VUP構(gòu)建虛實結(jié)合的光機電一體化綜合實驗平臺

本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告 論文(設計)題目光機電氣一體化綜合實訓平 臺5（檢測傳輸工作站）設計 作者所在系別機械工程系 作者所在專業(yè)機械設計制造及其自動化 作者所在班級xxxx 作者姓名xxxx 作者學號xxxx 指導教師姓名xxxx 指導教師職稱xxx 完成時間2012年2月 北華航天工業(yè)學院教務處制 說明 1．根據(jù)學?！懂厴I(yè)設計(論文)工作暫行規(guī)定》，學生必須撰寫《畢業(yè)設 計（論文）開題報告》。開題報告作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答 辯資格審查的依據(jù)材料之一。 2．開題報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前 期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)教研室論證審查后生效。開題報 告不合格者需重做。 3．畢業(yè)設計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文 字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語

機電一體化論文 題目：plc在機電一體化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應用 學院： 專業(yè)： 班級： 學號： 姓名： 摘要：可編程控制器指建立在計算機的基礎之上，以工業(yè)現(xiàn)場作業(yè)等為主要適用范圍的一 類電控控制器，當前我國工業(yè)生產(chǎn)自動化水平整體來說較低，plc產(chǎn)品具有著極大發(fā)展空間。 plc在生產(chǎn)系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用，自動控制已經(jīng)成為智能生產(chǎn)系統(tǒng)中必不可少的一部 分。首先對機電一體化技術(shù)及plc進行了簡要介紹，在此基礎上詳細闡述了plc在機電一體 化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應用。 關(guān)鍵字：plc生產(chǎn)控制智能 一、機電一體化： 1、機電一體化的概念： 機電一體化又稱機械電子學，英語稱為mechatronics，它是由英文機械學mechanics 的前半部分與電子學electronics的后半部分組合而成。機電一體化最早出現(xiàn)在1971年日 本雜志《機械設計》的副刊上，隨著機電一體

傳統(tǒng)的機電一體化實驗教學平臺存在功能單一、開放性差等問題,已經(jīng)無法適應經(jīng)濟、社會對機電一體化技術(shù)人才需求的發(fā)展和變化。提出了一種新型機電一體化實驗教學平臺,該平臺采用模塊化設計思想,具有極強的開放性?；谛略O計的平臺,探討了機電一體化實驗課程的改革和設計。實踐表明,基于該平臺開展的各種機電一體化實驗項目,在擴展學生知識面,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力等方面發(fā)揮著重要的作用。

描述了光機電一體化洗車污水回用裝置的工作原理及組成部分,對該裝置的工藝及關(guān)鍵技術(shù)進行了闡述,并給出了該裝置的處理前后水質(zhì)等的監(jiān)測結(jié)果,結(jié)果顯示該裝置的處理效果很好、處理效率高。

以《光機電一體化》課程為例，基于工作任務設計項目課程，結(jié)合理實一體化教學模式，在教學實踐中積極調(diào)動了學生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)了職業(yè)教育主抓能力培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力的最終目標。

機電一體化技術(shù)與系統(tǒng) 實訓報告 姓名：胡忠波 班級：機電0911 指導老師：徐愛親 實訓時間：2011.12.5—2011.12.9 實訓成績： 機電一體化技術(shù)與系統(tǒng)實訓報告 實訓目的：通過本次實訓，對自動化生產(chǎn)線有一個更詳細 的了解，提高我們對所掌握的電氣、氣動、傳感器、機電系 統(tǒng)設計、plc控制等技術(shù)的綜合運用，提高其電氣、氣動回 路設計，深入了解工業(yè)控制系統(tǒng)。 實訓內(nèi)容： 1）完成每個工作站的程序編寫及下傳運行 2）完善程序添加控制板上按鍵的功能控制 3）完成工作站與工作站之間的相互通信 4）供料站的拆裝 實訓步驟及方法： 1）供料站程序、組態(tài)設計及下載運行 1寫出i/o分配表 2寫出梯形圖程序 3梯形圖編譯、下載、測試、運行 4組態(tài)設計 5組態(tài)下載、測試、運行 2）加工站程序、組態(tài)設計及下載運

瑞安電大 機電一體化系統(tǒng)綜合 實訓報告 年級專業(yè)： 學號： 姓名： 實習單位： 歲月如流水般，一去不返。作為數(shù)控專業(yè)的一名學生，通過大學 提供的綜合型學習平臺，整合課堂中相關(guān)專業(yè)技能知識，從而具備了 一名數(shù)控專業(yè)學生應該具備的基本能力以及素質(zhì)。尤其通過最后這個 階段的機電一體化系統(tǒng)綜合實訓，我以理論聯(lián)系實際的方法，鞏固深 化課本理論，進一步整合對機電綜合知識，對其一體化產(chǎn)品、設備有 了更高層次的認識。在實訓中，走過了查找問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題這三個階段，加深了對數(shù)控技術(shù)的感性認識。最重要的是，通過實 訓提供的平臺，得以窺探社會領域，開闊視野的同時，提高了自身社 會交際水平。 一．實習目標 在xx公司進行實訓，通過現(xiàn)場實習的方式，在這個過程中，進 一步熟悉機械設備，并在實訓中，掌握工藝流程，與此同時，在實訓 的八大項目中，我選取了plc應用技術(shù)以及單片機控制技術(shù)，

