調(diào)查周圍的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設(shè)計

作為新課程的亮點,綜合實踐活動課程正逐步走向常態(tài)并有效實施。然而,綜合實踐活動課程的評價一直因缺少理論支撐而處于無序狀態(tài)。cipp評價模式作為迄今為止闡述最為詳盡、設(shè)計最為周密的評價模式與綜合實踐活動課程評價的需求十分契合。cipp評價模式包括背景評價、輸入評價、過程評價、影響評價、成效評價、可持續(xù)性評價和可推廣性評價七個環(huán)節(jié),必將促進(jìn)綜合實踐活動課程評價的進(jìn)一步發(fā)展。

小學(xué)綜合實踐活動課程建設(shè)與實施中 的問題與對策 一．處理好“區(qū)分”與“結(jié)合”的關(guān)系 由于對綜合實踐活動本質(zhì)特征把握不準(zhǔn)確，實踐中就出現(xiàn)了一系列問題：課程特點不突 出，與學(xué)科教學(xué)、校本課程糾纏在一起，界限不清，成了“四不像”。綜合實踐活動一會兒 姓“語”，一會兒姓“數(shù)”，一會兒又姓“?！?，就是不姓“綜”。為什么？沒有做好“區(qū) 分”與“結(jié)合”的文章。 要先做“區(qū)分”，拉開綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)、地方課程、校本課程的距離，然后再 考慮“結(jié)合”的問題。 1、綜合實踐活動可以借用學(xué)科教學(xué)資源，但不能盲目整合。 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科都有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，但都帶有明顯的學(xué)科特點， 肩負(fù)著學(xué)科教學(xué)的特殊任務(wù)。這些內(nèi)容可以成為綜合實踐活動的背景性資源，但不能簡單拿 來作為綜合實踐活動的選題，更不能互相取代。二者追求的價值目標(biāo)不完全相同，活動側(cè)重 點不同，學(xué)生收獲也不一樣，簡單“整

誰知盤中餐——三年級《綜合實踐活動》課程活動設(shè)計

黃綠小清新小學(xué)綜合實踐活動課程探究活動專用模板

某基坑及周圍環(huán)境監(jiān)測方案——中建某公司監(jiān)測方案，比較詳細(xì)，1.監(jiān)測目的　　在基坑施工過程中，只有對基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)、基坑周圍土體及基坑相鄰建筑物進(jìn)行全面系統(tǒng)的監(jiān)測，才能對基坑工程的安全性及對周邊環(huán)境的影響有全面的了解，以確?；庸こ痰捻樌M(jìn)行，在...

《繪制校園平面圖》實踐活動課 一、設(shè)計意圖 1.關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展 水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”。根據(jù)這一理念，在進(jìn)行活動前， 本設(shè)計先組織學(xué)生復(fù)習(xí)繪制校園平面圖所需的相關(guān)知識，激活學(xué)生已 有的知識經(jīng)驗，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考繪制校園平面圖應(yīng)從 哪些方面入手，做好繪制校園平面圖的前期準(zhǔn)備。 2.注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能是單純 地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的重要方式。”合作學(xué)習(xí)作為一個重要的學(xué)習(xí)方式，已成為當(dāng)今 課堂教學(xué)中的一個亮點，本設(shè)計在進(jìn)行繪制校園平面圖時，先讓學(xué)生 以小組為單位，收集、記錄相關(guān)數(shù)據(jù)， 再確定方向與比例尺，然后進(jìn)行計算，最后按照小組設(shè)計的方案 合作繪制校園平面圖，在這樣的活動中，既

