構(gòu)建基于案例驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)的一個(gè)重要知識模塊，不僅理論性強(qiáng)、動手能力要求高，而且需要掌握通信原理的相關(guān)知識，可以說是一門跨專業(yè)學(xué)科。受學(xué)科的交叉性和多種技術(shù)集成等因素的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等理論性和實(shí)踐性均相當(dāng)強(qiáng)的課程，因此在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、抽象的理論知識的同時(shí)，如何安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程就顯得尤為重要。所以，只有把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生真正理解和掌握理論知識，同時(shí)也才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相互滲透、相融相通的目的。

ｄｏｉ：１０．１６７９１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｊｇ．２０１６．１２．０５８　 基于招投標(biāo)模擬的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐 葉　濤，昝風(fēng)彪，劉　昕，馬順利 （青海民族大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，青海西寧?。福保埃埃埃罚?摘　要：針對如何將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融合到專業(yè)課堂教學(xué)中的問題，提出了一種基于招投標(biāo)模擬的網(wǎng)絡(luò)工 程設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)方案。首先，構(gòu)建了基于招投標(biāo)模擬的課程實(shí)踐教學(xué)知識體系、角色分配模型、網(wǎng)絡(luò)工 程建設(shè)活動流程及學(xué)生成績考核評價(jià)體系；然后，介紹了該方案在青海民族大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程教改項(xiàng)目中的實(shí)踐 過程；最后，通過對實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析，論證了所提方案的可行性及有效性。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；招投標(biāo)模擬；職業(yè)素養(yǎng) 中圖分類號：ｇ５４２．０　　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ａ　　文章編號：１００２－４９５６（２０１６）１２－０２２９－０４ ｒｅｓｅａｒｃｈ?。幔睿洹。穑颍幔悖?/p>

本文首先對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程以及項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式進(jìn)行了闡述,接著對項(xiàng)目驅(qū)動模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用做了具體分析,最后提出了項(xiàng)目驅(qū)動在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的地方.

\"項(xiàng)目驅(qū)動\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是在軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以實(shí)際項(xiàng)目為主線展開,把相關(guān)的知識點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)適合協(xié)作學(xué)習(xí)的\"任務(wù)\"、構(gòu)建環(huán)境、創(chuàng)造條件、分層學(xué)習(xí)、合理評價(jià)、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,從而提高軟件工程專業(yè)學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。

將驅(qū)動方法項(xiàng)目引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)組織、實(shí)驗(yàn)過程和考核評價(jià)方面進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。

本文針對《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,研究了基于項(xiàng)目驅(qū)動式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,以及《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)研究。指出《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)考慮\"項(xiàng)目的真實(shí)性、綜合性、理論與應(yīng)用融合、過程性考核方式\

本文結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理教學(xué)分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn),探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,對項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)方法進(jìn)行了說明,并對基于混合教學(xué)思想下項(xiàng)目驅(qū)動式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

文章從我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)現(xiàn)狀與困難出發(fā),探討了\"任務(wù)驅(qū)動\"教學(xué)模式的內(nèi)涵,給出了適應(yīng)此教學(xué)模式的20個(gè)教學(xué)\"項(xiàng)目任務(wù)\

機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要形式,在人才培養(yǎng)中占有重要的地位。針對目前國內(nèi)工科院校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的眾多問題,本文通過對石油裝備、冶金裝備等行業(yè)共性、典型的機(jī)械或機(jī)構(gòu)進(jìn)行挖掘提煉,以項(xiàng)目為驅(qū)動轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,構(gòu)建和完善機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺,使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛳驅(qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)延伸并加強(qiáng)后續(xù)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)需要。

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式,在新課改背景下,如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的有效應(yīng)用成為了大量研究學(xué)者的高度關(guān)注,尤其是在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中,通過對項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的有效應(yīng)用,不僅可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量,同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要從項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的角度針對目前機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,總結(jié)了其存在的主要問題,并提出了相應(yīng)的改革及實(shí)踐對策,期望以此來促進(jìn)項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效應(yīng)用,提高教學(xué)質(zhì)量及效果。

機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要形式,在人才培養(yǎng)中占有重要的地位。針對目前國內(nèi)工科院校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的眾多問題,本文通過對石油裝備、冶金裝備等行業(yè)共性、典型的機(jī)械或機(jī)構(gòu)進(jìn)行挖掘提煉,以項(xiàng)目為驅(qū)動轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,構(gòu)建和完善機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺,使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛳驅(qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)延伸并加強(qiáng)后續(xù)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)需要。

