材料科學(xué)與工程專業(yè)英語第二版翻譯答案

本科職業(yè)教育是高等教育改革的一個重要方面,是以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的新型高等教育模式。材料科學(xué)與工程專業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān)系緊密,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是加快實現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。文章通過統(tǒng)計互聯(lián)網(wǎng)招聘公司公布的職位數(shù)據(jù)得到材料科學(xué)與工程專業(yè)人才社會需求信息,包括不同崗位的崗位名稱、崗位職責(zé)、崗位要求、崗位需求數(shù)等。根據(jù)崗位所依賴知識的相關(guān)性將崗位歸類為崗位群,進(jìn)而將材料科學(xué)與工程專業(yè)的崗位群和知識群對應(yīng)起來,以期對該專業(yè)本科職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建有所幫助。

材料領(lǐng)域新知識的快速增長,材料科學(xué)與工程專業(yè)課程內(nèi)容相應(yīng)的快速增加,專業(yè)人才的需求也逐步由知識型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本文從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、問題為導(dǎo)向的教學(xué)過程,現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的立體教學(xué)形式、校企合作的實驗踐教學(xué)新模式,考核形式的多層次化幾個方面闡述材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實踐改革的新思路。

從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)方向設(shè)置、課程體系三個方面論述了教學(xué)課程體系如何結(jié)合農(nóng)林院校的自身優(yōu)勢創(chuàng)辦出具有特色的材料科學(xué)與工程專業(yè),從而更好地為地方的建設(shè)服務(wù)。

材料科學(xué)與工程專業(yè)介紹 篇一：材料科學(xué)與工程專業(yè)介紹 材料科學(xué)與工程專業(yè) 材料科學(xué)與工程即材料科學(xué)與工程專業(yè)。 材料科學(xué)與工程（英文名：materialsscienceandengineering，縮寫mse）。在國務(wù)院學(xué) 位委員會學(xué)科評議組制定和頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》 中，材料科學(xué)與工程屬于工學(xué)學(xué)科門類之中的其中一個一級學(xué)科，下設(shè)3個二級學(xué)科，分別 是：材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程。材料科學(xué)與工程專業(yè)是研究材料成分、結(jié)構(gòu)、 加工工藝與其性能和應(yīng)用的學(xué)科。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，材料科學(xué)是國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱 之一。主要專業(yè)方向有金屬材料、無機非金屬材料、耐磨材料、表面強化、材料加工等。 1專業(yè)特色 材料科學(xué)與工程專業(yè)以材料學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程專業(yè) 的基礎(chǔ)理論和實驗技能，并將其應(yīng)用于材料的合成、制

感謝你的欣賞 感謝你的欣賞 材料科學(xué)與工程學(xué)院 目錄 第一部分材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案1 第二部分課程教學(xué)大綱33 “新生課”課程教學(xué)大綱34 “認(rèn)識實習(xí)”課程教學(xué)大綱38 “生產(chǎn)實習(xí)”課程教學(xué)大綱41 “材料科學(xué)與工程應(yīng)用實踐”課程教學(xué)大綱45 “文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作”課程教學(xué)大綱50 “專業(yè)英語”課程教學(xué)大綱54 “畢業(yè)設(shè)計（論文）”課程教學(xué)大綱58 “材料科學(xué)基礎(chǔ)i”課程教學(xué)大綱62 “材料科學(xué)基礎(chǔ)ii”課程教學(xué)大綱65 “熔煉與鑄造原理與技術(shù)”課程教學(xué)大綱75 “材料力學(xué)性能與測試”課程教學(xué)大綱82 “電子信息材料”課程教學(xué)大綱91 “金屬材料及熱處理i”課程教學(xué)大綱97 感謝你的欣賞 感謝你的欣賞 “金屬材料及熱處理ii”課程教學(xué)大綱102 “金屬腐蝕與防護(hù)”課程教學(xué)大綱106 “無機非金屬材料

