工作過程導(dǎo)向的高職船舶機(jī)艙自動化課程改革??

計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用越來越重要,尤其是在新課程改革以后,高職院校越來越重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。要想計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)揮其作用,就必須做好工作過程導(dǎo)向工作。本文筆者就基于工作過程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革進(jìn)行分析,并探討了高職課程教學(xué)的有效模式。

介紹了基于工作過程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革及實(shí)施過程,探討高職課程教學(xué)的有效模式。

以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式已成為現(xiàn)今高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的主流,該教學(xué)模式將工作過程中所需的知識、能力融入到教學(xué)內(nèi)容中,解決了理論與實(shí)踐的脫節(jié)問題,本文通過對高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)《審計(jì)》課程進(jìn)行改革,設(shè)計(jì)了五項(xiàng)工作任務(wù),并進(jìn)行了實(shí)踐。

本文針對基于工作過程導(dǎo)向的高職《變頻器控制技術(shù)》課程改革實(shí)踐中教學(xué)的組織與實(shí)施方面進(jìn)行闡述,并介紹了具體實(shí)施過程中考核方案內(nèi)容.

在以工作過程為導(dǎo)向的高職教育教學(xué)中,專業(yè)勞動技能培養(yǎng)處于中心地位,教學(xué)不是以傳授學(xué)科知識和技能為目的,其宗旨是向?qū)W生傳授工作過程知識,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成,教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過程知識。因此構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的高職建筑類課程體系,就是要在課程建設(shè)中,以建筑行業(yè)職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位。。

本文通過對企業(yè)一線生產(chǎn)和技術(shù)人員的調(diào)研,聽取他們的意見和建議,對高職建筑工程專業(yè)課程改革進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐。一、對畢業(yè)生和現(xiàn)場工程技術(shù)人員的調(diào)查

新一輪的高等職業(yè)教育教學(xué)的改革重點(diǎn)在于創(chuàng)新,而創(chuàng)新的本質(zhì)就是實(shí)踐問題。本文根據(jù)高職教育會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合會計(jì)職業(yè)的教育教學(xué)規(guī)律,提出了財(cái)務(wù)會計(jì)課程改革與設(shè)計(jì)的思路。

本文從工作過程導(dǎo)向的基本理念入手,結(jié)合高職物流專業(yè)課程的建設(shè),以《物流基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)為例,從課程設(shè)計(jì)的思路、目標(biāo)及具體組織與實(shí)施等方面進(jìn)行了初步探索。

針對獨(dú)立學(xué)院會計(jì)專業(yè)現(xiàn)存課程體系存在的問題,以工作過程為導(dǎo)向,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評價(jià)等幾個方面,提出了相應(yīng)的課程改革策略,以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院課程建設(shè)的良性發(fā)展。

明確了工程資料管理課程的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生知道工程在什么進(jìn)度需要哪些資料，確定了以編制“施工資料與工程進(jìn)度同步表”為主的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐了以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)方法，探索了學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)作品、具體提問作品內(nèi)容的考試方法。

以工作過程為導(dǎo)向的課程要求把職業(yè)能力培養(yǎng)作為主線,將認(rèn)知過程與職業(yè)活動結(jié)合在一起。對于汽車類專業(yè)的課程采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等方法,通過明確任務(wù)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查完成、評價(jià)反饋等過程。將典型的工作任務(wù)融入課程的課堂教學(xué),讓學(xué)生在完整的工作過程中學(xué)習(xí)和掌握工作活動中的知識、技能和技巧。文章以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的課程改革為例進(jìn)行介紹。

高職教育發(fā)展必須堅(jiān)定地遵循為生產(chǎn)服務(wù)的現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持重視技術(shù)、技能及應(yīng)用性的基本特征。高職教育的特性與特色是通過課程具體體現(xiàn)的,課程改革是高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是決定高職教育改革能否取得成效的關(guān)鍵。

船舶輪機(jī)動力系統(tǒng)的自動化管理運(yùn)行能夠有效的改善動力裝置的可靠性能，降低船舶輪機(jī)的生產(chǎn)成本，促進(jìn)船舶行業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長。本文在研究過程中，不僅考慮了船舶輪機(jī)的動力系統(tǒng)內(nèi)部裝置，而且還考慮了船舶輪機(jī)外部裝置的模塊設(shè)計(jì)的規(guī)范化，以此滿足整個船舶輪機(jī)動力裝置系統(tǒng)的自動化設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)動力裝置的保護(hù)、測量、控制等等工作。本文在研發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，需要先計(jì)算出船舶動力系統(tǒng)的選型，其次在計(jì)算出船舶輪機(jī)自動化系統(tǒng)。，最后有效的研究出船舶動力系統(tǒng)裝置與系統(tǒng)之間的關(guān)系。

