BIM技術(shù)在建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)中應(yīng)用

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》是高職土建類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因構(gòu)造節(jié)點(diǎn)抽象復(fù)雜、缺乏空間想象力等原因,對(duì)該課程的學(xué)習(xí)存在一定的困難。為了解決這一問題,我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中引入bim技術(shù),為提高課堂教學(xué)效果起到了關(guān)鍵性的作用。本文介紹了bim技術(shù)的定義、特點(diǎn)及其在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的應(yīng)用。

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》是高職土建專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ),同時(shí)也是建筑專業(yè)崗位技能的重要體系.文章針對(duì)該課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問題,提出調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.在課程中引入bim技術(shù),運(yùn)用bim技術(shù)能夠?qū)⒐こ添?xiàng)目和項(xiàng)目實(shí)體引入課堂教學(xué)過程中,具有十分重要的指導(dǎo)意義.

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》是高職土建類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因構(gòu)造節(jié)點(diǎn)抽象復(fù)雜、缺乏空間想象力等原因,對(duì)該課程的學(xué)習(xí)存在一定的困難。為了解決這一問題,我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中引入bim技術(shù),為提高課堂教學(xué)效果起到了關(guān)鍵性的作用。本文介紹了bim技術(shù)的定義、特點(diǎn)及其在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中的應(yīng)用。

文章根據(jù)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及建筑業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì),分析目前"建筑識(shí)圖與構(gòu)造"課程教學(xué)中存在的問題,提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。并且,通過bim三維教學(xué)識(shí)圖法、bim三維建模繪圖法、bim三維漫游感知法等教學(xué)方法及課程設(shè)計(jì)教學(xué)途徑,對(duì)"建筑識(shí)圖與構(gòu)造"課程教學(xué)進(jìn)行改革探討,以期提高課程效率,促進(jìn)學(xué)生識(shí)圖能力提升。

以創(chuàng)意教學(xué)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)為基礎(chǔ),從整合教學(xué)內(nèi)容、制訂課程考核模式2個(gè)方面論述了創(chuàng)意教學(xué)的過程,通過布置識(shí)圖任務(wù)、重點(diǎn)知識(shí)講解、完成識(shí)圖訓(xùn)練、綜合評(píng)估和考核等環(huán)節(jié),實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)改革。

根據(jù)高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn),通過分析教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題,提出課改建議,從而提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力,為該門課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂提供依據(jù)。

1 《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程編號(hào)：uaob03 課程名稱：建筑識(shí)圖與構(gòu)造 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù) 教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué) 計(jì)劃學(xué)時(shí)：84 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè) 第一部分前言 一、課程的性質(zhì) 建筑識(shí)圖與構(gòu)造是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。其功 能在于通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉建筑基本構(gòu)造方法，掌握建筑工程圖紙的識(shí) 讀知識(shí)。本課程服務(wù)于建筑施工與管理過程中有關(guān)操作的各基本環(huán)節(jié)，是 一門基礎(chǔ)性課程，并為學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。 本課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，與工程實(shí)際結(jié)合緊密，需要學(xué)生較多地動(dòng)手參 與教學(xué)活動(dòng)。采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握投影 的基本原理，繪圖方法、識(shí)圖能力;掌握民用與工業(yè)建筑的構(gòu)造原理及常 見構(gòu)造做法。在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個(gè)方面起支撐和促進(jìn) 作用。 后續(xù)課：《建筑施工技術(shù)》、《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》《畢業(yè)

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》既是建筑類一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門較難學(xué)習(xí)和掌握的課程。在整個(gè)課程體系中起著至關(guān)重要的作用。該課程的學(xué)習(xí)直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生將來能否勝任本專業(yè)的工作。目前,中職學(xué)校生源素質(zhì)下降已是不爭(zhēng)的事實(shí),學(xué)生的空間思維能力較差,構(gòu)

作為一名專業(yè)的建筑師,《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》是一門必修的課程,也是學(xué)習(xí)其他課程的前提。本文通過項(xiàng)目化的教學(xué)課程所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的改革內(nèi)容,讓更多的學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來,提高學(xué)生的專業(yè)化水平。

分析高職建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)存在的問題，以平屋面防水部分知識(shí)點(diǎn)為例，對(duì)立體式教學(xué)開展的條件、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探索。

