基于VUP構建虛實結合的光機電一體化綜合實驗平臺
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針對高校機械類實驗教學中存在的設備少、設備更新慢、設備封閉,不易觀察等問題,提出利用虛擬仿真技術構件虛實結合的實驗平臺。以工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)品外觀檢測為例,基于法國irai公司的VIRTUAL UNIVERSE PRO(VUP)軟件,構建了光機電一體化綜合實驗平臺。該實驗平臺可以直觀再現(xiàn)產(chǎn)品的在線檢測過程以及每個部件在其中的內(nèi)部結構、工作形式等。它涉及了三維建模、機械設計、機電控制、光學基礎等多學科知識的練習,使學生多方面的知識得到鍛煉。同時,VUP軟件平臺的開放性與生動性,可以很好地調(diào)動學生的積極性以及提高學生的創(chuàng)新能力。虛擬仿真技術可以清晰再現(xiàn)實驗過程,是今后實踐教學改革的重要方向之一。
光機電一體化全自動盤花機的研發(fā)
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光機電一體化全自動盤花機是一種專門生產(chǎn)絹花的設備,系統(tǒng)控制系統(tǒng)復雜,本文介紹一種新穎的方法來實現(xiàn)51系列單片機多cpu系統(tǒng),結合光機電部件,不但硬件和軟件的實現(xiàn)都比較簡單,且可靠性高,較好地完成了全自動盤花機的研制。
光機電一體化設備故障規(guī)律研究
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本文提出以光機電一體化設備使用過程中的實際統(tǒng)計故障和維修過程中的實際檢測數(shù)據(jù)為依據(jù),分析其故障和技術狀況變化機理,研究其故障規(guī)律和技術狀況變化規(guī)律。
光機電氣一體化綜合實訓平臺5(檢測傳輸工作站)設計開題報告
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本科生畢業(yè)設計(論文)開題報告 論文(設計)題目光機電氣一體化綜合實訓平 臺5(檢測傳輸工作站)設計 作者所在系別機械工程系 作者所在專業(yè)機械設計制造及其自動化 作者所在班級xxxx 作者姓名xxxx 作者學號xxxx 指導教師姓名xxxx 指導教師職稱xxx 完成時間2012年2月 北華航天工業(yè)學院教務處制 說明 1.根據(jù)學?!懂厴I(yè)設計(論文)工作暫行規(guī)定》,學生必須撰寫《畢業(yè)設 計(論文)開題報告》。開題報告作為畢業(yè)設計(論文)答辯委員會對學生答 辯資格審查的依據(jù)材料之一。 2.開題報告應在指導教師指導下,由學生在畢業(yè)設計(論文)工作前 期內(nèi)完成,經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)教研室論證審查后生效。開題報 告不合格者需重做。 3.畢業(yè)設計開題報告各項內(nèi)容要實事求是,逐條認真填寫。其中的文 字表達要明確、嚴謹,語言通順,外來語
機電一體化論文
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機電一體化論文 題目:plc在機電一體化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應用 學院: 專業(yè): 班級: 學號: 姓名: 摘要:可編程控制器指建立在計算機的基礎之上,以工業(yè)現(xiàn)場作業(yè)等為主要適用范圍的一 類電控控制器,當前我國工業(yè)生產(chǎn)自動化水平整體來說較低,plc產(chǎn)品具有著極大發(fā)展空間。 plc在生產(chǎn)系統(tǒng)中起著至關重要的作用,自動控制已經(jīng)成為智能生產(chǎn)系統(tǒng)中必不可少的一部 分。首先對機電一體化技術及plc進行了簡要介紹,在此基礎上詳細闡述了plc在機電一體 化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應用。 關鍵字:plc生產(chǎn)控制智能 一、機電一體化: 1、機電一體化的概念: 機電一體化又稱機械電子學,英語稱為mechatronics,它是由英文機械學mechanics 的前半部分與電子學electronics的后半部分組合而成。機電一體化最早出現(xiàn)在1971年日 本雜志《機械設計》的副刊上,隨著機電一體
機電一體化實驗課程改革與設計
