地方高校建筑與土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)模式實踐

中國基礎設施建設快速發(fā)展,急需培養(yǎng)大量具有一定理論基礎和實踐經驗的高層次專業(yè)人才。目前中國建筑與土木工程專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)體系仍存在許多不足。通過收集廣東省內高校的碩士培養(yǎng)方案,分析現有建筑與土木工程全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)體系的特點,結合國內土木工程行業(yè)的發(fā)展趨勢以及現有土建類碩士研究生教育體系的研究成果,針對全日制專業(yè)學位碩士的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設置和評價標準提出改革建議,以期為完善建筑與土木工程全日制專業(yè)型碩士教育體系提供參考。

結合全日制專業(yè)學位培養(yǎng)高層次應用型專門人才的目標定位,探討了現階段全日制建筑與土木工程專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)存在的問題,建議面向土木工程行業(yè)需求,從課程設置、教學方法、導師隊伍、評價體系、實踐過程管理等方面進行綜合改革與探索,結合學校辦學優(yōu)勢和特色,尋求全日制建筑與土木工程專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)的合理模式。

為了解決土建類專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中存在的問題,并提高培養(yǎng)質量,文章首先分析了全日制建筑與土木工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)現狀,具體包括專業(yè)學位培養(yǎng)要求過泛,實際培養(yǎng)目標難以實現；專業(yè)學位與土建類典型工科定位之間的矛盾；招生要求與社會認可之間的矛盾；實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)質量難以保證。然后探究了全日制建筑與土木工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)策略,即考核方式的轉變；招生政策及學制改革；充分發(fā)揮產業(yè)研究院和工程中心的作用。

從課程設置、導師設置、實踐環(huán)節(jié)及基地建設四方面入手,分析目前建筑與土木工程全日制專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)中出現的問題和不足,提出相應的解決策略。

推進全日制建筑與土木工程專業(yè)學位研究生教育工作,是經濟社會發(fā)展的需要,是提升人才培養(yǎng)質量、增強學校社會服務能力的需要。三峽大學土木與建筑學院在管理體制、招生錄取、培養(yǎng)方案、課堂教學、實踐基地、學位論文標準、\"雙導師\"制和質量評價監(jiān)督機制等方面采取了一系列改革措施,為全日制建筑與土木工程專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)探索一條新路徑。

文章對鄭州大學土木工程學院2009年招收的第一屆19名建筑與土木工程專業(yè)學位研究生進行了調查,調查涉及報考與招生、校內導師、校外導師、實踐地點、實踐類別、實踐基地、學位論文等內容,考核了專業(yè)學位研究生的實踐效果和研究論文情況。通過調查和考核,分析了全日制建筑與土木工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中存在的問題,為探索全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)提供參考。

建筑與土木工程專業(yè)是一門范圍廣闊的綜合性應用學科,該學科的工程理論、技術、方法發(fā)展快,工程實踐性要求高,創(chuàng)新性強。如何通過專業(yè)學位學習培養(yǎng)適合企業(yè)要求的、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的專門人才,迫切需要在培養(yǎng)方式、課程體系建設、導師指導、質量評定與考核機制等方面與企業(yè)接軌,形成合理的培養(yǎng)模式。本文探索和實踐校企聯合構建"研究生教育創(chuàng)新基地",建立面向工程實際的課程體系,培養(yǎng)指導實行"校企雙導師"制,實施培養(yǎng)全過程的考核機制,實現建筑與土木工程專業(yè)學位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

全日制建筑與土木工程專業(yè)學位研究生教育旨在培養(yǎng)適合土木工程領域的高層次應用型專門人才,實踐能力的培養(yǎng)是專業(yè)學位區(qū)別于學術學位研究生教育的突出特點.實踐教學效果,將直接影響培養(yǎng)出的研究生的質量.通過對比國內知名高校專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)模式,針對華北理工大學建筑與土木工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)提出:對接實際職業(yè)需求的“四行人才”培養(yǎng)目標定位;開展案例教學,重點建設適合本校研究生培養(yǎng)的高質量教學案例庫;建設校內科創(chuàng)平臺和校外穩(wěn)定的專業(yè)實踐基地,以滿足實踐教學和研究生專業(yè)實踐的需求;明確細化各階段考核標準,完善考核制度等改革措施,提高實踐教學水平,保障實踐能力培養(yǎng)效果.

