創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)定位,培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)對(duì)高職高專院校來(lái)說(shuō)同樣重要。對(duì)于財(cái)務(wù)管理這個(gè)\"新\"專業(yè)來(lái)說(shuō),其實(shí)踐教學(xué)無(wú)論在其體系方面的建設(shè),還是在其硬件建設(shè)上都有很多不足,本文針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立提供一些初步設(shè)想。

實(shí)踐教學(xué)體系既是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心部分，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑。本文針對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀，提出“全程實(shí)踐”的教學(xué)理念，構(gòu)建了課上、課下、校內(nèi)、校外全方位的實(shí)踐教學(xué)體系。

根據(jù)高等職業(yè)教育汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合我院汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,從實(shí)踐教學(xué)體系的改革理念、基本原則、構(gòu)建思路、支撐與保障體系建設(shè)等方面分析了實(shí)踐教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性,提出了以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的思路。

以高職教育汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ),結(jié)合汽車專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況,根據(jù)實(shí)踐教學(xué)改革的理念、原則和思路等,分析實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性,提出了以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系,從理論和制度上促進(jìn)汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)。

本文以貴陽(yáng)學(xué)院工程訓(xùn)練中心分層次的工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)體系為例,探討了工程訓(xùn)練在工科本科生四年學(xué)習(xí)過(guò)程中,如何通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)熱情,鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力,并逐步形成較為明確的職業(yè)取向,并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和工作能力的目的。

本文依據(jù)對(duì)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的分析指出目前我國(guó)普通高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題,并以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向?qū)ζ胀ǜ咝Ｘ?cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行了探討。提出了以提升學(xué)生能力為目標(biāo)重構(gòu)課程體系及內(nèi)容、改革教學(xué)執(zhí)行與考核方式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等改革措施。

《財(cái)務(wù)管理》是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課,是財(cái)務(wù)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程,其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要提高其教學(xué)質(zhì)量必須考慮到《財(cái)務(wù)管理》是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)的課程,在本科教學(xué)中開(kāi)展《財(cái)務(wù)管理》實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是高校專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容,是確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段,是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我國(guó)高校擴(kuò)招的背景下,師資隊(duì)伍緊張,辦學(xué)條件參差不齊,實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)面臨人、財(cái)、物資源的緊缺,導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)滯后、組織落實(shí)不到位的情況普遍存在。本文針對(duì)這種現(xiàn)象,提出以就業(yè)為導(dǎo)向,充分利用社會(huì)資源,構(gòu)建高校實(shí)踐教學(xué)體系。

本文旨在分析職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要點(diǎn)，并且提出了相應(yīng)保障機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)院校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要一環(huán),構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系,增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,為現(xiàn)代大學(xué)制度下人才培養(yǎng)模式多樣化提供借鑒。

在實(shí)踐資源、實(shí)踐內(nèi)容、師資以及考核機(jī)制方面,分析了物流工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校自身優(yōu)勢(shì),充分利用各種資源,構(gòu)建了適合物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系,并提出了相應(yīng)的保障措施。

電力企業(yè)資產(chǎn)密集,運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用高;對(duì)供電能力、安全性和可靠性等方面都有極高的要求,因此電力企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程主要是圍繞著電力設(shè)備資產(chǎn)管理進(jìn)行的,除新建、擴(kuò)建等工程外,電力企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程主要包括運(yùn)行管理、電力調(diào)度管理、變電檢修管理、線路管理等。由于項(xiàng)目類型多,分專業(yè)條塊管理,使各專業(yè)之間管控重點(diǎn)與財(cái)務(wù)管理需

在國(guó)家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要積極進(jìn)行相應(yīng)的改革，文章從實(shí)訓(xùn)體系、教學(xué)模式以及考核方式等方面探討以職業(yè)能力為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)，以更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

技能大賽在深化財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革、加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念等方面具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。在分析學(xué)生參加技能大賽產(chǎn)生的效果基礎(chǔ)上,論述了獨(dú)立院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)深化實(shí)踐教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要性,并由此提出了深化實(shí)踐教學(xué)改革的建議。

以就業(yè)為導(dǎo)向,是我國(guó)職業(yè)教育改革的必然選擇。近年來(lái),很多職業(yè)學(xué)校都注重學(xué)以致用,重視學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。創(chuàng)立學(xué)校的品牌專業(yè),吸引更多的優(yōu)勢(shì)生源,形成進(jìn)口與出口的良性循環(huán),走出職業(yè)教育的低谷,成為越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校為之努力的方向。

本文從工程造價(jià)崗位需求入手,分析了高職工程造價(jià)專業(yè)的職業(yè)能力定位,并對(duì)高職工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)展開(kāi)相關(guān)探索。

以能力培養(yǎng)為主線,統(tǒng)籌規(guī)劃,從專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和專業(yè)綜合能力三個(gè)訓(xùn)練層次構(gòu)建了工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,并從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、改革實(shí)踐教學(xué)方法及手段、豐富實(shí)踐教學(xué)資源等方面提出了實(shí)施的保證措施。

實(shí)踐教學(xué)是工程管理專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)建筑工程管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。文章圍繞建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，指出了建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，提出了“三有教學(xué)”實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的新思路。

高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是應(yīng)建筑及房地產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的旺盛需求而出現(xiàn)的新興專業(yè),基于工作任務(wù)導(dǎo)向的課程體系對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用,這一專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備建筑物資管理、建筑會(huì)計(jì)、建筑統(tǒng)計(jì)、建筑工程概預(yù)算能力。本文析論構(gòu)建高職建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)"任務(wù)導(dǎo)向型"課程體系的必要性,闡釋該專業(yè)該模式課程體系的構(gòu)建過(guò)程及應(yīng)注意的問(wèn)題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,構(gòu)建適合應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系,有助于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文在對(duì)我國(guó)應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵解讀的基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,提出構(gòu)建應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)策。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念,從只關(guān)注產(chǎn)量、銷售收入、市場(chǎng)占有率、凈利潤(rùn)等,迅速過(guò)渡到關(guān)注更多指標(biāo)如投資資本回報(bào)、經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)、折現(xiàn)現(xiàn)金流量?jī)r(jià)值等,即以價(jià)值為基礎(chǔ)的管理方式。以創(chuàng)造價(jià)值為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理體系建設(shè)包括運(yùn)用價(jià)值管理理念、建立科學(xué)的財(cái)務(wù)組織結(jié)構(gòu)和流程、建立資本預(yù)算和投資決策機(jī)制等內(nèi)容。

目前，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)模式相對(duì)落后，極大影響了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，再加上社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，使得高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)與崗位的需求。正是在這種情況下，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找新的教學(xué)手段與方法，文章先分析高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，然后具體闡述了基于erp課程的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程分級(jí)教學(xué)的設(shè)計(jì)，最后總結(jié)了實(shí)踐課分級(jí)教學(xué)的教學(xué)效果。