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傳統(tǒng)的機電一體化實驗教學平臺存在功能單一、開放性差等問題,已經(jīng)無法適應經(jīng)濟、社會對機電一體化技術人才需求的發(fā)展和變化。提出了一種新型機電一體化實驗教學平臺,該平臺采用模塊化設計思想,具有極強的開放性?;谛略O計的平臺,探討了機電一體化實驗課程的改革和設計。實踐表明,基于該平臺開展的各種機電一體化實驗項目,在擴展學生知識面,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力等方面發(fā)揮著重要的作用。
光機電一體化洗車污水回用裝置的研制
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描述了光機電一體化洗車污水回用裝置的工作原理及組成部分,對該裝置的工藝及關鍵技術進行了闡述,并給出了該裝置的處理前后水質(zhì)等的監(jiān)測結果,結果顯示該裝置的處理效果很好、處理效率高。
基于工作任務的項目課程研究——以《光機電一體化》課程為例
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以《光機電一體化》課程為例,基于工作任務設計項目課程,結合理實一體化教學模式,在教學實踐中積極調(diào)動了學生的創(chuàng)造性思維,實現(xiàn)了職業(yè)教育主抓能力培養(yǎng),提高就業(yè)競爭力的最終目標。
機電一體化綜合實訓報告
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機電一體化技術與系統(tǒng) 實訓報告 姓名:胡忠波 班級:機電0911 指導老師:徐愛親 實訓時間:2011.12.5—2011.12.9 實訓成績: 機電一體化技術與系統(tǒng)實訓報告 實訓目的:通過本次實訓,對自動化生產(chǎn)線有一個更詳細 的了解,提高我們對所掌握的電氣、氣動、傳感器、機電系 統(tǒng)設計、plc控制等技術的綜合運用,提高其電氣、氣動回 路設計,深入了解工業(yè)控制系統(tǒng)。 實訓內(nèi)容: 1)完成每個工作站的程序編寫及下傳運行 2)完善程序添加控制板上按鍵的功能控制 3)完成工作站與工作站之間的相互通信 4)供料站的拆裝 實訓步驟及方法: 1)供料站程序、組態(tài)設計及下載運行 1寫出i/o分配表 2寫出梯形圖程序 3梯形圖編譯、下載、測試、運行 4組態(tài)設計 5組態(tài)下載、測試、運行 2)加工站程序、組態(tài)設計及下載運
機電一體化系統(tǒng)綜合實訓報告 (2)
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瑞安電大 機電一體化系統(tǒng)綜合 實訓報告 年級專業(yè): 學號: 姓名: 實習單位: 歲月如流水般,一去不返。作為數(shù)控專業(yè)的一名學生,通過大學 提供的綜合型學習平臺,整合課堂中相關專業(yè)技能知識,從而具備了 一名數(shù)控專業(yè)學生應該具備的基本能力以及素質(zhì)。尤其通過最后這個 階段的機電一體化系統(tǒng)綜合實訓,我以理論聯(lián)系實際的方法,鞏固深 化課本理論,進一步整合對機電綜合知識,對其一體化產(chǎn)品、設備有 了更高層次的認識。在實訓中,走過了查找問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題這三個階段,加深了對數(shù)控技術的感性認識。最重要的是,通過實 訓提供的平臺,得以窺探社會領域,開闊視野的同時,提高了自身社 會交際水平。 一.實習目標 在xx公司進行實訓,通過現(xiàn)場實習的方式,在這個過程中,進 一步熟悉機械設備,并在實訓中,掌握工藝流程,與此同時,在實訓 的八大項目中,我選取了plc應用技術以及單片機控制技術,
機電一體化系統(tǒng)綜合實訓報告
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機電一體化系統(tǒng)綜合實訓報告 時光匆匆,歲月如梭!轉眼為期四周的機電一體化系統(tǒng) 綜合實訓實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦,但我卻 感到很快樂!因為我們在學到了作為一名數(shù)控技術專業(yè)學生 所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我 更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言:只要功夫深, 鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵! 