廣州大學碩士研究生培養(yǎng)方案 1 廣州大學全日制碩士專業(yè)學位工程碩士培養(yǎng)方案 （2012年入學研究生開始使用） 一、專業(yè)學位類別、學制、學習方式 專業(yè)學位類別代碼：0852 專業(yè)學位類別名稱：工程碩士 專業(yè)領域代碼：085213 專業(yè)領域名稱：建筑與土木工程 英文名稱：architecturalandcivilengineering 專業(yè)方向：02供熱、供燃氣、通風及空調工程 學制：二年學習方式：全日制 二、專業(yè)方向介紹： 我校供熱、供燃氣、通風及空調工程學科是廣東省重點扶持學科，2000年獲得碩士學位授予權，是華 南地區(qū)暖通空調學科第一個碩士點，2011年獲得博士學位授予權。學科實驗室與研究基地為廣東省建筑節(jié) 能與應用技術重點實驗室，依托專業(yè)為廣東省建筑環(huán)境與設備工程重點專業(yè)。本學科方向針對華南地區(qū)夏 熱冬暖氣候特點，開展空調理論、通風技術及微納系

以某高校建筑與土木工程領域專業(yè)學位研究生教育為研究對象,從學位論文的目標、學位論文的標準、學位論文的指導方式及考核辦法等方面提出改革方案,以改革方案實施的實際數據為依據,從學位論文選題方向、完成過程、論文質量和學生綜合能力等方面對改革效果進行實證分析。

隨著我國教育的發(fā)展和社會需求的變化，專業(yè)型碩士研究生的教育方式成為重點研究對象。我國建筑與土木工程專業(yè)學位發(fā)展起步較晚，但發(fā)展迅速，對國民經濟發(fā)展的作用越來越大。因此，在培養(yǎng)理念、方向和目標上都應具有專業(yè)特色。針對目前發(fā)展的現狀，政府和高校應該在課程教學、導師制度、獎助學金、畢業(yè)論文方面做好改革工作，并采取相應的政策措施，促進我國專業(yè)學位教育持續(xù)健康發(fā)展。

隨著我國教育的發(fā)展和社會需求的變化,專業(yè)型碩士研究生的教育方式成為重點研究對象。我國建筑與土木工程專業(yè)學位發(fā)展起步較晚,但發(fā)展迅速,對國民經濟發(fā)展的作用越來越大。因此,在培養(yǎng)理念、方向和目標上都應具有專業(yè)特色。針對目前發(fā)展的現狀,政府和高校應該在課程教學、導師制度、獎助學金、畢業(yè)論文方面做好改革工作,并采取相應的政策措施,促進我國專業(yè)學位教育持續(xù)健康發(fā)展。

隨著我國教育的發(fā)展和社會需求的變化，專業(yè)型碩士研究生的教育方式成為重點研究對象。我國建筑與土木工程專業(yè)學位發(fā)展起步較晚，但發(fā)展迅速，對國民經濟發(fā)展的作用越來越大。因此，在培養(yǎng)理念、方向和目標上都應具有專業(yè)特色。針對目前發(fā)展的現狀，政府和高校應該在課程教學、導師制度、獎助學金、畢業(yè)論文方面做好改革工作，并采取相應的政策措施，促進我國專業(yè)學位教育持續(xù)健康發(fā)展。

以遼寧工業(yè)大學建筑與土木工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的質量控制為主題,介紹了專業(yè)碩士人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程當中的構成要素：學位論文質量控制、師資隊伍建設、實踐基地的建設與維護、專業(yè)學位碩士生實踐考核與成績評定等方面的經驗,為以后做好建筑與土木工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作,提供了一些可以借鑒的意見和建議。