項(xiàng)目式教學(xué)方法起源于20世紀(jì)中后期,至20世紀(jì)90年代世界各國的課程都將教學(xué)方式的改變作為改革的重點(diǎn)?；陧?xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程課程主要通過總體分析、具體實(shí)施、測試與維護(hù)、總結(jié)考核,共四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。通過對實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行研究,并給出正確的解決方案,從而實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目教學(xué)方法在網(wǎng)絡(luò)工程這門課程上的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)。

項(xiàng)目式教學(xué)方法起源于20世紀(jì)中后期,至20世紀(jì)90年代世界各國的課程都將教學(xué)方式的改變作為改革的重點(diǎn)?；陧?xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)工程課程主要通過總體分析、具體實(shí)施、測試與維護(hù)、總結(jié)考核,共四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。通過對實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行研究,并給出正確的解決方案,從而實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目教學(xué)方法在網(wǎng)絡(luò)工程這門課程上的應(yīng)用進(jìn)行歸納總結(jié)。

在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)工程課程既是高等院校教學(xué)體系中的基礎(chǔ)課和主干課程之一,也是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)課程。該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是課堂理論教學(xué)的深化,而且對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)實(shí)際動手能力也起著決定性的作用。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn),本文結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)方式等方面進(jìn)行了一些探討。

針對軟件工程課程教學(xué)中存在的問題,提出基于項(xiàng)目驅(qū)動的軟件工程教學(xué)模式,即以學(xué)生為主體、基于項(xiàng)目驅(qū)動進(jìn)行教學(xué),并建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。實(shí)踐證明該模式對于提高學(xué)生實(shí)踐能力具有良好的效果。

通過分析研究相關(guān)vb語言的網(wǎng)絡(luò)課程,發(fā)現(xiàn)其中的不足,并提出運(yùn)用\"項(xiàng)目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動\"的教學(xué)模式設(shè)計(jì)開發(fā)vb課程。描述了基于此教學(xué)模式的課程設(shè)計(jì)思路與過程,通過此種模式的網(wǎng)絡(luò)課程來改善學(xué)習(xí)者對vb的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高運(yùn)用vb語言編寫程序的動手能力。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用,不僅能夠提高學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識,同時(shí)對提高學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也具有重要的作用。下面本研究首先分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀,然后詳細(xì)分析了項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略,以期提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量,為國家為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)對會計(jì)專業(yè)人才的需求在數(shù)量與質(zhì)量上都不斷提高。目前我國高校培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)人才還不能滿足企業(yè)的用人需要,高校引入cdio模式進(jìn)行會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,通過開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和科學(xué)合理的成績評價(jià)體系,不僅可以提高教師的教學(xué)水平,還可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,以此提高畢業(yè)生的就業(yè)層次,滿足企業(yè)用人需求。同時(shí)探索cdio模式在高校本學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

本文分析了目前我國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,介紹了我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),以市場需求為導(dǎo)向,以\"一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)層次\"為人才定位,以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專業(yè)課程不間斷、實(shí)踐訓(xùn)練不間斷3條主線為主的課程體系及具有特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案。

結(jié)合cdio工程教育模式,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才為目標(biāo),在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,通過\"兩更新兩建立\"的改革,確立了\"三層次一目標(biāo)\"的立體實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

針對大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論中面臨的困難,通過對課程內(nèi)容以\"解決問題\"為線索進(jìn)行整合,提出了\"問題樹\"的概念和結(jié)構(gòu)圖,對如何以\"問題\"為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)\"任務(wù)\

本次《建筑法規(guī)》第二輪教學(xué)改革的目的是在第一階段解決了學(xué)什么的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注如何學(xué)的問題。依據(jù)cdio培養(yǎng)大綱,應(yīng)用\"cdio工程教育\"理念所倡導(dǎo)的\"項(xiàng)目驅(qū)動、主動探索\"的教學(xué)思路,將原來以理論教學(xué)(課內(nèi))為主轉(zhuǎn)變成\"教學(xué)+項(xiàng)目\"(課內(nèi)+課外)相結(jié)合的模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體參與整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生要親自完成對于案例的分析與深入解析,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程,真正達(dá)到\"做中學(xué),學(xué)中做\"的效果。