在這四周里,我們先進行了plc應用技術的實訓。通過 兩周的實訓,使我認識自己還有很多的不足。而具有良好的 職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構成二十一世紀,面向現(xiàn)代化 企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術人員的兩個基本要素。職 業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都應是學習與實踐統(tǒng)一的 特征,應該貫穿到學習的整個過程。電子工藝實訓是根據(jù)電 子信息類高級人才所需的能力結構而規(guī)劃的,是技術基礎能 力的訓練,也就是為了培養(yǎng)學生基礎能力而開設的。而plc 實訓目標就是:“培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)
亞龍YL-235A型光機電一體化實訓技能實訓
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0 職業(yè)技能實訓說明書 2009/2010學年第二學期 課程名稱電子技術綜合實訓 課題亞龍yl-235a型光機電一體化實訓 姓名 班級自動化0802 學號08031402 指導教師 起止時間第15周~第16周 電氣電子工程系 2010.6 1 前言 教育部為深入貫徹落實國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議精神,推動中等職業(yè)學校教育教 學改革,提高教育教學質(zhì)量和辦學效益,展示全國中等職業(yè)學校電工電子類專業(yè)的辦學成果,交 流新知識、新技術、新方法、新工藝在電工電子類專業(yè)教學中運用的經(jīng)驗,加強中等職業(yè)學校學 生電工電子類專業(yè)技能訓練,激勵中職學校師生愛崗敬業(yè)、自強不息的精神,根據(jù)《教育部關于 舉辦“2008年全國職業(yè)院校技能大賽”的通知》(教職成函[2008]3號)精神,教育部與信息產(chǎn)業(yè) 部決定舉辦2008年全國中等職業(yè)學校電工電子技術技
亞龍YL-235A型光機電一體化實訓技能實訓說明書
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職業(yè)技能實訓說明書 2009/2010學年第二學期 課程名稱電子技術綜合實訓 課題亞龍yl-235a型光機電一體化實訓 姓名 班級自動化0802 學號08031402 指導教師 起止時間第15周~第16周 電氣電子工程系 2010.6 前言 教育部為深入貫徹落實國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議精神,推動中等職業(yè)學校教育教 學改革,提高教育教學質(zhì)量和辦學效益,展示全國中等職業(yè)學校電工電子類專業(yè)的辦學成果,交 流新知識、新技術、新方法、新工藝在電工電子類專業(yè)教學中運用的經(jīng)驗,加強中等職業(yè)學校學 生電工電子類專業(yè)技能訓練,激勵中職學校師生愛崗敬業(yè)、自強不息的精神,根據(jù)《教育部關于 舉辦“2008年全國職業(yè)院校技能大賽”的通知》(教職成函[2008]3號)精神,教育部與信息產(chǎn)業(yè) 部決定舉辦2008年全國中等職業(yè)學校電工電子技術技能大賽,并
【免費下載】亞龍YL-235A型光機電一體化實訓考核裝置
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亞龍yl-235a型光機電一體化實訓考核裝置 一、亞龍yl-235a型光機電一體化實訓考核裝置簡介 實訓裝置由鋁合金導軌式實訓臺、典型的機電一體化設備的機械部件、plc模塊、變 頻器模塊、按鈕模塊、電源模塊、模擬生產(chǎn)設備實訓模塊、接線端子排和各種傳感器等組 成。整體結構采用開放式和拆裝式,實訓裝置用于機械部件組裝,可根據(jù)現(xiàn)有的機械部件 組裝生產(chǎn)設備,也可添加機械部件組裝其他生產(chǎn)設備,使整個裝置能夠靈活的按教學或競 賽要求組裝具有生產(chǎn)功能的機電一體化設備。模塊采用標準結構和抽屜式模塊放置架,互 換性強;按具有生產(chǎn)性功能和整合學習功能的原則確定模塊內(nèi)容,使教學或競賽時可方便 的選擇需要的模塊。 亞龍yl-235a型光機電一體化實訓考核裝置用于教學,可按工作過程導向,工學結合 的模式規(guī)劃教學活動,完成以下工作任務: 1.氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試項目: 選用該裝置配置的單出桿氣缸、單出雙桿
