工程應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)模式與體系構(gòu)建

結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生能力體系的培養(yǎng)要求,要注重采用有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力,使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力。

自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文介紹了高校自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的三個(gè)問題,從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實(shí)踐教學(xué)、教師工程實(shí)踐能力提升、工程實(shí)踐性的評(píng)價(jià)體系這四個(gè)方面出發(fā)對(duì)自動(dòng)化應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文介紹了高校自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的三個(gè)問題,從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實(shí)踐教學(xué)、教師工程實(shí)踐能力提升、工程實(shí)踐性的評(píng)價(jià)體系這四個(gè)方面出發(fā)對(duì)自動(dòng)化應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

通過對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究和探索,本文在優(yōu)化課程設(shè)置,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),引導(dǎo)和鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和改革考核體系方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)、試驗(yàn)和研討,突出了應(yīng)用型本科人才特點(diǎn),可以說基本上構(gòu)成了我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。本文介紹了高校自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的三個(gè)問題,從校企協(xié)同培養(yǎng)、層次化實(shí)踐教學(xué)、教師工程實(shí)踐能力提升、工程實(shí)踐性的評(píng)價(jià)體系這四個(gè)方面出發(fā)對(duì)自動(dòng)化應(yīng)用型人才的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

本文針對(duì)高校英語專業(yè)學(xué)生思辨能力危機(jī),結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,嘗試提出構(gòu)建高校英語專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)模式的方案:即\"以思辨情感特質(zhì)培養(yǎng)與英語語言技能培養(yǎng)相結(jié)合\"、\"以思辨認(rèn)知技能培養(yǎng)與英語語言技能培養(yǎng)相結(jié)合\"、\"以思辨認(rèn)知自主評(píng)價(jià)培養(yǎng)與英語專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合\"、\"以思辨創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)生行動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合\".在此培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下,提出進(jìn)行思辨能力培養(yǎng)的具體實(shí)踐內(nèi)容.

本文探討了具有電力行業(yè)背景特征的高等院校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式,介紹了通過思考參與式課堂教學(xué)和引導(dǎo)激勵(lì)式創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的綜合培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本思想、實(shí)施機(jī)制和實(shí)踐成果。闡述了更新課程內(nèi)容是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的基礎(chǔ),改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)激勵(lì)大學(xué)生積極從事創(chuàng)新性實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵,建立創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)基地和創(chuàng)新性科研中心是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措,畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。

對(duì)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程中人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,主要包括人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)等。通過幾年的探索和實(shí)踐,學(xué)生實(shí)踐能力逐步提高,得到了社會(huì)認(rèn)可,該專業(yè)被遼寧省確定為向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變示范專業(yè)。

本文回顧了工程教育認(rèn)證在我國的發(fā)展,分析了自動(dòng)化專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和工程教育認(rèn)證體系下培養(yǎng)模式的區(qū)別,研究了工程教育認(rèn)證體系下自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施,對(duì)自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施工程認(rèn)證背景下的人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、教學(xué)質(zhì)量保障等方面進(jìn)行了研究和探索.

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國需要大批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的工程人才,地方工科院校承擔(dān)著為所在地經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐的重任。為了增強(qiáng)我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,從四個(gè)方面進(jìn)行了研究與實(shí)踐:(1)修訂了專業(yè)工程人才培養(yǎng)方案,明確人才培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化；(2)開發(fā)了多套便攜式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)(設(shè)備),構(gòu)建了\"實(shí)踐進(jìn)課堂\"理論授課模式,明顯提高了課堂教學(xué)效果；(3)自制了多套可重復(fù)拆卸安裝的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,學(xué)生全程動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)教學(xué),切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力；(4)利用校外實(shí)習(xí)、校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)踐基地、購置工程化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等多種途徑,深化學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng),取得了良好效果。

根據(jù)福建工程學(xué)院目前實(shí)際狀況,提出構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的依據(jù),確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)及規(guī)格,分析工程應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu),提出綜合培養(yǎng)方案,并依此簡(jiǎn)要介紹與其相配套的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)及人才培養(yǎng)工作流程。

本文根據(jù)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才知識(shí)面較寬,基礎(chǔ)較扎實(shí),應(yīng)用性較強(qiáng)、多層次、多元化的特點(diǎn),在構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、能力教學(xué)體系等以能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上,選擇雙基制把學(xué)校和企業(yè)都作為一個(gè)培養(yǎng)基地,通過產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)型人才實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐,形成獨(dú)立學(xué)院本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。