材料科學(xué)與工程專業(yè)概述課程考核論文 通過18課時的材料科學(xué)與工程專業(yè)概述課程的學(xué)習(xí)，我對材料專業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識， 也進(jìn)一步的明確了自己以后的發(fā)展方向。 我將從以下幾個方面對該課程做一個總結(jié)回顧： 一、材料與科學(xué)工程概述 北京科技大學(xué)是我國材料科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的重要基地之一，有著悠久 的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，材料科學(xué)與工程一級學(xué)科所覆蓋的全部3個二級學(xué)科均可以追溯到建 校初期。 材料科學(xué)與工程學(xué)院于1996年由材料科學(xué)與工程系、金屬壓力加工系、表面科學(xué)與腐 蝕工程系、冶金系的鑄造教研室合并組建而成。1998年，應(yīng)用科學(xué)學(xué)院的材料物理系和物 理化學(xué)系無機非金屬材料部分并入材料科學(xué)與工程學(xué)院，成立了材料物理系、金屬材料系、 無機非金屬材料、功能材料與表面技術(shù)系、粉末材料系、表面科學(xué)與腐蝕工程系、金屬壓力 加工系、鑄造研究所等8個系（所）。2001年

材料科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文

材料領(lǐng)域新知識的快速增長,材料科學(xué)與工程專業(yè)課程內(nèi)容相應(yīng)的快速增加,專業(yè)人才的需求也逐步由知識型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本文從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、問題為導(dǎo)向的教學(xué)過程,現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的立體教學(xué)形式、校企合作的實驗踐教學(xué)新模式,考核形式的多層次化幾個方面闡述材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實踐改革的新思路。

本科職業(yè)教育是高等教育改革的一個重要方面,是以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的新型高等教育模式。材料科學(xué)與工程專業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān)系緊密,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是加快實現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。文章通過統(tǒng)計互聯(lián)網(wǎng)招聘公司公布的職位數(shù)據(jù)得到材料科學(xué)與工程專業(yè)人才社會需求信息,包括不同崗位的崗位名稱、崗位職責(zé)、崗位要求、崗位需求數(shù)等。根據(jù)崗位所依賴知識的相關(guān)性將崗位歸類為崗位群,進(jìn)而將材料科學(xué)與工程專業(yè)的崗位群和知識群對應(yīng)起來,以期對該專業(yè)本科職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建有所幫助。

材料科學(xué)與工程系材料科學(xué)與工程專業(yè)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期課程表（定稿）2014年3月2日正式上課 星 期 年級 專業(yè) 星期一星期二星期三星期四星期五 第六學(xué)期 2012級 材料科學(xué) 專業(yè) 27人 1-2節(jié) 8：00—9：40 材料加工技術(shù)（1-2周） 功能高分子材料（3-4周） 無機非金屬材料學(xué)（5-6 周） 組織工程學(xué)（7-8周） 高分子材料表面改性 （9-10周） 復(fù)合材料（13-14周） 藥用高分子材料 （15-16周） 全部在a410補因生產(chǎn) 實習(xí)耽誤的課程 無機非金屬材料學(xué) 李紅a417 選修2學(xué)分 組織工程學(xué) 李立華a207 選修2學(xué)分 高分子材料表面改性 李立華a207 選修2學(xué)分 3-4節(jié) 10：00—11：40 材料加工技術(shù) 張鵬a208 選修2

專業(yè)英語既是英語學(xué)習(xí)的延續(xù)又是本專業(yè)知識的回顧,是培養(yǎng)英語及專業(yè)知識應(yīng)用能力的重要途徑和良好契機。本文從焊接專業(yè)特點及培養(yǎng)計劃出發(fā),對課程的特點進(jìn)行了分析,對教材選擇、課堂組織、考核方式等進(jìn)行了探討,提出了切實可行的方法。同時還指出,教師的持續(xù)學(xué)習(xí)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

材料科學(xué)與工程系材料科學(xué)與工程專業(yè)2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期課程表（定稿）2014年3月3日正式上課 星 期 年級 專業(yè) 星期一星期二星期三星期四星期五 第六學(xué)期 2011級 材料科學(xué) 專業(yè) 25人 22學(xué)分 1-2 8：00—9：50 材料加工技術(shù) 張鵬 a113 選修2學(xué)分 功能高分子材料 羅丙紅趙劍豪 a113 選修2學(xué)分 組織工程學(xué) 李立華a403 選修2學(xué)分 高分子材料表面改性 李立華a123 選修2學(xué)分 3-4 10：20—12：10 無機非金屬材料學(xué) （第2周開始上） 李紅a519 選修2學(xué)分 生物材料 周長忍a604 選修2學(xué)分 與11應(yīng)化、化工合班 材料物理學(xué) 曾戎a418 選修2學(xué)分 （11、12級合班） 藥用高分子材料 屠美，饒華新

