創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導向的財務管理專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建

根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)定位,培養(yǎng)動手能力強的高技能人才離不開實踐教學,實踐教學和理論教學對高職高專院校來說同樣重要。對于財務管理這個\"新\"專業(yè)來說,其實踐教學無論在其體系方面的建設,還是在其硬件建設上都有很多不足,本文針對財務管理專業(yè)實踐教學體系的建立提供一些初步設想。

實踐教學體系既是財務管理專業(yè)的核心部分，也是應用型人才培養(yǎng)的重要途徑。本文針對實踐教學體系的現(xiàn)狀，提出“全程實踐”的教學理念，構(gòu)建了課上、課下、校內(nèi)、校外全方位的實踐教學體系。

根據(jù)高等職業(yè)教育汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學特點,結(jié)合我院汽車專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀,從實踐教學體系的改革理念、基本原則、構(gòu)建思路、支撐與保障體系建設等方面分析了實踐教學改革的重要性、必要性和迫切性,提出了以就業(yè)為導向構(gòu)建汽車專業(yè)實踐教學體系,加強實踐教學改革的思路。

以高職教育汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學特點為基礎,結(jié)合汽車專業(yè)的實踐教學情況,根據(jù)實踐教學改革的理念、原則和思路等,分析實踐教學的重要性和必要性,提出了以就業(yè)為導向構(gòu)建汽車專業(yè)實踐教學的體系,從理論和制度上促進汽車專業(yè)實踐教學活動的發(fā)展和學生的就業(yè)。

本文以貴陽學院工程訓練中心分層次的工程訓練實踐教學體系為例,探討了工程訓練在工科本科生四年學習過程中,如何通過實訓課程的設置和實訓活動開展,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學習熱情,鍛煉學生的實際工作能力,并逐步形成較為明確的職業(yè)取向,并最終達到培養(yǎng)學生應用能力、創(chuàng)新能力和工作能力的目的。

本文依據(jù)對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的分析指出目前我國普通高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,并以創(chuàng)業(yè)為導向?qū)ζ胀ǜ咝Ｘ攧展芾韺I(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行了探討。提出了以提升學生能力為目標重構(gòu)課程體系及內(nèi)容、改革教學執(zhí)行與考核方式、加強師資隊伍建設等改革措施。

《財務管理》是經(jīng)濟管理類的專業(yè)基礎課,是財務管理專業(yè)和會計學專業(yè)的核心課程,其教學質(zhì)量的高低直接影響到財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。要提高其教學質(zhì)量必須考慮到《財務管理》是一門具有較強實踐性特點的課程,在本科教學中開展《財務管理》實踐教學。

實踐教學體系建設是高校專業(yè)建設的重要內(nèi)容,是確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段,是培養(yǎng)高級應用性人才的關鍵環(huán)節(jié)。在我國高校擴招的背景下,師資隊伍緊張,辦學條件參差不齊,實踐教學體系建設面臨人、財、物資源的緊缺,導致實習實踐教學硬件建設滯后、組織落實不到位的情況普遍存在。本文針對這種現(xiàn)象,提出以就業(yè)為導向,充分利用社會資源,構(gòu)建高校實踐教學體系。

本文旨在分析職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建要點，并且提出了相應保障機制，促進我國職業(yè)院校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

實踐教學體系是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要一環(huán),構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐教學體系,增強學生工程實踐意識,提高學生在新形勢下的就業(yè)競爭力,為現(xiàn)代大學制度下人才培養(yǎng)模式多樣化提供借鑒。

在實踐資源、實踐內(nèi)容、師資以及考核機制方面,分析了物流工程專業(yè)實踐教學體系存在的問題,在此基礎上,結(jié)合專業(yè)特點、學校自身優(yōu)勢,充分利用各種資源,構(gòu)建了適合物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型實踐教學體系,并提出了相應的保障措施。