機電一體化系統(tǒng)綜合實訓報告 時光匆匆，歲月如梭!轉(zhuǎn)眼為期四周的機電一體化系統(tǒng) 綜合實訓實習結(jié)束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻 感到很快樂!因為我們在學到了作為一名數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生 所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我 更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深， 鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵! 在這四周里，我們先進行了plc應用技術(shù)的實訓。通過 兩周的實訓，使我認識自己還有很多的不足。而具有良好的 職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀，面向現(xiàn)代化 企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個基本要素。職 業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都應是學習與實踐統(tǒng)一的 特征，應該貫穿到學習的整個過程。電子工藝實訓是根據(jù)電 子信息類高級人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎能 力的訓練，也就是為了培養(yǎng)學生基礎能力而開設的。而plc 實訓目標就是：“培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)

0 職業(yè)技能實訓說明書 2009/2010學年第二學期 課程名稱電子技術(shù)綜合實訓 課題亞龍yl-235a型光機電一體化實訓 姓名 班級自動化0802 學號08031402 指導教師 起止時間第15周~第16周 電氣電子工程系 2010.6 1 前言 教育部為深入貫徹落實國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議精神，推動中等職業(yè)學校教育教 學改革，提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，展示全國中等職業(yè)學校電工電子類專業(yè)的辦學成果，交 流新知識、新技術(shù)、新方法、新工藝在電工電子類專業(yè)教學中運用的經(jīng)驗，加強中等職業(yè)學校學 生電工電子類專業(yè)技能訓練，激勵中職學校師生愛崗敬業(yè)、自強不息的精神，根據(jù)《教育部關(guān)于 舉辦“2008年全國職業(yè)院校技能大賽”的通知》（教職成函[2008]3號）精神，教育部與信息產(chǎn)業(yè) 部決定舉辦2008年全國中等職業(yè)學校電工電子技術(shù)技

職業(yè)技能實訓說明書 2009/2010學年第二學期 課程名稱電子技術(shù)綜合實訓 課題亞龍yl-235a型光機電一體化實訓 姓名 班級自動化0802 學號08031402 指導教師 起止時間第15周~第16周 電氣電子工程系 2010.6 前言 教育部為深入貫徹落實國務院召開的全國職業(yè)教育工作會議精神，推動中等職業(yè)學校教育教 學改革，提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，展示全國中等職業(yè)學校電工電子類專業(yè)的辦學成果，交 流新知識、新技術(shù)、新方法、新工藝在電工電子類專業(yè)教學中運用的經(jīng)驗，加強中等職業(yè)學校學 生電工電子類專業(yè)技能訓練，激勵中職學校師生愛崗敬業(yè)、自強不息的精神，根據(jù)《教育部關(guān)于 舉辦“2008年全國職業(yè)院校技能大賽”的通知》（教職成函[2008]3號）精神，教育部與信息產(chǎn)業(yè) 部決定舉辦2008年全國中等職業(yè)學校電工電子技術(shù)技能大賽，并

亞龍yl－235a型光機電一體化實訓考核裝置 一、亞龍yl－235a型光機電一體化實訓考核裝置簡介 實訓裝置由鋁合金導軌式實訓臺、典型的機電一體化設備的機械部件、plc模塊、變 頻器模塊、按鈕模塊、電源模塊、模擬生產(chǎn)設備實訓模塊、接線端子排和各種傳感器等組 成。整體結(jié)構(gòu)采用開放式和拆裝式，實訓裝置用于機械部件組裝，可根據(jù)現(xiàn)有的機械部件 組裝生產(chǎn)設備，也可添加機械部件組裝其他生產(chǎn)設備，使整個裝置能夠靈活的按教學或競 賽要求組裝具有生產(chǎn)功能的機電一體化設備。模塊采用標準結(jié)構(gòu)和抽屜式模塊放置架，互 換性強；按具有生產(chǎn)性功能和整合學習功能的原則確定模塊內(nèi)容，使教學或競賽時可方便 的選擇需要的模塊。 亞龍yl－235a型光機電一體化實訓考核裝置用于教學，可按工作過程導向，工學結(jié)合 的模式規(guī)劃教學活動，完成以下工作任務： 1.氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試項目： 選用該裝置配置的單出桿氣缸、單出雙桿

液壓實驗臺的機電一體化控制

軟件問題時機電一體化系統(tǒng)構(gòu)建中的重要一環(huán)。文章結(jié)合機電一體化系統(tǒng)發(fā)展趨勢，借鑒軟件工程學的方法和理論，對機電一體化構(gòu)建中的軟件問題提出了自己的思考和分析。