從教學(xué)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、工程設(shè)計(jì)素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)新培養(yǎng)模式四個(gè)方面,探討了四位一體多措并舉的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系建設(shè),從而提高學(xué)生解決專業(yè)問題的實(shí)踐能力,進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力是提高工科本科教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)。針對(duì)高等教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題,通過對(duì)武漢紡織大學(xué)輕化工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析,構(gòu)建了具有輕化工程特色的實(shí)踐培養(yǎng)體系,為培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的應(yīng)用型高級(jí)專門人才提供了思路和借鑒。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們生活質(zhì)量的提高,人們對(duì)于教育問題越來越重視。古有望子成龍、望女成鳳之說,可見在古時(shí),人們對(duì)于教育的重視就已到達(dá)了一種\"瘋狂\"的程度。事實(shí)上,也確實(shí)如此,無論在什么時(shí)候教育都是人們所關(guān)注的一大熱門話題。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí),不僅僅是對(duì)他自己,也是對(duì)他的家庭,甚至是對(duì)他的國家都是有好處的。而大學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生做好教育是十分重要的,因?yàn)榇髮W(xué)可以說是學(xué)生即將步入社會(huì)的階段,在這一階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),而只有專業(yè)知識(shí)學(xué)好了,熟練的掌握專業(yè)知識(shí),才能夠在社會(huì)中占有一定的位置?，F(xiàn)今,在工學(xué)院自動(dòng)化專業(yè),多是此阿勇實(shí)踐教學(xué),這樣的教學(xué)方式,更加利于學(xué)生今后在工作中熟練的應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。但是,實(shí)踐教學(xué)體系并未完善,因此完善實(shí)踐教學(xué)體系是很重要的。本文,就完善自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,加強(qiáng)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行探討。

結(jié)合學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)與新疆新型工業(yè)化建設(shè)的需求,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了探討,針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng),提出了一些改革方案和具體實(shí)施辦法,為新一輪自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與課程體系的制訂提供依據(jù)。

隨著國家和社會(huì)對(duì)高等教育要求的不斷提高,改革人才培養(yǎng)模式已成當(dāng)務(wù)之急.自動(dòng)化專業(yè)圍繞應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求,從培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)大綱完善、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽等方面進(jìn)行了一系列探索與改革.實(shí)踐表明,上述探索改革不僅調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為他們提供了更多的實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié),提高了靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力,符合學(xué)校\"能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)\"的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和\"勤奮、求實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新\"的八字校訓(xùn),自動(dòng)化類專業(yè)建設(shè)取得了較好的成效.

本文闡述了“卓越計(jì)劃”產(chǎn)生的背景及內(nèi)容，結(jié)合人才培養(yǎng)原則、課程培養(yǎng)體系、實(shí)踐教學(xué)體系三個(gè)方面對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討研究，為提升自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和高校自動(dòng)化專業(yè)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供借鑒與參考。

隨著我國高等教育的大眾化轉(zhuǎn)型、多元化辦學(xué)局面的形成,高等院校選擇不同人才培養(yǎng)模式,明確辦學(xué)定位,注重特色辦學(xué),是我國高等教育深化改革的重要一環(huán)。

針對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系不能適應(yīng)高校教育改革要求的問題,以長(zhǎng)江大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院為例,具體闡述了地學(xué)專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建內(nèi)容,即以質(zhì)量工程引領(lǐng)教學(xué)工作、以科學(xué)研究支撐教學(xué)工作、以人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)工作。實(shí)踐表明,利用地學(xué)專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,可以為當(dāng)前高校教育改革提供參考。

本文以建筑學(xué)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),從崗位需求出發(fā)反推應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力要求,提出建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的五種培養(yǎng)能力,進(jìn)而針對(duì)每種能力細(xì)化出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。通過優(yōu)化應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系、建立新的實(shí)踐型教學(xué)模式和創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方法,建設(shè)適合建筑類院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式以滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,為地方院校建筑學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展指明方向。

介紹了高校應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)計(jì)算機(jī)系列課程的主要特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu),描述了該體系主要關(guān)聯(lián)課程的教學(xué)內(nèi)容:計(jì)算機(jī)文化及程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理及接口技術(shù)、plc及嵌入式技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)綜合提高、計(jì)算機(jī)技術(shù)工程設(shè)計(jì)實(shí)踐。提出應(yīng)達(dá)到的知識(shí)與能力要求,分析了\"應(yīng)用\"在課程中的作用,并在應(yīng)用型本科自動(dòng)化專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新教育方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。