電力企業(yè)資產(chǎn)密集,運行維護費用高;對供電能力、安全性和可靠性等方面都有極高的要求,因此電力企業(yè)的生產(chǎn)過程主要是圍繞著電力設備資產(chǎn)管理進行的,除新建、擴建等工程外,電力企業(yè)生產(chǎn)過程主要包括運行管理、電力調(diào)度管理、變電檢修管理、線路管理等。由于項目類型多,分專業(yè)條塊管理,使各專業(yè)之間管控重點與財務管理需

在國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，財務管理專業(yè)的實踐教學要積極進行相應的改革，文章從實訓體系、教學模式以及考核方式等方面探討以職業(yè)能力為導向的財務管理專業(yè)綜合實訓課程體系的建設，以更好地實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標。

技能大賽在深化財務管理專業(yè)實踐教學改革、加強學生技能培養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教師的教學理念等方面具有很強的促進作用。在分析學生參加技能大賽產(chǎn)生的效果基礎上,論述了獨立院校財務管理專業(yè)深化實踐教學改革與培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要性,并由此提出了深化實踐教學改革的建議。

以就業(yè)為導向,是我國職業(yè)教育改革的必然選擇。近年來,很多職業(yè)學校都注重學以致用,重視學生的動手能力和職業(yè)技能訓練。創(chuàng)立學校的品牌專業(yè),吸引更多的優(yōu)勢生源,形成進口與出口的良性循環(huán),走出職業(yè)教育的低谷,成為越來越多的職業(yè)學校為之努力的方向。

本文從工程造價崗位需求入手,分析了高職工程造價專業(yè)的職業(yè)能力定位,并對高職工程造價專業(yè)實踐教學系統(tǒng)的建構(gòu)展開相關探索。

以能力培養(yǎng)為主線,統(tǒng)籌規(guī)劃,從專業(yè)基礎能力、專業(yè)能力和專業(yè)綜合能力三個訓練層次構(gòu)建了工商管理專業(yè)實踐教學體系,并從加強教師隊伍建設、改革實踐教學方法及手段、豐富實踐教學資源等方面提出了實施的保證措施。

實踐教學是工程管理專業(yè)的重要教學環(huán)節(jié)，對建筑工程管理專業(yè)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。文章圍繞建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合教學實踐中的具體情況，指出了建筑工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題，提出了“三有教學”實踐教學體系構(gòu)建的新思路。

高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)是應建筑及房地產(chǎn)業(yè)對人才的旺盛需求而出現(xiàn)的新興專業(yè),基于工作任務導向的課程體系對于提高教學質(zhì)量具有重要作用,這一專業(yè)的學生應具備建筑物資管理、建筑會計、建筑統(tǒng)計、建筑工程概預算能力。本文析論構(gòu)建高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)"任務導向型"課程體系的必要性,闡釋該專業(yè)該模式課程體系的構(gòu)建過程及應注意的問題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學是應用型本科高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,構(gòu)建適合應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學評價體系,有助于應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。本文在對我國應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學內(nèi)涵解讀的基礎上,針對當前我國應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學評價的現(xiàn)狀,提出構(gòu)建應用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學評價體系對策。

企業(yè)應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念,從只關注產(chǎn)量、銷售收入、市場占有率、凈利潤等,迅速過渡到關注更多指標如投資資本回報、經(jīng)濟利潤、折現(xiàn)現(xiàn)金流量價值等,即以價值為基礎的管理方式。以創(chuàng)造價值為導向的財務管理體系建設包括運用價值管理理念、建立科學的財務組織結(jié)構(gòu)和流程、建立資本預算和投資決策機制等內(nèi)容。

目前，高校財務管理專業(yè)實踐課教學模式相對落后，極大影響了財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，再加上社會對財務管理專業(yè)應用型人才的需求，使得高校培養(yǎng)的財務管理專業(yè)人才已經(jīng)無法適應社會與崗位的需求。正是在這種情況下，高校財務管理專業(yè)實踐課教學應突破傳統(tǒng)的教學模式，尋找新的教學手段與方法，文章先分析高校財務管理專業(yè)教學現(xiàn)狀，然后具體闡述了基于erp課程的高校財務管理專業(yè)實踐課程分級教學的設計，最后總結(jié)了實踐課分級教學的教學效果。