FPGA的計算機體系結構課程教學改革研究

第一章計算機體系結構的基本概念 1.什么是計算機系統(tǒng)的多級層次結構？ 2.硬件和軟件在什么意義上是等效的？在什么意義上是不等效的？ 3.經(jīng)典計算機系統(tǒng)結構的實質是什么？ 4.語言實現(xiàn)的兩種基本技術是什么？ 5.對于通用寄存器型機器來說，機器語言程序設計者所看到的計算機的屬性主要有哪些？ 6.什么是軟件兼容？軟件兼容有幾種？其中哪一種是軟件兼容的根本特征？ 7.什么是系列機？它的出現(xiàn)較好地解決了什么矛盾？ 8.對計算機發(fā)展非常關鍵的實現(xiàn)技術有哪些？ 9.實現(xiàn)軟件移植的主要途徑有哪些？ 10.試以系列機為例，說明計算機系統(tǒng)結構、計算機組成和計算機實現(xiàn)三者之間的關系。 11.存儲程序計算機在系統(tǒng)結構上的主要特點是什么？ 12.從系統(tǒng)結構的發(fā)展情況看，新型系統(tǒng)結構的設計主要從哪兩方面著手？ 13.軟件技術兩個最重要的發(fā)展趨勢是什么？ 14.計算機系統(tǒng)設計人員的技術挑戰(zhàn)

結合近年來在計算機組成和體系結構類課程方面的教學實踐,對該類課程的教學方法進行了研究,提出建立計算機組成與體系結構課程群的課改思路,并對相關課程進行了教學改革實踐。建立了一種在課程群的教學過程中引導學生進行創(chuàng)新性主動學習的教學思路。

\"計算機體系結構\"課程是普通高等學校計算機科學技術專業(yè)本科生的專業(yè)基礎和核心課程。國防科技大學在多年的教學實踐中,積極進行教學改革和實踐,在教學內容、師資隊伍、教材建設、教學手段與方法、實踐條件、質量管理等多方面成果顯著,形成了自己的特色和優(yōu)勢。

通用量子計算機(universalquantumcomputer)在求解某些在經(jīng)典計算機上具有超多項式復雜度的問題方面存在著潛在的巨大優(yōu)勢.通用量子計算機體系結構在很大程度上影響量子計算功效和量子程序設計風格.文中提出一種通用量子計算機的體系結構,并考慮了在該體系結構下計算能力的擴展和容錯性能等問題.

《計算機組成與體系結構》是我校計算機專業(yè)的核心課程，在專業(yè)課程中起著承上啟下的作用。該課程的實踐課程是一門具有計算機專業(yè)特色的硬件基礎課程，實踐課程的開展可以加深學生對該課程理論知識的理解，讓學生邊學邊做，培養(yǎng)學生能夠學以致用的實踐技能。完善的實踐課程體系不僅能夠進一步完善該課程群的建設，而且能夠提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，增強學生提出問題并解決問題的能力，因此實踐課程體系的建設具有十分重的實際意義，良好的實踐課程體系是培養(yǎng)學生實踐技能的重基礎?！队嬎銠C組成與體系結構》的實踐課程在計算機專業(yè)硬件類實驗課程中占有重的地位，本文結合多年的實踐教學經(jīng)驗，以實踐教學內容改革、實踐教學團隊建設和虛實結合的實踐環(huán)境建設三個方面為重點，研究計算機組成與體系結構的實踐課程體系的建設。

進入21世紀,《計算機基礎》作為信息技術的入門課程,早已在高職院校全面開設,然而在近些年的實踐教學中,在該課程所涉及的范圍內,存在著一些矛盾,特別是學生計算機原始水平兩極分化這一現(xiàn)象尤為嚴重。為了使教學可以更好地面向每一個學生,滿足不同層次學生的學習要求,筆者搜集了以往的教學資料,認真探究了這個問題,總結出以下教學策略。一、分析學生原始計算機水平

當今工程教育越來越注重培養(yǎng)工科學生的工程實踐能力,以項目為基礎的教學方法得到越來越多的認同。本文通過分析和討論計算機工程實踐課程教學的現(xiàn)狀及問題,結合gitlab項目管理平臺的特點,分別從實踐的體系結構、教學模式、過程考核管理、團隊組織等方面入手,提出了利用gitlab平臺開展高校計算機工程實踐課程教學的解決方案,最后分析這種模式的意義和影響。