實踐性教學(xué)是應(yīng)用型工科院校的生命線,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮重要作用。文章分析了湖北汽車工業(yè)學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)實踐性教學(xué)的現(xiàn)狀,從確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、編制實踐教學(xué)計劃、實驗教師隊伍的建設(shè)、與工程實踐相結(jié)合等方面介紹了有關(guān)措施,并指出實踐教學(xué)的不足之處。

本文分析了材料專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題和現(xiàn)狀,提出對實習(xí)模式和教學(xué)手段實行改革,激發(fā)學(xué)生熱情,提高實習(xí)質(zhì)量。充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的橋梁作用,憑借良好的校企合作關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

以傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式和實踐教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點,分析傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,結(jié)合建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)的要求,進(jìn)行實踐教學(xué)改革.闡述了實踐教學(xué)改革的目標(biāo)和方向,以專業(yè)體系建設(shè)和課程內(nèi)容建設(shè)為主體,結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,推行課堂與實習(xí)實訓(xùn)地點的一體化和學(xué)校與企業(yè)的\"雙主體\"培養(yǎng),提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和知識運用能力,全面提高教學(xué)水平.

針對近幾年市場經(jīng)濟發(fā)展對材料學(xué)科人才的需求情況．對傳統(tǒng)的材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一系列改革。

面對材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展以及企業(yè)對人才需求的變化,我國材料科學(xué)與工程人才的培養(yǎng)存在不適應(yīng)之處。華南理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)積極更新實踐教學(xué)觀念,圍繞實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)方法、實踐教學(xué)平臺等關(guān)鍵要素對實踐教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的探索與實踐,取得了初步成效。

總結(jié)了上海理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院近年來開設(shè)全英語教學(xué)專業(yè)核心課程的教學(xué)實踐,介紹了國際化專業(yè)課程群的特色及創(chuàng)新點,并從可持續(xù)發(fā)展性的角度探討了進(jìn)一步完善這個專業(yè)課程群的指導(dǎo)思想及工作切入點,即高水平教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。

環(huán)境材料學(xué)是貴州民族大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)選修課。文章首先闡述了開設(shè)環(huán)境材料學(xué)課程的必要性,其次介紹了學(xué)校環(huán)境材料學(xué)課程的開設(shè)情況,然后對課程的教學(xué)方法、實踐教學(xué)、評價方式等方面進(jìn)行了初步的探討和研究,并在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些課程教學(xué)改革的嘗試,以期為材料類專業(yè)環(huán)境材料學(xué)課程教學(xué)提供參考。

從材料科學(xué)與工程專業(yè)所開設(shè)的材料力學(xué)課程的特色以及該課程在專業(yè)知識體系和課程設(shè)置中的地位出發(fā),闡述了材料科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)材料力學(xué)課程的必要性和重要性,并對該課程的授課內(nèi)容和授課方式等注意事項進(jìn)行了討論。

如何激發(fā)工科類大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的專業(yè)技能水平,實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,以實踐能力為本位的辦學(xué)目標(biāo)是擺在轉(zhuǎn)型發(fā)展中本科院校面前的重要課題。開放型項目教學(xué)法是一種新的教學(xué)組織形式,本文就項目教學(xué)法在我院開設(shè)的意義、探索及實施情況、及圍繞項目內(nèi)容的設(shè)計需要注意的問題進(jìn)行了實踐探究。

首先分析了中原工學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)工程實踐教育遇到的問題,結(jié)合超硬材料在河南省具有的區(qū)域優(yōu)勢特色,聯(lián)合研究所和行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)建立了超硬材料制品工程協(xié)同創(chuàng)新中心,通過促進(jìn)校企共建科學(xué)研究平臺、提升科學(xué)研究水平、強化教師工程實踐教學(xué)水平、革新創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面加強專業(yè)工程實踐能力的探索,大大強化了材料科學(xué)與工程專業(yè)工程實踐能力的教育教學(xué)效果。