船舶輪機(jī)動力裝置與系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要滿足船用條件、符合國際公約或規(guī)則、相關(guān)法律法規(guī)、考慮動力系統(tǒng)內(nèi)部以及外部裝置的協(xié)同與相互作用，動力系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，需要考慮設(shè)計(jì)模塊化、參數(shù)化、規(guī)范化，整個動力系統(tǒng)中齒輪箱、助推柴油機(jī)需布局緊湊。船舶輪機(jī)動力裝置與系統(tǒng)自動化能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)行保護(hù)、監(jiān)視、測量、指示、調(diào)整、變換與控制等工作，設(shè)計(jì)時先進(jìn)行船舶動力系統(tǒng)選型計(jì)算，而后設(shè)計(jì)與之匹配的自動化系統(tǒng)。

為了適應(yīng)現(xiàn)高職教學(xué)改革的發(fā)展,根據(jù)崗位需要,確定以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革方法,借此充分表明高職教育以\"基于工作過程\"為核心的教育理念和\"以服務(wù)為宗旨\"的教育特色。為了提高高職焊接專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,在長期的探索與實(shí)踐基礎(chǔ)上,本文淺要論述了以工作過程為導(dǎo)向的高職焊接檢驗(yàn)課程的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)模式,對提高學(xué)生就業(yè)能力、加快學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境等提供了一定參考意見。

基于工作過程的課程改革代表著職業(yè)教育改革的發(fā)展方向。從當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)課程改革所面臨的問題著手,從課程改革思路,教學(xué)內(nèi)容選取、整合,課程的實(shí)現(xiàn)條件,教學(xué)方法與手段,以及考核辦法方面探討高職園林技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革內(nèi)容。

基于工作過程的教育理念為高職教育的課程改革和教學(xué)改革提供了新視角和新思路。針對目前專業(yè)人才的社會需求狀況，高職機(jī)電專業(yè)的課程應(yīng)以畢業(yè)生的工作崗位和典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，詳細(xì)構(gòu)建課程體系，并按照企業(yè)行業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力需求科學(xué)合理設(shè)置課程內(nèi)容，結(jié)合機(jī)電類企業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)所需的合格人才。

目前高職模具課程的教學(xué)多是前后缺乏聯(lián)系,相互獨(dú)立.學(xué)生在獲得知識的過程中不能形成一個完善的系統(tǒng).從表面上看學(xué)生能夠完成一個個的項(xiàng)目練習(xí),但要獨(dú)立完成一個綜合任務(wù),學(xué)生就無法勝任.在模具行業(yè)快速發(fā)展的影響下,職業(yè)學(xué)校需要靈活的調(diào)整教學(xué),積極培養(yǎng)適合社會發(fā)展的模具人才.

近幾年,鐵道機(jī)車專業(yè)的學(xué)生需求量不斷增大,行業(yè)及工作崗位要求學(xué)生對機(jī)車的駕駛、檢修和結(jié)構(gòu)有全面的認(rèn)識,在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識能對工作有一定的幫助,實(shí)現(xiàn)和崗位的無縫對接。工作過程為導(dǎo)向的《電力機(jī)車總體及走行部》課程改革,從單位的實(shí)際需求出發(fā),以實(shí)踐為主,結(jié)合信息化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力。

本文運(yùn)用\"工作過程導(dǎo)向\"課程建設(shè)開發(fā)理論,針對項(xiàng)目管理中的五大過程及其涉及的九大領(lǐng)域,從分析其中的工作任務(wù)出發(fā),進(jìn)行了項(xiàng)目管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力分析和崗位核心能力分析,并在此基礎(chǔ)上研究建立起以工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目管理專業(yè)課程體系和特色教學(xué)設(shè)計(jì),同時考慮到\"雙證書\"制度實(shí)施的需要,是對高職專業(yè)教育改革的有益探索。

基于工作過程導(dǎo)向的課程改革是目前高等職業(yè)院校尤其是國家級示范院校廣泛采用的一種課程設(shè)計(jì)模式,精品課程建設(shè)愈來愈受到高職院校的重視。因此,從課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建幾個方面分析研究基于工作過程導(dǎo)向的\"服裝材料應(yīng)用\"精品課程的建設(shè),旨在探討一種新的行之有效的精品課程建設(shè)路徑。

從目前中職的實(shí)際情況看,更為強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)安的調(diào)整,更好地適應(yīng)企業(yè)的需要,而實(shí)施課程項(xiàng)目教學(xué)是解決問題的有效途徑。通過這一方法的研究及實(shí)踐方法,能促進(jìn)學(xué)生主動接受知識的教學(xué)方式,能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化企業(yè)的需求的\"無縫對接\"。