創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的木材加工裝備課程教學改革與實踐

針對機電工程類專業(yè)機電實踐教學存在的問題,探索加強工程素質(zhì)培養(yǎng)的機電實踐教學改革途徑。通過建立與工程實際接軌的實踐教學環(huán)境,優(yōu)化實驗項目,加強實踐教學內(nèi)容的整體設計,加強實踐教學與課堂教學內(nèi)容的優(yōu)化整合,開展機電綜合課程設計,引入現(xiàn)代化的實驗教學思想,實施具有機電工程特色的人才培養(yǎng),構(gòu)建工程化、綜合性、創(chuàng)新型的機電實踐教學新模式。

結(jié)合不同類型材料系列課程的特點,把材料科學與工程學科與其它學科有機結(jié)合,把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育精華有機結(jié)合,構(gòu)建以學為中心的課程教學新體系,并通過各種專題討論,加強創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

為適應現(xiàn)代企業(yè)對工程型人才的新要求,河海大學機電工程學院以學生工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線,結(jié)合機械原理的教學特點,對機械原理課程實驗教學存在的問題進行了探索和改革。河海大學機電工程學院在原有機械原理課程實驗項目的基礎(chǔ)上,結(jié)合工程實例設計了拓展性實驗項目,融合新型技術(shù)改良了學生實驗過程,利用科技競賽提高了學生實驗熱情,從而促進了機械原理課程實驗水平的提高,實現(xiàn)了以培養(yǎng)工程實踐創(chuàng)新能力為導向的機原實驗與工程項目的相互統(tǒng)一,提高了工科學生工程素質(zhì)的培養(yǎng)水平。

從教師、教材及教學方法三個方面闡述了建筑設備課程的教學改革與實踐,即教師應有較全面的理論知識和較豐富的實踐經(jīng)驗,教材應有針對性,教學內(nèi)容應滿足相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)要求,教學方法應靈活多樣,等。

房屋建筑學是土木工程專業(yè)及土建類相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。以工程素質(zhì)培養(yǎng)為目標,從分析課程特征出發(fā),就課程內(nèi)容、教學方法、教學手段、實踐教學、考核方式等方面闡述了房屋建筑學課程的教改途徑。

2011年12月,由中國林業(yè)機械協(xié)會與國家林業(yè)局北京林業(yè)機械研究所共同主辦的＂2011全國木材加工技術(shù)與裝備發(fā)展研討會＂,在廣東順德隆重舉行。本次會議主題為：加快轉(zhuǎn)變木工機械行業(yè)發(fā)展方式,努力發(fā)展數(shù)控及自動化木材加工新裝備。

“2009全國木材加工技術(shù)與裝備發(fā)展研討會暨木工機械數(shù)控新技術(shù)培訓班”于10月13～15日在中國木工機械名城——青島成功舉辦，來自全國木材加工與裝備領(lǐng)域的100多家單位170余名專家、學者、工程技術(shù)人員和企業(yè)董事長、總經(jīng)理等參加了研討、接受了培訓。

2011年12月,由中國林業(yè)機械協(xié)會與國家林業(yè)局北京林業(yè)機械研究所共同主辦的\"2011全國木材加工技術(shù)與裝備發(fā)展研討會\

結(jié)合發(fā)酵設備實驗教學實踐與體會,在生物工程本科專業(yè)中開展以培養(yǎng)工程素質(zhì)為導向的實驗教學體系構(gòu)建。實驗教學中,強化實驗預習檢查和溝通；對實驗模塊進行學生自選,實施步驟包括:選題、實驗方案制定、實驗實施、實驗結(jié)論及實驗報告撰寫；實驗內(nèi)容、目標、實施流程及考察、考核方式也進行相應改變,注重貼近工廠實際的角色轉(zhuǎn)化。調(diào)整實驗報告的遞交流程,實驗報告分解為預習報告、實驗數(shù)據(jù)和實驗分析及結(jié)論3部分,強調(diào)記錄過程細節(jié)以及問題的分析討論。革新發(fā)酵設備課程實驗后,學生參與實驗積極,工程意識以及企業(yè)擇業(yè)率均有增強,該實驗教學方式有助于培養(yǎng)學生工程素質(zhì)能力。

在多年機械設計類課程教學改革成果的基礎(chǔ)上,將課堂教學、課程設計、學科競賽、畢業(yè)設計有機結(jié)合,在逐步提高學生的綜合設計能力、創(chuàng)新能力及工程實踐能力方面取得了一定的成效。

