翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實驗教學(xué)改革

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,帶動了土木工程行業(yè)的發(fā)展。我國各大高校土木工程專業(yè)對學(xué)生的土木工程整體素養(yǎng)有著更高的要求,土木工程專業(yè)的學(xué)生在綜合水平和實踐教學(xué)能力在土木工程專業(yè)方面的創(chuàng)新思維能力需要有著更多的標準和要求。所以為了提高土木工程行業(yè)中學(xué)生的實驗教學(xué)操作能力和培養(yǎng)學(xué)生在土木工程行業(yè)的創(chuàng)新精神,需要在教學(xué)中進行改革。本文就針對教育事業(yè)對高校土木工程專業(yè)中提出的實驗教學(xué)目標,對土木工程專業(yè)實驗教學(xué)進行改革,實現(xiàn)實驗教學(xué)中的教學(xué)目標。

隨著時代的發(fā)展,土木工程專業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新思維有了更高一層的要求。本文主要分析了土木工程專業(yè)實驗教學(xué)的目標和教學(xué)的要求,針對現(xiàn)在實驗教學(xué)的內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案中存在的問題,精心研究出了教學(xué)整改的內(nèi)容,并對教學(xué)安排進行了優(yōu)化,從而構(gòu)建準確的實驗教學(xué)框架。

現(xiàn)如今大多數(shù)高校都有開設(shè)土木工程專業(yè),隨著這個專業(yè)的不斷發(fā)展,它的專業(yè)深度也越來越高,而對于研究這個專業(yè)的初學(xué)者來說,如何讓他們能準確快速的領(lǐng)悟到這個專業(yè)的精髓便是需要考慮的問題,為解決這一矛盾,許多高校開設(shè)關(guān)于土木工程專業(yè)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂,這大大提高了課堂效率,也培養(yǎng)出了許多土木工程專業(yè)的人才。本篇文章將從微課的優(yōu)勢、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的特點、兩者結(jié)合對土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用和影響三個方面具體闡述,讓大家更加直觀的感受土木專業(yè)在教學(xué)改革中的變化。

隨著我國教學(xué)體制的不斷改革,更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。因此,土木工程專業(yè)也跟隨我國教學(xué)體制改革的步伐,對土木工程專業(yè)進行了相應(yīng)的教學(xué)體系的改革,并且依托本專業(yè)的相關(guān)特點,積極的開展實驗教學(xué),從而實現(xiàn)了教學(xué)體系的合理化,實驗教學(xué)的科學(xué)化,土木工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系的改革取得了較好的成果。希望通過本文的探討,能夠為相關(guān)方面的研究提供理論性的參考。

為了培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才,目前,各高等學(xué)校專業(yè)實驗教師們認真仔細地研究了更新實驗室管理理念、更換實驗講課模式、組織實驗技能競賽、積極參加科學(xué)研究和工程建設(shè)、大力鼓舞參加專業(yè)證書考試等改革理念,這樣才得以提高實驗教學(xué)質(zhì)量,從而增強學(xué)生的綜合分析和善于動腦等能力。

實驗教學(xué)是提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.提高學(xué)生創(chuàng)新意識,改革舊的實驗教學(xué)模式,實行多層次、開放式實驗教學(xué),是教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié).為此,分析了傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式中存在的問題,提出建立多層次、開放式實驗教學(xué)模式的具體實施措施,介紹該模式實施的實踐效果.