科技教育活動方案 臺州市路橋區(qū)金清第三中學(xué)青少年科技體育俱樂部梁建君 一、活動的名稱 《插花開放期科學(xué)延長法的實踐探究》。 二、活動的背景（需求分析） 目前，初中包括勞技在內(nèi)的課程中所謂“理論聯(lián)系實際”的內(nèi)容很多 都只是“紙上談兵”，即使是在實驗室做的實驗，其研究性仍較弱，僅停 留在“能按照實驗步驟‘照方抓藥’完成實驗”的層次。新課程實施的過 程中，雖然有些學(xué)校充分開發(fā)和利用理化生實驗室和音體美專用教室,也 只能滿足部分學(xué)生進(jìn)行一些簡單探究活動的需要。近年來，多媒體課程資 源的開發(fā)和在教學(xué)中的利用，確實能使學(xué)生形象地看到難以觀察到的動態(tài) 現(xiàn)象，但這不能代替學(xué)生在親手實踐過程中去領(lǐng)悟、理解知識。如此下去， 導(dǎo)致學(xué)生對日常生活中處處存在的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人文現(xiàn)象等不會 用課本中所學(xué)的知識去分析和解釋，觀察能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就更無從 談起了。 當(dāng)代青少年已不再滿足于書本

1 綜合實踐活動成果資料總目錄 一、商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申報表 二、學(xué)校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案 三、一年綜合實踐活動課程規(guī)劃 四、一學(xué)年研究性學(xué)習(xí)教案 五、綜合實踐《關(guān)于學(xué)生零花錢的調(diào)查研究》 的結(jié)題論文 六、學(xué)校綜合實踐活動管理辦公室對教師指 導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評價意見以及 獲獎情況 附： 七、綜合實踐《關(guān)于學(xué)生零花錢的調(diào)查研 活動案例（包含學(xué)生研究主題、方案、過程、 成果及教師的總結(jié)性材料。） 八、綜合實踐《關(guān)于學(xué)生零花錢的調(diào)查研究》 ppt課件 九、綜合實踐《關(guān)于學(xué)生零花錢的調(diào)查研究》 視頻資料 2 附表1-1 成果申報編號 永城市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申請表 成果名稱《關(guān)于零花錢的調(diào)查研究》 成果類型社會實踐活動 申報人姓名蘇麗 所在單位永城市馬橋鎮(zhèn)初級中學(xué) 填表日期2015年5月8日 永城市教育局制 3 成果名稱《關(guān)于零花錢的

校園周邊環(huán)境調(diào)查活動方案 萬州區(qū)高峰中心小學(xué) 一、課題的產(chǎn)生 每天放學(xué)，我們總會見到學(xué)校門口會比平常多很多的小商販，而且攤前總圍 著一些同學(xué)，也總見他們美滋滋地品嘗著那些食品。校門前的家長更是一窩蜂地 擠在門前，人群中停著的是橫七豎八的車輛，這一切影響著學(xué)生們的正常生活， 影響著學(xué)生們的健康。于是產(chǎn)生了校園周邊環(huán)境調(diào)查這樣的研究課題。 二、實施的過程 （一）確立調(diào)查著眼點 圍繞這個課題，我和孩子門一起商量，該從哪些方面入手調(diào)查校園周邊環(huán)境。 同學(xué)們有的說可從助動車、汽車、自行車調(diào)查，因為早上每天放學(xué)時的車子很多， 有時連穿過都困難。有個同學(xué)受到啟發(fā)，說：“摩托車、汽車排放出的廢氣對人 體是有害的?！蔽尹c頭表示贊許，并歸納這些都屬于交通情況。那么關(guān)于交通方 面，我們周圍還有什么不夠令人滿意的地方呢？受此啟發(fā)，孩子們紛紛說，有的 人把自行車停在人行道上，有的小商販把攤設(shè)在人行道上

