工程技術(shù)應(yīng)用類高職院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

本文從國(guó)家對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的要求與標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，分析高職院校實(shí)施工學(xué)結(jié)合師資隊(duì)伍力量的薄弱環(huán)節(jié)，梳理提升高職院?！半p師型”教師的教學(xué)和實(shí)踐動(dòng)手能力的途徑。旨在探索高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)路徑。

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型、技能型人才，而培養(yǎng)和健全高職院?！半p師型”素質(zhì)教師隊(duì)伍，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障。本文針對(duì)目前高職院校建筑類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了建筑類高等職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑。

本文研究是基于構(gòu)建建筑類高職院校\"雙師型\"教師(簡(jiǎn)稱建筑類\"雙師型\"教師)隊(duì)伍進(jìn)行的,從建設(shè)的模式、含義的界定、制度的創(chuàng)新以及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)\"雙師型\"教師隊(duì)伍進(jìn)行突破,并對(duì)制約其發(fā)展的相關(guān)制度、機(jī)制以及體制等問(wèn)題加以改善,從而使教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的實(shí)效性、針對(duì)性、規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性得到提升,進(jìn)而使\"雙師型\"教師隊(duì)伍的建設(shè)得到飛速發(fā)展。

高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的飛速發(fā)展,教師隊(duì)伍素質(zhì)是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要保證。從目前高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā),分析了教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性和緊迫性,對(duì)隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了積極探索。

通過(guò)對(duì)武漢城市圈十所高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查,從隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面分析了其中存在的主要問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策。

通過(guò)對(duì)武漢城市圈十所高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查,從隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面分析了其中存在的主要問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策。

\"雙師型\"教師是高職院校對(duì)教師的一種特殊要求,是關(guān)系到高職院校專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問(wèn)題。針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)\"雙師型\"教師特點(diǎn),教師個(gè)人、政府、學(xué)校及企業(yè)等多方面應(yīng)通力合作,通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種途徑,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

\"雙師型\"教師是高職院校對(duì)教師的一種特殊要求,是關(guān)系到高職院校專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問(wèn)題。針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)\"雙師型\"教師特點(diǎn),教師個(gè)人、政府、學(xué)校及企業(yè)等多方面應(yīng)通力合作,通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種途徑,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

高等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中有著極其重要的地位,實(shí)訓(xùn)效果直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)訓(xùn)教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要角色,實(shí)訓(xùn)教師的職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平?jīng)Q定了實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果,培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、高水平、高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及啟示 魏　明　羅鳳姿　劉曉暉 摘　要:高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)是以“雙師型”為主要構(gòu)件取 向。本文以我國(guó)部分省市師資隊(duì)伍為例,對(duì)高職院?！半p師型” 專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行詳盡的分析,找出“雙師型”師資隊(duì)伍建 設(shè)中存在的一些問(wèn)題,并對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的成因進(jìn)行探討,從而為 “雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)提出合適的對(duì)策。 關(guān)鍵詞:高職院校;“雙師型”教師隊(duì)伍;對(duì)策 中圖分類號(hào):g47　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a 文章編號(hào):cn43-1027/f(2008)11-104-02 作　者:湖南工程職院;湖南,湘潭,410151 一、高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及其存 在的問(wèn)題 1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。由于歷史與現(xiàn)實(shí)的原因,高職師 資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題較突出,其表現(xiàn)在專任教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比 例中,高級(jí)職稱教師偏

文章對(duì)遼寧省內(nèi)開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)院校\"雙師型\"教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研分析,發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校\"雙師型\"教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī),但是還存在著諸多問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題筆者在梳理分析數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出了解決遼寧省內(nèi)\"雙師型\"教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議,闡述了深度校企合作、人才聘用、考核制度、規(guī)范化管理以及兼職教師監(jiān)督等幾方面的措施機(jī)制,同時(shí)也創(chuàng)造性地提出了解決\"雙師型\"教師隊(duì)伍建設(shè)的探索方法。

文章對(duì)遼寧省內(nèi)開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)院校＂雙師型＂教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研分析,發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校＂雙師型＂教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī),但是還存在著諸多問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題筆者在梳理分析數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出了解決遼寧省內(nèi)＂雙師型＂教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議,闡述了深度校企合作、人才聘用、考核制度、規(guī)范化管理以及兼職教師監(jiān)督等幾方面的措施機(jī)制,同時(shí)也創(chuàng)造性地提出了解決＂雙師型＂教師隊(duì)伍建設(shè)的探索方法。

寧夏水利電力工程學(xué)校電力與電氣工程系 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與總結(jié) “雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指，指代具備淵博的 專業(yè)理論和精湛的教學(xué)藝術(shù)，又具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，能勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。也就是說(shuō)， 教師同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職 資格，比如是講師又是工程師、是教授又是高級(jí)工程師?！半p師型” 教師在職校的發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。大家知道，目前仍有不在少 數(shù)的職業(yè)學(xué)校存在著招生難、就業(yè)難的窘?jīng)r，究其原因主要是培養(yǎng)人 才的定位，脫離了變化發(fā)展的行業(yè)需求，沒(méi)有及早與時(shí)俱進(jìn)，積極改 革造成的。而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是根據(jù)社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才的需 求，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行“雙證制”， 培養(yǎng)技能扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)用技能型人才。因此，圍繞這一目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)，必須積極建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

