長時間過負(fù)荷時,導(dǎo)線會形成粗大的等軸晶組織。這一結(jié)論為實際火災(zāi)調(diào)查提供了新的依據(jù)。

《住房的裝修》教學(xué)設(shè)計 教材分析 課文分為三個部分。 一、觀察裝修用到的材料。 房屋的內(nèi)部裝修，要用到很多的材料。墻面要用涂料和瓷磚、房頂要用到石 膏板、地面要用到地板磚和地板、家具要用到木板和黏合劑??學(xué)生通過收集和 觀察，自然會認(rèn)識到裝修材料的多樣性。 二、研究裝修材料的特點。 房屋內(nèi)部裝修的材料也可以分為天然材料和人造材料。木頭是天然材料，其 他的大多是人造材料。 用劃、折、聞等簡單方法，可以發(fā)現(xiàn)這些裝修材料各自的特點。用鐵釘在材 料上劃一下，可以看出材料的軟硬程度。用手來回地折材料，可以發(fā)現(xiàn)材料的結(jié) 實程度。用鼻子聞一聞，可以發(fā)現(xiàn)材料有什么樣的氣味。比如木芯板，如果具有 很強的刺激性氣味，那就是所用的黏合劑中的有害物過多，對人體會有不良的影 響。其他材料也是如此，氣味過大，對人體是很有害的。 將觀察到的這些裝修材料的特點，記錄在課文中的表格里。 和研究巖石一樣，

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】科教版科學(xué)六年級下冊第72-73頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填 埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán) 境的污染 過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾 的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型 垃圾填埋場的設(shè)施和作用。 情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考， 提高他們的環(huán)保意識。 【教學(xué)重點】 1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害， 由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場， 2、進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的 垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。 【教學(xué)難點】 了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方 式對環(huán)境仍然有影響。 【器材準(zhǔn)備】 1、組實驗材料：玻璃瓶

針對基質(zhì)酸化效果的分析,最直觀的的方法就是通過增產(chǎn)倍比的分析比較。由于水平井和直井基質(zhì)酸化過程中滲流場不同,對于傳統(tǒng)的計算的垂直井的酸化增產(chǎn)倍比的方法顯然不再適用,本文結(jié)合水平井酸化流速場和壓力場模型,推導(dǎo)出了水平井砂巖基質(zhì)酸化的增產(chǎn)倍比模型,并對傳統(tǒng)的計算水平井酸化增產(chǎn)倍數(shù)的模型進行了改進。利用該模型可以對水平井砂巖基質(zhì)酸化的效果可以進行比較直觀的分析。

論文主要討論了三極管的工作狀態(tài)以及三極管靜態(tài)值對其放大倍數(shù)的影響。首先說明了三極管的類型及工作模式,繼而討論了三極管外置電阻的改變會對三極管靜態(tài)值的影響,指出在平時使用三極管時應(yīng)調(diào)整到合適的靜態(tài)值以使其工作有額定的放大倍數(shù)。

通過activex技術(shù)實現(xiàn)vb與autocad軟件的集成,實現(xiàn)齒輪范成法特征化教學(xué)模擬加工的計算機仿真,研究漸開線變位斜齒輪的參數(shù)化建模技術(shù),可得到精確的漸開線斜齒輪三維實體模型,實現(xiàn)了齒輪的裝配和機構(gòu)運動仿真。

汶川地震房屋建筑破壞特征及中小學(xué)教學(xué)樓抗震設(shè)計的幾點問題——隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們忙于建造各種功能的建筑，以滿足生活和生產(chǎn)的需要，建設(shè)規(guī)．模之大。真可謂前所未有。在這場巨大的造城運動中，是否還缺少了一點佘共災(zāi)害預(yù)...

名師整理優(yōu)秀資源 《設(shè)計美麗的圖案》教學(xué)設(shè)計 教材版本深圳市電化教育館編著，人民教育出版社出版12冊 科目信息技術(shù)教學(xué)對象六年級 課時1課時（40分鐘） 一、教材內(nèi)容分析 本教材是深圳市電化教育館編著，人民教育出版社出版的《中小學(xué)教科書信息技術(shù)》第12 冊──第10課《設(shè)計美麗的圖案》。通過花朵的案例，讓學(xué)生理解logo編程中過程的層層調(diào) 用，學(xué)習(xí)層層調(diào)用的方法，設(shè)計美麗的圖案，讓學(xué)生體驗過程調(diào)用的過程，掌握過程調(diào)用的方 法。 上一單位的課程為程序的過程調(diào)用，本單元為過程的多層調(diào)用。本單位是上一課程單元的鞏固 和提高，不但要應(yīng)關(guān)注上單元尚未掌握過程調(diào)用的學(xué)生，而且還要協(xié)助能力強的同學(xué)進行自主 探究學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 知識目標(biāo)：logo編程中的層層調(diào)用規(guī)則。 技能目標(biāo)：logo編程中的調(diào)用。 情感態(tài)度、價值觀：