世小《綠色校園》環(huán)保綜合實踐活動設(shè)計方案 綠色校園 ——環(huán)保實踐活動設(shè)計方案 設(shè)計思路 新的世紀(jì)，隨著新課改的不斷深入，各種各樣的環(huán)保實踐活動也走入了小學(xué)校園，如 何使學(xué)生最大限度地回歸兒童生活世界，使學(xué)生參與、融入到自己的生活空間，體驗主動 參與、實踐環(huán)保行動的樂趣是我們一直思考的問題。我校是一所新建校，目前正準(zhǔn)備創(chuàng)建 成為一所＂綠色學(xué)校＂。那么綠色學(xué)校的主要標(biāo)志是什么？創(chuàng)建＂綠色學(xué)校＂對學(xué)生的學(xué) 習(xí)和生活有何意義？我校現(xiàn)在的環(huán)保情況如何？作為＂世紀(jì)小學(xué)”的主人，我們能為學(xué)校 在創(chuàng)建＂綠色學(xué)校＂活動中做些什么？圍繞這些問題，我們確定了實踐活動課的主題---- 創(chuàng)建＂綠色學(xué)校＂。 整個活動預(yù)計按以下幾部分進(jìn)行： 首先進(jìn)行綠色總動員，使學(xué)生了解學(xué)校的現(xiàn)狀及環(huán)保情況，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，要建設(shè)綠色校園，我們從哪里入手，

周圍環(huán)境平面圖

《走進(jìn)祖國傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐實施方案 和美實驗學(xué)校褚博 一、活動主題提出的背景： 傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。 中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國 人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們 教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深， 學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認(rèn)識，不如洋節(jié)日”到從心底里 流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自 豪?；谝陨险J(rèn)識和了解，我校本學(xué)期的綜合實踐課題仍然走探究傳 統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進(jìn)祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目 的旨在讓學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié) 日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識和 了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。 二、活動目標(biāo) 1．知識維度的目標(biāo)

小學(xué)綜合實踐活動課件《蘋果紅的原因之反光膜》

不同的設(shè)計對象有不同的設(shè)計要求及內(nèi)容,但有一點是相同的,即注重城市整體性環(huán)境,優(yōu)化城市環(huán)境質(zhì)量。本文正從這一點出發(fā),在對廣場地段的概念、特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出一些廣場及周圍建筑和環(huán)境設(shè)計的原則和方法以及廣場與環(huán)境的處理方法。

1 通信工程學(xué)院暑假社會調(diào)查實踐活動方案 一、活動背景 1.中共中央、國務(wù)院16號文件中明確提出“社會實踐是大 學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社 會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品 格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用”。開展“志愿 服務(wù)進(jìn)基層”社會調(diào)查實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門， 到基層去，了解社情民意，主動投身和諧社會建設(shè)，使大 學(xué)生在社會實踐活動中“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”，增 強(qiáng)社會實踐活動的效果，無疑具有重要極為重要的意義。 2.今年是中國青年志愿者行動實施十五周年，十五年來青 年志愿者行動緊緊圍繞黨政工作大局和群眾需求，堅持 “著眼發(fā)展，著力建設(shè)”的基本思路，求真務(wù)實，不斷創(chuàng) 新，從無到有、從小到大，傳承中華民族助人為樂、扶貧 濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的時 代新風(fēng)，以腳踏實地的無私奉獻(xiàn)和自愿參與的高尚行動， 積極投身

當(dāng)預(yù)制樁沉入土中時都會不同程度地反映出擠土影響,在新建建筑距離周邊建筑較近時,新建建筑預(yù)制樁基礎(chǔ)有時會引起相鄰已建建筑物地面、路面和墻面造成裂縫、變形。造成與相鄰單位、居民的矛盾。本文介紹工程實例證明通過一些施工措施可以有效地消除預(yù)制樁沉樁施工時的擠土影響。