液壓實驗臺的機電一體化控制
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液壓實驗臺的機電一體化控制
機電一體化系統(tǒng)中軟件系統(tǒng)構建的思考
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軟件問題時機電一體化系統(tǒng)構建中的重要一環(huán)。文章結合機電一體化系統(tǒng)發(fā)展趨勢,借鑒軟件工程學的方法和理論,對機電一體化構建中的軟件問題提出了自己的思考和分析。
機電一體化專業(yè)建設與課程體系的構建
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機電一體化專業(yè)建設與課程體系的現(xiàn)狀是:專業(yè)定位模糊,\"雙師型\"教師隊伍力量薄弱;教學實驗、實訓條件落后,實踐訓練水平有待提高;適應新技術發(fā)展需要的課程體系有待構建;體現(xiàn)當代工業(yè)發(fā)展水牛的專業(yè)教材有待突破。
高職機電一體化教學模式的構建策略分析
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高職是我國教育的重要組成部分,重在對職業(yè)性和技術性人才的培養(yǎng),為企業(yè)提供所需的人才,已經(jīng)成為現(xiàn)代社會最為關注的問題。機電一體化是高職院校的代表性專業(yè),其中包括機械制圖、機械加工工藝等多種課程,傳統(tǒng)的機電一體化教學模式已經(jīng)不能滿足教育的要求,學生的操作能力低下,與企業(yè)對人才的需求背道而馳。為此,本文就高職機電一體化教學模式的構建策略進行了分析與探究。
機電一體化的研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景
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文章討論了機電一體化對傳統(tǒng)的機械工程賦予了新的內(nèi)容,將近幾年機電一體化產(chǎn)品進行了分析,尤其關注常見的產(chǎn)品。與此同時,進行相關發(fā)展現(xiàn)狀以及應用前景作了分析,對此提出了新的認識.
機電一體化系統(tǒng)綜合實訓實施方案
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新疆廣播電視大學“開放教育”數(shù)控技術專業(yè)(專科) 《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓》課程教學與考核實施細則 一、課程性質(zhì)、目的和任務 《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓》是新疆廣播電視大學“開放教育”數(shù)控技術專業(yè)(??疲?的重要的綜合實踐課之一。本課程4學分,課內(nèi)學時為72。 本實訓環(huán)節(jié)是在課程試驗的基礎上,以機電一體化系統(tǒng)的硬件連接、控制原理、控制軟 件編制、安裝調(diào)試與操作的綜合實訓。 通過本環(huán)節(jié)的實訓,能夠使學生對機電一體化系統(tǒng)的基本組成,控制方式、控制對象的 基本特征及工作機理,有更進一步全面地了解,并能夠綜合運用所學的基本知識與技能,完 成對典型機電一體化系統(tǒng)的組裝、連接、調(diào)試,實現(xiàn)其基本控制功能。從而培養(yǎng)學生獨立分 析問題和解決問題的能力及工程實踐的能力。 二、課程的教學基本要求 通過本課程的教學,應達到以下基本要求: 1、了解控制對象的基本工作原理,及運動與動作特征
86機電一體化畢業(yè)論文
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機電一體化畢業(yè)論文 1,國內(nèi)外數(shù)控技術發(fā)展狀況 世界制造業(yè)在20世紀末的十幾年中經(jīng)歷了幾次反復,曾一度幾乎快成為夕陽工 業(yè),所以美國人首先提出了要振興現(xiàn)代制造業(yè)。90年代的全世界數(shù)控機床制造 業(yè)都經(jīng)過重大改組。如美國、德國等幾大制造商都經(jīng)過較大變動,從90年代初 開始已出現(xiàn)明顯的回升,在全世界制造業(yè)形成新的技術更新浪潮。如德國機床行 業(yè)從2000年至今已接受3個月以后的訂貨合同,生產(chǎn)任務飽滿。 20世紀人類社會最偉大的科技成果是計算機的發(fā)明與應用,計算機及控制技術 在機械制造設備中的應用是世紀內(nèi)制造業(yè)發(fā)展的最重大的技術進步。自從1952 年美國第1臺數(shù)控銑床問世至今已經(jīng)歷了50個年頭。數(shù)控設備包括:車、銑、 加工中心、鏜、磨、沖壓、電加工以及各類專機,形成龐大的數(shù)控制造設備家族, 每年全世界的產(chǎn)量有10~20萬臺,產(chǎn)值上百億美元。 世界制造業(yè)在