"新時代"背景下,土木工程專業(yè)測量學(xué)實驗教學(xué)面臨著新機遇、新挑戰(zhàn)。文章闡述了測量學(xué)實驗在土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系中的重要性,分析了當(dāng)前土木工程專業(yè)測量學(xué)實驗教學(xué)過程中存在的問題,提出了土木工程專業(yè)測量學(xué)實驗教學(xué)改革的具體措施和方法。

生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,文章分析了現(xiàn)階段生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題,并針對生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題提出了改革措施,通過實踐證明,效果良好。

土木工程專業(yè)實驗教學(xué)中存在內(nèi)容重復(fù)、方法傳統(tǒng)等問題,不利于培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能、動手能力和創(chuàng)新意識。我們在教學(xué)中,注重改革實驗內(nèi)容和教學(xué)方法,開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)型實驗和專業(yè)創(chuàng)新型實驗,提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

本文結(jié)合多年指導(dǎo)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗,以建筑工程方向為例,從畢業(yè)設(shè)計選題、設(shè)計成果深度、指導(dǎo)教師素質(zhì)、設(shè)計條件等方面分析了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中存在的問題,對土木工程專業(yè)建筑工程方向畢業(yè)設(shè)計進行了改革初探,目的是探索提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的途徑。

我國黨組織在"十一五"會議之后推行了100所"示范性院校",全國?？圃盒Ｒ脖灰髤⑴c其中。現(xiàn)在的土木工程專業(yè)是我國開設(shè)的最早的工科類的專業(yè)之一,也是一直以來備受歡迎且前景良好的專業(yè)之一。順應(yīng)這種專業(yè)發(fā)展趨勢,很多高校已經(jīng)設(shè)置了土木工程專業(yè),并且積極鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)。部分高校也在積極組織學(xué)院開設(shè)土木工程專業(yè),極大努力地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、發(fā)展、研究土木工程專業(yè)?？梢哉f,土木工程專業(yè)已經(jīng)是我國高校當(dāng)中的必不可少且占有一定地位的高熱度專業(yè)之一。

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探討

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個方面,闡述了材料力學(xué)實驗教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的發(fā)展要求。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個方面,闡述了材料力學(xué)實驗教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的發(fā)展要求.

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求，分析了材料力學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，基于cdio工程教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個方面，闡述了材料力學(xué)實驗教學(xué)體系改革方案，以適應(yīng)教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的發(fā)展要求。

針對南京工程學(xué)院建筑工程土木工程專業(yè)四年級本科生畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師制的教學(xué)改革作了研究,圍繞著提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力這一主題,開展了四年級本科生畢業(yè)設(shè)計的問卷調(diào)查分析,并在此基礎(chǔ)上對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革進行了進一步的探索。

分析了目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中在綜合素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)方面存在的問題,介紹了東南大學(xué)土木工程專業(yè)四年級導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式,通過畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)基地的培育和建設(shè),探索以工程為背景、以創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)為目標的\"研究型\"畢業(yè)設(shè)計教學(xué)新方法。通過3年的教學(xué)實踐表明,該方法效果顯著。

根據(jù)高校的培養(yǎng)目標,結(jié)合測量學(xué)教學(xué)工作,提出建設(shè)\"三材———教材、器材、人材\

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的土木工程類應(yīng)用人才的重要手段。目前我國高校土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在著一些需要解決的問題。影響土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)效果的原因有:師資力量相對不足;實習(xí)場所難以落實;實習(xí)管理制度不甚嚴格;選題制度不健全;總結(jié)與管理工作不夠細致,執(zhí)行還相對滯后。所以應(yīng)加強生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)管理制度和指導(dǎo)教師隊伍建設(shè);加強生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)和教學(xué)過程兩頭管理工作;改革傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)模式,組織流動交叉式實習(xí),進一步提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)效果。

為適應(yīng)新形勢的需要,探討了土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的方法和目標,說明了生產(chǎn)實習(xí)的主要內(nèi)容及對指導(dǎo)教師和學(xué)生的要求,為培養(yǎng)高質(zhì)量的土木工程專業(yè)的畢業(yè)生提出了有價值的建議。

土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的過程,本文從土木工程專業(yè)的含義、特點、重要性以及在實踐教學(xué)改革過程中存在的問題進行分析,探索土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革,希望對土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革具有推動作用.

探討了目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,針對土木工程專業(yè)的特點,提出了從時間安排、選擇課題、過程指導(dǎo)、考核評價等方面改革畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方法的有效措施,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。