創(chuàng)新與實踐并行的建筑設(shè)計課程多元化模式的研究

針對目前建筑設(shè)計課程中生態(tài)教育滯后、教學(xué)模式與實際應(yīng)用相違背等現(xiàn)象,分析可持續(xù)發(fā)展條件下建筑設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題,根據(jù)大多數(shù)高校建筑學(xué)課程體系設(shè)置與分布,探討了生態(tài)思想與建筑設(shè)計相結(jié)合的方法,從觀念上樹立比較牢固的生態(tài)意識,并提出將生態(tài)思想融入全程建筑教學(xué)中,采用開放式、交叉式、流水式和總結(jié)式教學(xué)模式,在建筑教育中普及生態(tài)思想,強化動手能力,最終使生態(tài)建筑教育成為社會整體可持續(xù)發(fā)展教育的一部分。

設(shè)計課程從學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置到上課模式的探討,得到了眾多學(xué)者的關(guān)注。本文的研究對象主要為建筑設(shè)計課程的課堂教育模式,以此為切入點,來帶動建筑設(shè)計課程的全面改革與創(chuàng)新。

建筑設(shè)計課程是五年制建筑學(xué)專業(yè)主干課程,大學(xué)五年中有四年都有該系列課程.以往的教學(xué)采用教師講,學(xué)生聽課為主,為增加學(xué)生主體學(xué)習(xí)動力,采用新型教學(xué)模式進行研究.

旨在研究建筑設(shè)計課程教學(xué)環(huán)節(jié)的第一階段內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)存的教學(xué)效果與問題,提出將《建筑計劃》融入建筑設(shè)計課程教學(xué)環(huán)節(jié),按照建筑計劃學(xué)研究的方法或依據(jù)其成果進行的動筆制圖之前的分析、圖解、歸納、構(gòu)思等一系列帶有研究性的工作。

面向建筑學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的時代要求,探索開放式聯(lián)合教學(xué)模式,提出建筑學(xué)專業(yè)高年級課程建設(shè)的新思路,創(chuàng)新課程建設(shè)的內(nèi)容和方法。引入系統(tǒng)理論,通過要素層次分析、系統(tǒng)復(fù)合構(gòu)建、課程關(guān)聯(lián)建設(shè)等方法,在綜合分析、創(chuàng)新設(shè)計、合作溝通、表達匯報構(gòu)成的\"能力框架\"導(dǎo)向下,根據(jù)專業(yè)教學(xué)主線構(gòu)建\"中外聯(lián)合、學(xué)研結(jié)合\"的課程體系及內(nèi)容,并提出訓(xùn)練學(xué)生建筑學(xué)整體思維的特適化教學(xué)組織方式,以及融入互聯(lián)網(wǎng)和信息化的多元互動式教學(xué)方法與手段。

綠色建筑的概念包含了具體的技術(shù)措施,也包含了技術(shù)措施與建筑空間綜合構(gòu)件的原則以及訴諸建筑美學(xué)表達的規(guī)則.建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計課程教學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程和核心課程,也是重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié),其實踐應(yīng)立足于躊學(xué)科和跨專業(yè)融合.為此,結(jié)合建筑類院校的優(yōu)勢進行了課程體系構(gòu)建以及教學(xué)實踐研究,以期為培養(yǎng)卓越建筑師提供有效途徑.

綠色建筑的概念包含了具體的技術(shù)措施,也包含了技術(shù)措施與建筑空間綜合構(gòu)件的原則以及訴諸建筑美學(xué)表達的規(guī)則.建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計課程教學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程和核心課程,也是重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié),其實踐應(yīng)立足于躊學(xué)科和跨專業(yè)融合.為此,結(jié)合建筑類院校的優(yōu)勢進行了課程體系構(gòu)建以及教學(xué)實踐研究,以期為培養(yǎng)卓越建筑師提供有效途徑.

本文根據(jù)建筑設(shè)計課程的教學(xué)特點,開展激發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練的教學(xué)和實踐,開發(fā)學(xué)生的想象力和判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

本文從獨立學(xué)院建筑設(shè)計課程開展競賽式教學(xué)的必要性出發(fā),引出了教育部關(guān)于獨立學(xué)院改革的國家政策要求和本學(xué)院發(fā)展要求.介紹了競賽式教學(xué)模式及其特點,并結(jié)合獨立學(xué)院建筑設(shè)計課程的兩種競賽式教學(xué)模式,對獨立學(xué)院建筑設(shè)計課程的競賽式教學(xué)的應(yīng)用性和所取得的教學(xué)效果進行了分析,從而得出競賽式教學(xué)模式適用于獨立學(xué)院的建筑設(shè)計課程教學(xué)的結(jié)論,并值得推廣和實施.

綠色建筑的概念包含了具體的技術(shù)措施,也包含了技術(shù)措施與建筑空間綜合構(gòu)件的原則以及訴諸建筑美學(xué)表達的規(guī)則。建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計課程教學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的主干課程和核心課程,也是重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié),其實踐應(yīng)立足于跨學(xué)科和跨專業(yè)融合。為此,結(jié)合建筑類院校的優(yōu)勢進行了課程體系構(gòu)建以及教學(xué)實踐研究,以期為培養(yǎng)卓越建筑師提供有效途徑。

隨著社會經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，建筑行業(yè)這一老牌行業(yè)也開始重新煥發(fā)出新的生機，越來越多的年輕人也開始投于這一行業(yè)中，希望能夠盡自己的努力在建筑業(yè)中發(fā)揮自己的作用。要想成為一名合格的建筑師，就要通過學(xué)校中專業(yè)知識學(xué)習(xí)之后，再經(jīng)過考核，考核成功之后即可成為一名真正意義上的職業(yè)建筑師。而隨著各種體制的不斷創(chuàng)新，在培育建筑師過程中，固有的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足人們的需求，傳統(tǒng)建筑設(shè)計的課堂教學(xué)模式繼續(xù)進行一場新的改革方案。本文主要介了新的時代背景下，傳統(tǒng)建筑設(shè)計課程教學(xué)模式的革新工作，并對其進行探討。