隨著我國(guó)職業(yè)教育迅速發(fā)展,要辦好職業(yè)教育,建設(shè)一支精干、合理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍尤為重要,\"雙師型\"師資培養(yǎng)也逐步成為職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn),它是張揚(yáng)職業(yè)特色、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、開(kāi)展教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但何謂\"雙師型\"教師的內(nèi)涵?如何根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的要求,探討出更好的\"雙師型\"師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑?這都需要我們更深入思考,借于江蘇紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶工程技術(shù)專業(yè)為例,進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述與分析,提出一定的見(jiàn)解。

建筑類高職院校師資隊(duì)伍存在專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題,為改善目前建筑類高職院校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,本文就重抓專業(yè)帶頭人隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍、兼職教師隊(duì)伍、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍四支隊(duì)伍建設(shè),重視專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)兩大團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。

教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展 “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具 有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革 和發(fā)展的根本大計(jì)”（《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》）。中心建校整 整20年，教師為中心的發(fā)展立下了汗馬功勞?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有全體教 師的無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)拼搏，就沒(méi)有中心今天的輝煌。在培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 中，教師是最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。因此，我們要始終把師資隊(duì)伍 建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，把師資隊(duì)伍建設(shè)視為我們搞好培 訓(xùn)工作的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)。 靠名師創(chuàng)名校，其根本環(huán)節(jié)在于“名師”。這些年，我們?cè)趲熧Y 隊(duì)伍建設(shè)方面確實(shí)做了不少的探索工作，如在組織構(gòu)架上，我們由原 來(lái)的分散管理變?yōu)橛山虅?wù)處集中管理，這樣，便于掌握、易于調(diào)度。 同時(shí)，我們有計(jì)劃的安排教師外出辦班，一方面是為開(kāi)拓市場(chǎng)的需要， 另一方面是為教師開(kāi)闊視野、提高業(yè)務(wù)能力提供機(jī)會(huì)。此外，我們通 過(guò)

加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)以全面提高高職院校教學(xué)質(zhì)量 字?jǐn)?shù)：3172 來(lái)源：教育與職業(yè)·理論版2009年4期字體：大中小打印當(dāng)頁(yè)正文 ［摘要］高職教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著高職院校的生存與發(fā)展，這就決定了它對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)有著特殊的 要求。只有科學(xué)合理地調(diào)整和完善高職教師的學(xué)歷、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高職教師可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量保 障體系，努力提升高職師資的整體素質(zhì)，激發(fā)高職師資的內(nèi)在潛能，建設(shè)一支具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí) 踐能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，才能使高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。 ［關(guān)鍵詞］高職教育師資隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量對(duì)策建議 ［作者簡(jiǎn)介］張?。?964-），男，重慶人，重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦副主任，副教授，研究方 向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育管理。（重慶408000） ［中圖分類號(hào)］g710［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］a［文章編號(hào)］1004-3985（2009）06-0063

"雙師型"教師是職業(yè)教育的一種特指,指既具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學(xué)水平,又具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。也就是說(shuō),教師應(yīng)同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師任職資格和工程技術(shù)人員任職資格。例如,教師應(yīng)該既是講師又是工程師,既是高級(jí)講師又是國(guó)家注冊(cè)一級(jí)造價(jià)師。

本文介紹了高職院校"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)的背景,分析了高職機(jī)電專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,并提出了高職機(jī)電專業(yè)"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。

信息化管理隊(duì)伍是高職院校實(shí)施信息化建設(shè)和管理的中堅(jiān)力量。培養(yǎng)和建設(shè)一支業(yè)務(wù)精通、勤于奉獻(xiàn)的管理隊(duì)伍是學(xué)校信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但高職院校信息化隊(duì)伍存在組織地位低,管理人員技術(shù)、技能和素質(zhì)參差不齊,管理體制不健全,人才流失嚴(yán)重等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,可采取提高信息化管理部門(mén)的組織地位,完善崗位設(shè)置和人員聘用制度,細(xì)化績(jī)效考核和獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度,加強(qiáng)管理人員的技能培訓(xùn)和進(jìn)修深造等措施,加強(qiáng)高職院校信息化管理隊(duì)伍建設(shè)。

近日，遼中縣人大常委會(huì)召開(kāi)十五屆人大常委會(huì)第二十九次主任會(huì)議，聽(tīng)取縣政府關(guān)于全縣教師隊(duì)伍建設(shè)情況的報(bào)告。報(bào)告詳細(xì)列舉了該縣教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，指出了學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)村小學(xué)音、體、美教師缺乏，高中教師嚴(yán)重外流，近郊超編，邊遠(yuǎn)地區(qū)缺編的顯性超編、

明確"雙師型"教師的內(nèi)涵與具體要求是"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)的前提,加強(qiáng)理論教師與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師的交流,突出專業(yè)技能教育,提升教師全面素質(zhì),完善各項(xiàng)相關(guān)制度,加強(qiáng)師資培訓(xùn)是培養(yǎng)"雙師型"教師的有效措施。