"建筑識(shí)圖與構(gòu)造"這門整合課程中的投影知識(shí)主要是幫助學(xué)生建立空間概念和培養(yǎng)空間想象能力,是學(xué)生識(shí)讀工程圖紙和掌握建筑構(gòu)造知識(shí)的基礎(chǔ)。為了完成教學(xué)目標(biāo),必須保證有充足的課程學(xué)時(shí)和合理的授課計(jì)劃;在投影知識(shí)教學(xué)過程中,要重視學(xué)生對(duì)形體的感性認(rèn)識(shí),加強(qiáng)根據(jù)三視圖畫立體圖的技能訓(xùn)練;要改變教學(xué)方式和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量;要結(jié)合兩大部分的學(xué)習(xí)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)課程考核的內(nèi)容。

建筑試圖與構(gòu)造作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課,它旨在通過課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握和了解建筑的基本構(gòu)造方法,并能將建筑工程圖紙的識(shí)讀知識(shí)運(yùn)用至建筑施工當(dāng)中。本文主要就建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程技能培養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行了探索。

文章結(jié)合高職院校課程改革這一背景,分析了項(xiàng)目教學(xué)法在建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程中的運(yùn)用情況,并具體運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分塊項(xiàng)目化,再對(duì)每一個(gè)具體項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行細(xì)化分解,以此來不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》是建筑工科類各專業(yè)必須學(xué)習(xí)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,是一門既有系統(tǒng)理論又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課,但傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)高職高專的教育特點(diǎn)。根據(jù)高職高專的教育特點(diǎn),應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn),以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才為目的來滿足社會(huì)需求。因此要求建筑工科類各專業(yè)基礎(chǔ)課程不斷改進(jìn)教學(xué)模式,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及學(xué)生能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行一系列的改革。

分析高職建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)存在的問題，以平屋面防水部分知識(shí)點(diǎn)為例，對(duì)立體式教學(xué)開展的條件、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探索。

"建筑識(shí)圖與構(gòu)造"這門整合課程中的投影知識(shí)主要是幫助學(xué)生建立空間概念和培養(yǎng)空間想象能力,是學(xué)生識(shí)讀工程圖紙和掌握建筑構(gòu)造知識(shí)的基礎(chǔ)。為了完成教學(xué)目標(biāo),必須保證有充足的課程學(xué)時(shí)和合理的授課計(jì)劃;在投影知識(shí)教學(xué)過程中,要重視學(xué)生對(duì)形體的感性認(rèn)識(shí),加強(qiáng)根據(jù)三視圖畫立體圖的技能訓(xùn)練;要改變教學(xué)方式和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量;要結(jié)合兩大部分的學(xué)習(xí)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)課程考核的內(nèi)容。

為了培養(yǎng)建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才,就應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)。針對(duì)建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了建筑識(shí)圖與構(gòu)造教學(xué)過程中的改革策略,從而提高建筑識(shí)圖與構(gòu)造的教學(xué)水平,將學(xué)生培養(yǎng)成全面型、實(shí)踐型人才。

為了培養(yǎng)建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才,就應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué).針對(duì)建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了建筑識(shí)圖與構(gòu)造教學(xué)過程中的改革策略,從而提高建筑識(shí)圖與構(gòu)造的教學(xué)水平,將學(xué)生培養(yǎng)成全面型、實(shí)踐型人才.

＂建筑識(shí)圖與構(gòu)造＂是高職院校土建和工程管理專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)高職院校職業(yè)教育的發(fā)展要求及特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo),遵循＂必需、夠用＂的準(zhǔn)則,結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)過程中教材建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式、職業(yè)技能大賽等方面的改革,以期培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才。

利用直觀的實(shí)物模型、典型的工程案例和鮮活的工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué),形象生動(dòng)、直觀有趣,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果事半功倍;課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

結(jié)合《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》的課程教學(xué)特點(diǎn)，合理地調(diào)整授課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熟練準(zhǔn)確識(shí)讀建筑工程圖的能力，培養(yǎng)以后工作中進(jìn)行技術(shù)交流、指導(dǎo)生產(chǎn)施工、進(jìn)行工程概預(yù)算等活動(dòng)應(yīng)具備的基本技能；也為后繼專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)，以適應(yīng)高職高專人才的培養(yǎng)。

分析高職建筑識(shí)圖與構(gòu)造課程教學(xué)存在的問題，以平屋面防水部分知識(shí)點(diǎn)為例，對(duì)立體式教學(xué)開展的條件、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行探索。