生態(tài)思想是繼\"可持續(xù)發(fā)展\"之后提出了一種新的理念,對環(huán)境科學(xué)的發(fā)展尤其是建筑設(shè)計理念的變革發(fā)揮著十分重要的現(xiàn)實意義.本文主要從強化建筑設(shè)計課程的生態(tài)觀念入手,重點對生態(tài)條件下建筑設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題進行了分析和闡述,并有針對性地對建筑設(shè)計課程的教學(xué)模式進行解析,希望給行業(yè)相關(guān)人士提供一定的參考和借鑒.

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越多地引用到了教育教學(xué)之中,促進了我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展?；谶@種背景,本文對\"互聯(lián)網(wǎng)+\"背景下建筑設(shè)計課程教學(xué)模式創(chuàng)新與應(yīng)用進行了相應(yīng)分析,以期能為,相關(guān)人員提供借鑒和參考,從而更好地促進建筑設(shè)計課程教學(xué)的未來發(fā)展。

針對目前我國高校建筑設(shè)計課程教學(xué)存在的問題,認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)改變原有的教學(xué)模式,更新教育觀念,調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容,完善教學(xué)程序與手段,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力,使學(xué)生成為\"知識、能力、素質(zhì)\"協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型的建筑設(shè)計人才。

在國家實施注冊建筑師執(zhí)業(yè)制度的形勢下,建筑設(shè)計課程教學(xué)面臨著創(chuàng)新能力與職業(yè)技能培養(yǎng)的雙重任務(wù).在建筑設(shè)計課程教學(xué)中應(yīng)主動適應(yīng)注冊建筑師制度所提出的新要求,合理選擇具有實際工程背景的設(shè)計課題,加強科學(xué)性設(shè)計方法訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生調(diào)查研究和解決工程實際問題的設(shè)計能力,努力培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合型建筑設(shè)計人才.

教育教學(xué)論壇 educationteachingforum 2019年1月 第4期 jan.2019 no.4 基于bim的綠色建筑設(shè)計課程體系研究與實踐 收稿日期：2018-05-08 基金項目：本文系湖南省教育廳教研教改項目“新技術(shù)條件下建筑學(xué)與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建和實踐研究”（項目編號： jg1606）成果之一 作者簡介：王浩鈺（1977-），男（漢族），河南許昌人，研究生，講師，研究方向：建筑設(shè)計。 一、綠色建筑技術(shù)的發(fā)展及教學(xué) 綠色建筑發(fā)展帶來的產(chǎn)業(yè)升級，帶來了建筑行業(yè) 對綠色建筑人才的大量需求。由于高等學(xué)校人才培養(yǎng) 的滯后性，現(xiàn)階段熟悉綠色建筑知識并掌握綠色建筑 設(shè)計技能的畢業(yè)生的數(shù)量及素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市 場的需求。友綠網(wǎng)（igreen.org）發(fā)布的《中國建筑行 業(yè)綠色職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究報告》顯示，未來5年 內(nèi)，我國綠色建筑行業(yè)發(fā)展將面臨“人才荒

針對傳統(tǒng)的建筑設(shè)計課程教學(xué)模式中存在的建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力等方面的不足,結(jié)合應(yīng)用型本科教育的特點,提出討論式教學(xué)模式在建筑設(shè)計課教學(xué)中的應(yīng)用,探討了該模式的操作程序和教學(xué)特點以及注意事項。

隨著bim技術(shù)的逐步推廣,基于bim技術(shù)的建筑設(shè)計課程改革實踐越來越為高校所關(guān)注.其具體改革策略如下:開展數(shù)據(jù)共享,啟發(fā)學(xué)生建筑設(shè)計的創(chuàng)造性思維;強化直觀教學(xué),增強學(xué)生對設(shè)計過程的認(rèn)識;進行專業(yè)協(xié)同設(shè)計與成果交流,使建筑相關(guān)專業(yè)聯(lián)系更密切.bim技術(shù)在建設(shè)設(shè)計課程的改革取得了以下效果:學(xué)生形成了整體的建筑設(shè)計思維模式;學(xué)生增長了建筑技術(shù)設(shè)計能力;學(xué)生掌握了高效的設(shè)計方法.

建筑設(shè)計作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課程,一直備受關(guān)注。結(jié)合建筑設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀,從教學(xué)方法優(yōu)選化、設(shè)計課題多樣化、設(shè)計小組社會化、設(shè)計實踐主動化等方面,探索建筑設(shè)計課程教學(xué)改革的新思路。

《園林建筑設(shè)計》是園林專業(yè)課程設(shè)置中最具有建筑學(xué)特點的專業(yè)核心課程,針對《園林建筑設(shè)計》的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)置目的,針對該課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題,結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗,對課程的教學(xué)改革提出具體建議。

建筑設(shè)計課程評分辦法

隨著時代發(fā)展,對住宅品質(zhì)、功能等提出了新的更高的要求,應(yīng)用型本科院校的住宅建筑設(shè)計課程須適應(yīng)市場發(fā)展需求進行與時俱進的改革。該文從課程內(nèi)容、教學(xué)組織等方面入手,通過對住宅建筑設(shè)計課程的優(yōu)化整合,提高學(xué)生的綜合技術(shù)和實踐應(yīng)用能力,達到培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的"職業(yè)建筑師"的目標(biāo)。