首先分析我校計算機課程在教學過程中存在的一些實際問題，然后對cdio教育理念相關的概念進行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進行計算機課程教學改革的思路，并指出了應該注意的一些問題。

通過分析當前財經(jīng)院校計算機基礎課程教學現(xiàn)狀、學生特點和財經(jīng)類專業(yè)情況,結合自己的教學實踐,對存在的問題提出了一些改革的思路和措施。

通過分析當前財經(jīng)院校計算機基礎課程教學現(xiàn)狀、學生特點和財經(jīng)類專業(yè)情況,結合自己的教學實踐,對存在的問題提出了一些改革的思路和措施。

計算機基礎課程作為一門技術基礎課程,在廣大職業(yè)學校教學中受到了教師的高度重視。隨著科技技術的發(fā)展,為了適應社會的需求,教學應當不斷改革更新,培養(yǎng)適應社會的職業(yè)人員。本文就計算機基礎課程教學方法的改革做出了探討。

計算機專業(yè)課程的教學改革是體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與模式,滿足國家和社會對專業(yè)技術人才需求的重要內容。對課程體系、教學模式、實踐教學、精簡科目、考核制度等五個方面的改革進行了研究探討。

pbl教學法是一種以問題為導向,以學生自學為主的教學方法.將pbl教學理念與方法引入地理信息系統(tǒng)專業(yè)的計算機輔助制圖課程,組織了新的教學內容,設計了新的教學流程,提高了學生的學習積極性與主動性,有效地提高了課程教學效果.

計算機繪圖是一種利用相關繪圖軟件比如autocad軟件進行繪圖的技術，也是我校機電和電氣專業(yè)的一門必修課程。本文結合我校電氣自動化技術和機電一體化專業(yè)計算機繪圖課程教學目前存在的問題，經(jīng)過實踐，提出一系列的教學改革方法，為提高該課程的教學效果提供了新思路，

外語院校的計算機實踐類課程如何才能適應社會信息化的快速發(fā)展、滿足用人單位對人才提出的更高要求,本文從教學模式、教學方法、教學手段及教學內容等幾方面進行了深入探討。

結合課程教學的特點和社會對人才培養(yǎng)的要求,從指導思想、內容體系、教學環(huán)節(jié)、課程實踐等方面對課程建設進行了探索,為教學提供了有益的經(jīng)驗。

本文通過分析當前技工院校計算機專業(yè)課程教學模式的不足,從如何培養(yǎng)更適合社會發(fā)展需求的計算機綜合型人才的角度出發(fā),進行計算機課程教學改革的探究,并提出了促進計算機課程教學改革的若干建議,以為相關計算機教育工作者提供參考。

該文主要以javaweb應用技術課程為例講述了基于工作過程的計算機類課程教學的實施方法,并闡述了基于工作過程的計算機類課程教學在應用中應注意的問題和現(xiàn)實意義。

針對\"計算機輔助設計\"課程操作性、實用性強等特點,結合我校課程教學的實際情況,優(yōu)化教學內容,采用問題式教學,啟發(fā)式教學等手段激發(fā)學生學習興趣,并改革考核方式,提高教學效果和質量。

隨著信息技術飛速發(fā)展,計算機技術已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的主流技術之一。高職院校開展的計算機課程教學中,計算機綜合運用能力的培養(yǎng)成為教學的目標,但實際的計算機基礎課程教學狀況并不樂觀。文章以如何提高高職計算機基礎課程教學質量為中心思想,對教學改革等問題進行深入研究。

首先分析我校計算機課程在教學過程中存在的一些實際問題，然后對cdio教育理念相關的概念進行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進行計算機課程教學改革的思路，并指出了應該注意的一些問題。

隨著信息技術的發(fā)展,計算機硬件技術與超大規(guī)模集成電路制造技術得以迅速發(fā)展,可穿戴的計算機(wearablecomputer,wearcomp)應運而生。基于硬件體系結構的不同,與傳統(tǒng)計算機人機交互方式相比,可穿戴計算機的人體交互方式存在著明顯的差異。基于此,本文首先闡述了可穿戴計算機硬件的組成部分,然后研究了可穿戴計算機硬件體系的具體結構方式,即集中式結構與分布式結構,其中集中式結構是基于傳統(tǒng)計算機結構模式發(fā)展而來的,其適用范圍為快速實現(xiàn)可穿戴計算機的開發(fā)與研制;而分布式結構一如了模塊化的概念,其適用范圍為滿足人體的穿戴要求。