高陽鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治活動實施方案 按照縣委、政府農(nóng)村環(huán)境綜合整治方案要求，結(jié)合高 陽鎮(zhèn)地理位置情況，制定2011年農(nóng)村環(huán)境綜合整治活動方 案。 一、基本原則 1、堅持以塊為主、屬地負(fù)責(zé)。各村、社區(qū)為本轄區(qū)農(nóng) 村環(huán)境綜合整治第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)宣傳發(fā)動、組織實施和 推進(jìn)落實。 2、堅持突出重點、整體推進(jìn)。集中開展整治行動，迅 速解決重點區(qū)域突出問題，不斷拓展延伸，以點帶面，全 面推進(jìn)。 3、堅持健全體制、長效管理。集中整治與長效管理、 治標(biāo)與治本同時推進(jìn)，完善保障措施，健全管理體系，促 進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作持久、深入開展。 二、整治范圍 整治范圍重點是各村、社區(qū)，公路主干線兩側(cè)、城鄉(xiāng) 結(jié)合部，突出整治農(nóng)村生活污水、生活垃圾，改善農(nóng)村居 住環(huán)境。 三、整治內(nèi)容 整治內(nèi)容主要包括四個方面：一是清理，即清理垃圾、 清理堆積物、清理雜草、清理違章搭建。二是刷白，即對 主要道路沿線房屋、樹木刷白。

“我與低碳生活”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案 研究課題名稱：我與低碳生活 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 據(jù)統(tǒng)計，在中國，年人均二氧化碳排放量2.7噸，但一個城市白領(lǐng)即便只有40 平方米的居住面積，開1.6l車上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量也會在2611 噸。全球變暖等氣候問題致使全球人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn) 和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放，是形成氣候問題的重要因素之一。可以想象：如果 不提倡低碳生活從我做起，我們的生存環(huán)境將會越來越怎樣？ 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 通過本課題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，節(jié)能減排這些環(huán) 保理念應(yīng)成為我們的行為準(zhǔn)則，低碳生活更應(yīng)是我們急需建立的綠色生活方式。 3、課題介紹 （1）研究當(dāng)今最熱門的話題之一：低碳生活。通過調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生全面

教學(xué)設(shè)計 備課時間：2月2日 課題1.家庭生活購物的學(xué)問課型新授 三維 目標(biāo) 1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購物時機(jī)。學(xué)會購買 物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學(xué)問。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力，注重對學(xué) 生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3、通過具體案例小組合作解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。 重點 難點 1、合作解決生活實際問題，掌握購買物美價廉商品的學(xué)問。 2、學(xué)生分析整理整理信息的能力。根據(jù)實際需要,選擇優(yōu)惠購 物的策略。 教具 準(zhǔn)備 圖片、視頻、書籍。 教 學(xué) 過 程 上課時間：3月11日第6節(jié)一、① 3月12日第4節(jié)一、② 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 師:同學(xué)們,你們會買東西嗎?你們在購物中,考慮些什么

教學(xué)設(shè)計 備課時間：2月2日 課題1.家庭生活購物的學(xué)問課型新授 三維 目標(biāo) 1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購物時機(jī)。學(xué)會購買 物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學(xué)問。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力，注重對學(xué) 生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3、通過具體案例小組合作解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。 重點 難點 1、合作解決生活實際問題，掌握購買物美價廉商品的學(xué)問。 2、學(xué)生分析整理整理信息的能力。根據(jù)實際需要,選擇優(yōu)惠購 物的策略。 教具 準(zhǔn)備 圖片、視頻、書籍。 教 學(xué) 過 程 上課時間：3月11日第6節(jié)一、① 3月12日第4節(jié)一、② 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 師:同學(xué)們,你們會買東西嗎?你們在購物中,考慮些什么

提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力是時代發(fā)展的需要,根據(jù)這一要求,本文就加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行了探討,介紹了筆者在課程教學(xué)改革、創(chuàng)新型實驗、實習(xí)實訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研融合等方面所采取的措施和取得的效果。

實用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 目錄 1工程概況....................................................1 2編制目的....................................................1 3編制依據(jù)....................................................1 4環(huán)境保護(hù)和水土保持總目標(biāo)....................................1 5環(huán)境保護(hù)和水土保持管理機(jī)構(gòu)及保證體系.........................1 5.1項目環(huán)境保護(hù)和水土保持管理機(jī)構(gòu).........................1 5.2環(huán)境保護(hù)和水土保持保證體....................