機電一體化專業(yè)畢業(yè)實習報告
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三一文庫(www.***.***)/實習報告 機電一體化專業(yè)畢業(yè)實習報告 一、實習目的 多年的專業(yè)課教學和實習指導的經(jīng)驗告訴我們,生產(chǎn)實習在 教學中具有非常重要的作用。生產(chǎn)實習是組織學生到現(xiàn)場從事一 定的實際工作,以獲得相關的實際知識和技能,鞏固和加深理論 知識,培養(yǎng)實際操作能力和獨立工作能力。 學生學習專業(yè)知識,雖然在校內(nèi)可通過課堂形式獲得,但單 純依靠課堂講授達不到教學要求,更達不到理論與實際相結合的 目的。特別是對《鉗工工藝》、《電工學》等實踐性很強的專業(yè) 課,必須通過課堂講授和生產(chǎn)實習這兩個密切相關的教學環(huán)節(jié), 才能完成這門課程的教學任務,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的綜合 素質(zhì)。在實習中,學生運用課堂教學學習的指示,進一步學習實 際知識和技能,以便在畢業(yè)后能順利地適應工作崗位的實際工 作。 生產(chǎn)實習不但具有學習知識和技能的作用,也是對學生進行 思想政治和道德
機電一體化專業(yè)畢業(yè)論文1
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四川電大機電一體化專業(yè)2010屆畢業(yè)論文 1 四川電大畢業(yè)論文 課題名稱:機電一體化發(fā)展前景 專業(yè)系機電一體化 班級本科09春機電專業(yè) 學生姓名郭杰菲 指導老師王曉霞 完成日期2010年9月25日 目錄 畢業(yè)論文設計 四川電大機電一體化專業(yè)2010屆畢業(yè)論文 2 摘要......................................................1 關鍵詞....................................................1 正文......................................................1 一、機電一體化概要..................................
機電一體化教學計劃
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機電一體化技術(??疲┙虒W計劃 (專業(yè)代碼:580201) 一、業(yè)務培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)的學生具有機械技術、電工電子技術、機電控制技術、計算機應用技術、數(shù) 控技術等基本理論知識和基礎知識,具有機械加工設備的應用能力,具有數(shù)控設備的操作和 編程能力,具有機電設備和自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行和維修的能力??蓮氖聰?shù)控機 床和自動化生產(chǎn)線等機電一體化設備的應用和管理、機電產(chǎn)品的質(zhì)量檢測以及售后服務、機 電產(chǎn)品的生產(chǎn)和技術管理等工作。 二、業(yè)務培養(yǎng)要求 1、德育和體育方面: 熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及 三個代表重要思想,具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感;熱愛科學事業(yè),養(yǎng) 成良好學風,理論聯(lián)系實際,具有艱苦求實、善于合作、勇于實踐創(chuàng)新的科學精神;具有良 好的思想品德修養(yǎng)和心理素質(zhì),具有健康的身體素質(zhì),達到國
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職位:燃氣工程總監(jiān)工程師
擅長專業(yè):土建 安裝 裝飾 市政 園林