木材加工問題

材料力學實驗是幫助學生理解理論知識,掌握實驗操作技能,提高動手能力的重要手段。本文以提高學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標,從教學方法和考核方式兩方面對材料力學實驗教學進行改革。實踐研究表明,該方法能有效調(diào)動學生做實驗的積極性,培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力、解決問題的能力和實踐創(chuàng)新能力,提高實驗教學效果。

材料力學實驗是幫助學生理解理論知識,掌握實驗操作技能,提高動手能力的重要手段。本文以提高學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標,從教學方法和考核方式兩方面對材料力學實驗教學進行改革。實踐研究表明,該方法能有效調(diào)動學生做實驗的積極性,培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力、解決問題的能力和實踐創(chuàng)新能力,提高實驗教學效果。

材料力學實驗是幫助學生理解理論知識,掌握實驗操作技能,提高動手能力的重要手段。本文以提高學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標,從教學方法和考核方式兩方面對材料力學實驗教學進行改革。實踐研究表明,該方法能有效調(diào)動學生做實驗的積極性,培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力、解決問題的能力和實踐創(chuàng)新能力,提高實驗教學效果。

以提升創(chuàng)新能力為切入點,從教學理念、教學模式、支撐平臺、實踐環(huán)節(jié)、評價體系等多角度探討\"服裝cad\"課程的教學改革實踐。

為了滿足我國當前市場經(jīng)濟的需求,高等教育需要培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新設計能力的實用型高級工程技術(shù)人才。本文詳細介紹了安徽建筑工業(yè)學院在《機械原理》的教學改革實踐中如何培養(yǎng)學生的工程創(chuàng)新能力的一些有益的探索,實踐表明,這種基于工程創(chuàng)新理念的教學改革舉措,大大激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生的創(chuàng)新實踐能力。

當今社會學生只有掌握創(chuàng)新精神,將所學的知識應用到企業(yè)生產(chǎn)中,才能更好地就業(yè),才能取得最后的成功;對生物制藥設備教學模式及課程內(nèi)容的改革,很大程度上能夠幫助學生牢固掌握專業(yè)知識,拓展就業(yè)渠道。本文介紹了生物制藥設備課程改革具體內(nèi)容,以供參考。

針對材料成型設備課程的特點與重要性，基于應用性人才培養(yǎng)的目的，對課程的教學內(nèi)容進行優(yōu)化，對以往教學方法提出改革并對現(xiàn)有教學模式作出調(diào)整，提出要提高學生的主動性、實踐性、創(chuàng)新性等學習能力，并在實際教學過程中取得了良好的教學效果。

隨著測量新技術(shù)、新設備不斷出現(xiàn)，工程測量課程實踐教學已經(jīng)不能適應當代人才培養(yǎng)的需求。本文對工程測量課程實踐教學出現(xiàn)的問題從教學儀器落后與工程實際差別較大等四個方面詳細分析。結(jié)合工程測量理論教學，從培養(yǎng)學生工程實踐應用能力、創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，從理論教學內(nèi)容改革實踐等五個方面提出了工程測量實踐教學改革的思路與方向。

探索了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新專業(yè)課程體系構(gòu)建與實踐的途徑,實施課程體系動態(tài)調(diào)整,基于職業(yè)崗位工作過程重構(gòu)課程體系.以典型零件和控制技術(shù)為載體,實施項目化教學,采用\"教、學、做、評\"一體化教學模式;構(gòu)建了\"競賽+項目\"創(chuàng)新實踐教學模式,提高學生的創(chuàng)新能力.建立多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系,取得了較好的教學改革成果.

在高職《園林工程》實訓課程教學改革的基礎(chǔ)上,闡釋了培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力的重要性,并對目前我國高職《園林工程》實訓課程教學中存在的問題進行了分析和探討,最后對《園林工程》實訓課程教學改革的具體內(nèi)容進行了簡要說明。

基于\"工程素質(zhì)培養(yǎng)\"的機械原理實驗教學內(nèi)容改革,應注重調(diào)整教學內(nèi)容,增加開放性實驗教學;教學方法改革應注重驗證性、設計性、創(chuàng)新性教學方法的應用將實驗教學與科技創(chuàng)新大賽結(jié)合;改革成績評定方法以提高學生的工程素質(zhì)和工程實踐能力.