機電一體化專業(yè)建設與課程體系的現(xiàn)狀是:專業(yè)定位模糊,\"雙師型\"教師隊伍力量薄弱;教學實驗、實訓條件落后,實踐訓練水平有待提高;適應新技術(shù)發(fā)展需要的課程體系有待構(gòu)建;體現(xiàn)當代工業(yè)發(fā)展水牛的專業(yè)教材有待突破。

高職是我國教育的重要組成部分,重在對職業(yè)性和技術(shù)性人才的培養(yǎng),為企業(yè)提供所需的人才,已經(jīng)成為現(xiàn)代社會最為關(guān)注的問題。機電一體化是高職院校的代表性專業(yè),其中包括機械制圖、機械加工工藝等多種課程,傳統(tǒng)的機電一體化教學模式已經(jīng)不能滿足教育的要求,學生的操作能力低下,與企業(yè)對人才的需求背道而馳。為此,本文就高職機電一體化教學模式的構(gòu)建策略進行了分析與探究。

文章討論了機電一體化對傳統(tǒng)的機械工程賦予了新的內(nèi)容,將近幾年機電一體化產(chǎn)品進行了分析,尤其關(guān)注常見的產(chǎn)品。與此同時,進行相關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀以及應用前景作了分析,對此提出了新的認識.

一、機電一體化技術(shù)的發(fā)展歷程殛其趨勢

一、機電一體化技術(shù)的發(fā)展歷程殛其趨勢

江蘇省吳中中等專業(yè)學校面對職業(yè)院校教學現(xiàn)狀,嘗試以機電一體化專業(yè)相關(guān)課程為例,從引導、互動、實踐、評價四個方面著手,探究如何構(gòu)建多維教學體系。多維教學體系的構(gòu)建是以學生為中心,通過激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、探索的意識與能力,以構(gòu)建知識體系為目標,優(yōu)化現(xiàn)有教學環(huán)境,讓學生從被動變?yōu)橹鲃?充分發(fā)掘?qū)W習潛能。

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和科學技術(shù)的進步,機電一體化技術(shù)在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位,并且得到了廣泛的應用。而如何讓機電一體化得到更好的發(fā)展是人們所關(guān)注的主要問題,本文將會針對機電一體化進行簡單的概述,并對機電一體化的發(fā)展歷程以及機電一體化如何更好的邁向新趨勢進行具體的闡述。

新疆廣播電視大學“開放教育”數(shù)控技術(shù)專業(yè)（?？疲?《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓》課程教學與考核實施細則 一、課程性質(zhì)、目的和任務 《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓》是新疆廣播電視大學“開放教育”數(shù)控技術(shù)專業(yè)（專科） 的重要的綜合實踐課之一。本課程4學分，課內(nèi)學時為72。 本實訓環(huán)節(jié)是在課程試驗的基礎上，以機電一體化系統(tǒng)的硬件連接、控制原理、控制軟 件編制、安裝調(diào)試與操作的綜合實訓。 通過本環(huán)節(jié)的實訓，能夠使學生對機電一體化系統(tǒng)的基本組成，控制方式、控制對象的 基本特征及工作機理，有更進一步全面地了解，并能夠綜合運用所學的基本知識與技能，完 成對典型機電一體化系統(tǒng)的組裝、連接、調(diào)試，實現(xiàn)其基本控制功能。從而培養(yǎng)學生獨立分 析問題和解決問題的能力及工程實踐的能力。 二、課程的教學基本要求 通過本課程的教學，應達到以下基本要求： 1、了解控制對象的基本工作原理，及運動與動作特征

機電一體化畢業(yè)論文 1,國內(nèi)外數(shù)控技術(shù)發(fā)展狀況 世界制造業(yè)在20世紀末的十幾年中經(jīng)歷了幾次反復，曾一度幾乎快成為夕陽工 業(yè)，所以美國人首先提出了要振興現(xiàn)代制造業(yè)。90年代的全世界數(shù)控機床制造 業(yè)都經(jīng)過重大改組。如美國、德國等幾大制造商都經(jīng)過較大變動，從90年代初 開始已出現(xiàn)明顯的回升，在全世界制造業(yè)形成新的技術(shù)更新浪潮。如德國機床行 業(yè)從2000年至今已接受3個月以后的訂貨合同，生產(chǎn)任務飽滿。 20世紀人類社會最偉大的科技成果是計算機的發(fā)明與應用，計算機及控制技術(shù) 在機械制造設備中的應用是世紀內(nèi)制造業(yè)發(fā)展的最重大的技術(shù)進步。自從1952 年美國第1臺數(shù)控銑床問世至今已經(jīng)歷了50個年頭。數(shù)控設備包括：車、銑、 加工中心、鏜、磨、沖壓、電加工以及各類專機，形成龐大的數(shù)控制造設備家族， 每年全世界的產(chǎn)量有10～20萬臺，產(chǎn)值上百億美元。 世界制造業(yè)在