以遼寧工業(yè)大學建筑與土木工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的質量控制為主題,介紹了專業(yè)碩士人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程當中的構成要素:學位論文質量控制、師資隊伍建設、實踐基地的建設與維護、專業(yè)學位碩士生實踐考核與成績評定等方面的經驗,為以后做好建筑與土木工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作,提供了一些可以借鑒的意見和建議。

以遼寧工業(yè)大學建筑與土木工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的質量控制為主題,介紹了專業(yè)碩士人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程當中的構成要素：學位論文質量控制、師資隊伍建設、實踐基地的建設與維護、專業(yè)學位碩士生實踐考核與成績評定等方面的經驗,為以后做好建筑與土木工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作,提供了一些可以借鑒的意見和建議。

1 工程碩士建筑與土木工程領域培養(yǎng)方案 學科代碼：085213學科類型：專業(yè)型 （2017版） 一、領域概況 建筑與土木工程領域是國民經濟發(fā)展的支柱產業(yè)之一，是建造各類工程設施 的科學技術統(tǒng)稱。它既指工程建設的對象，即建造在地上、地下或水中的各種工 程設施，也指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、維修等技術活 動。中南林業(yè)科技大學土木工程學科源于1958年建校時設置的森林采運專業(yè)。 1986年招收工民建?？粕?，1996年招收土木工程專業(yè)本科生；2006年獲“結構 工程”二級學科碩士學位授予權，2011年獲“土木工程”一級學科碩士學位授 予權并經批準自主設置“林區(qū)道路與結構工程”二級學科博士點，2014年獲 “建筑與土木工程”領域專業(yè)碩士學位授予權；土木工程專業(yè)分別于2014年和 2017年通過住建部高等教育專業(yè)評估（認證）?，F已形成了“本－碩－博”較

針對我國高等教育邁入大眾化階段,未來建筑業(yè)對工程類人才的多元化需求,將土木工程人才分為高素質復合型、寬口徑綜合型和應用技術型三種類型。地方本科高校應從學生角度出發(fā),立足于應用技術型人才培養(yǎng)的需求,采用縱向分層教學、橫向分類的人才培養(yǎng)模式。并對人才培養(yǎng)理念變革、人才層次類型劃分以及人才培養(yǎng)模式實施保障等問題進行了探討。

根據中國高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的具體要求,結合地方高校的辦學條件和辦學特色,以佛山科學技術學院土木工程專業(yè)為例,提出了本專業(yè)特色人才培養(yǎng)的具體構想,為中國地方高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式提供了新的思路。

本研究通過分析全日制建筑學專業(yè)學位存在的培養(yǎng)目標模糊、培養(yǎng)模式雷同、導師隊伍缺乏及實踐教學不足等問題,建立了由培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內容、過程管理、保障機制、學位考核等五個要素組成的全日制建筑學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。

隨著我國經濟的不斷發(fā)展、教育水平的不斷提高，社會對研究生人才的需求越來越多，但是當今我國的國情卻是高素質研究生人才相對缺乏，而且綜合素質相對不高，面對這樣的現狀就需要對其進行仔細的研究，找出一定的解決措施。本文通過對“三主體、三階段”的人才培養(yǎng)模式進行研究，在建筑與土木工程領域專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)模式教學中進行應用，并提出一些可行性的措施，進一步促進研究生人才的培養(yǎng)。

全日制工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式、師資隊伍、課程體系設置等方面得到顯著提高。但是存在諸多課程設置與實踐要求不協(xié)調、培養(yǎng)模式與社會發(fā)展脫節(jié)、授課形式單一、工程實踐經驗教師緊缺、實踐基地設施不夠完善、學位論文撰寫缺乏創(chuàng)新等問題。產生問題的原因是多方面的,既有社會發(fā)展的原因,也有學校自身培養(yǎng)的原因。因此,提升全日制工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量、改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改善課程體系、加強實踐教學,構建一套符合全日制工程碩士專業(yè)學位研究生教育的創(chuàng)新培養(yǎng)模式至關重要。