合工大宣城校區(qū)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1 一、實(shí)習(xí)概況 1.1、實(shí)習(xí)區(qū)的地理位置和自然狀況。 南京市面積6597平方千米，大部分是低山丘陵，面積4255.07平 方千米，江河面積752.06平方千米、圩洲面積1589.88平方千米。長(zhǎng) 江從西南方向流入南京，在此折向東進(jìn)入鎮(zhèn)江。秦淮河、滁河分別從 南北岸匯入長(zhǎng)江。 南京境內(nèi)分布在長(zhǎng)江以南的山體構(gòu)成寧鎮(zhèn)山脈西段，大體呈東西 向分布。由北向南分別是：鐘山北支，處于北郊的長(zhǎng)江南岸，自東向 西分別是棲霞山、南象山、幕府山；鐘山中支，包括東郊的紫金山（即 鐘山）及其在市區(qū)的延伸，海拔448.9米的主峰頭陀嶺是南京最高點(diǎn)； 鐘山南支，處于南郊的江寧，自東向西分別是湯山、方山、牛首山等。 此外，溧水和高淳境內(nèi)還分布有茅山山脈的余脈。在長(zhǎng)江以北，六合 區(qū)北部有東平山、冶山，東南部有靈巖山，浦口區(qū)內(nèi)分布著老山山脈。 長(zhǎng)江從江寧銅井進(jìn)入南京境內(nèi)，向北流至下關(guān)后折向東，在龍

#ifndef_page_h #define_page_h classcpage{ public: intm_npagenumber, m_npagefacenumber, m_ncounter, m_ntime; }; #endif #ifndef_pagecontrol_h #define_pagecontrol_h classcpagecontrol{ public: intm_npagenumber,m_npagefacenumber; classcpagecontrol*m_pnext; }; #endif #ifndef_memory_h #define_memory_h classcmemory{ public: cmemory(); voidinitialize(constintntota

1. 孔隙率p密度表觀密度 強(qiáng) 度 吸水性吸濕性 p↑—↓↓↑ p 一 定 開(kāi) 孔 ↑ —↓↓↑↑ 閉 孔 ↑ —↓↓↑↑ 公式 v m 0 0 v m%100 干 干濕 質(zhì) m mm w%100 干 干含 含 m mm w 續(xù)表 孔隙率p抗凍性抗?jié)B性導(dǎo)熱性吸聲性 p↑？？？？ p一定 開(kāi)孔↑↓↓↓↑ 閉孔↑———↓ 公式 ath wd k )(12ttat q 4.解：（1）%100 干 干濕 質(zhì) m mm w=%100 2550 25502900=13.73% ∴該磚的吸水率為13.73% （2） v m = 62.18 50 g/cm3=2.69g/cm3 ∴該磚的密度為2.69g/cm3 （3）表觀密度為 0 0 v m = 3.55.1124 2550 g/cm3=1.74g/cm3 ∴

中南大學(xué)軟件學(xué)院 軟件體系結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)生姓名：宋昂 所在學(xué)院：軟件學(xué)院 學(xué)生學(xué)號(hào)：3901080115 學(xué)生班級(jí)：軟件0801 指導(dǎo)老師：劉偉 完成日期：2010-12-7 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?熟練使用powerdesigner和任意一種面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言實(shí)現(xiàn)幾種常見(jiàn)的設(shè)計(jì)模式，包 括簡(jiǎn)單工廠模式、工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式和適配器模式，理解每一種設(shè)計(jì) 模式的模式動(dòng)機(jī)，掌握模式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何使用代碼實(shí)現(xiàn)這些模式，并學(xué)會(huì)分析這些模式的 使用效果。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 使用powerdesigner和任意一種面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單工廠模式、工廠方法模式、 抽象工廠模式、單例模式和適配器模式，包括根據(jù)實(shí)例繪制模式結(jié)構(gòu)圖、編寫(xiě)模式實(shí)例實(shí)現(xiàn) 代碼，運(yùn)行并測(cè)試模式實(shí)例代碼。 (1)簡(jiǎn)單工廠模式 使用簡(jiǎn)單工廠模式設(shè)計(jì)一個(gè)可以創(chuàng)建不同幾何形狀(

0 鋼結(jié)構(gòu)試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 專(zhuān)業(yè) 班級(jí)學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師 1、概述 結(jié)構(gòu)的可靠性是指結(jié)構(gòu)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在規(guī)定的條件下，完成預(yù)定功能的能力。所謂規(guī)定時(shí)間，是指設(shè)計(jì) 所假定的結(jié)構(gòu)使用時(shí)間，既設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期。按《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基準(zhǔn)期一般為50年。所 謂規(guī)定條件，是指正常設(shè)計(jì)、正常施工、正常使用等條件。所謂預(yù)定功能，是指結(jié)構(gòu)的安全性、適用性、耐久性。 安全性是指建筑結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下應(yīng)能承受可能出現(xiàn)的各種作用，以及遇到偶然事件是應(yīng)能保持必要的整體穩(wěn) 定性。這里所指的作用包括荷載及外加變形或外加約束作用。適用性是指建筑結(jié)構(gòu)在正常使用時(shí)，應(yīng)能滿(mǎn)足正常 的使用要求，如不能有過(guò)大的變形大裂縫等。耐久性是指建筑結(jié)構(gòu)在正常使用下正常維護(hù)下材料性能時(shí)間推移而 變化，但仍應(yīng)滿(mǎn)足預(yù)訂功能的要求。如在基準(zhǔn)期內(nèi)，結(jié)構(gòu)材料的銹蝕或其他腐蝕均不應(yīng)超過(guò)規(guī)定的限值。 結(jié)

!!對(duì)給定關(guān)鍵字序號(hào)j(1=x)j--; if(i<j)a[i++]=a[j]; while(i<j&&a[i].key<=x)i++; if(i<j)

合工大機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)部分答案及解析

為更好的適應(yīng)發(fā)展需要，優(yōu)化雙方資源配置，進(jìn)～步加強(qiáng)多領(lǐng)域的合作與交流，推動(dòng)水利事業(yè)和教育事業(yè)共同進(jìn)步與發(fā)展，本著對(duì)等互利原則，12月31日，省水利廳與合肥工業(yè)大學(xué)簽訂合作協(xié)議。省水利廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)吳存榮同合工大校長(zhǎng)徐樅巍簽署了《合作協(xié)議》。合工大黨委書(shū)記朱新民、副校長(zhǎng)徐惠鵬、省水利廳副廳長(zhǎng)程中才以及雙方有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加了簽字儀式。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的核心課程之一,實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。本文首先分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,接著針對(duì)三個(gè)突出問(wèn)題提出基于b/s模式的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),最后設(shè)計(jì)三階實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,滿(mǎn)足課程教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)試驗(yàn)作為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)課程的重要組成部分,其實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性直接決定了教學(xué)質(zhì)量.本文對(duì)現(xiàn)階段數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)發(fā)展情況進(jìn)行分析,指出了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的總體框架,并列舉了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案,旨在有效規(guī)范b/s模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方法,更好地為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課程教學(xué)提供方案參考.

本文提出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須進(jìn)行改革、必須重視實(shí)驗(yàn)理論的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該分層次的思想,同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐;通過(guò)實(shí)踐,證明這種方法對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量都能起到較大的作用。

闡述了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。通過(guò)改革數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的積極性。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)試驗(yàn)作為高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)課程的重要組成部分,其實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性直接決定了教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)現(xiàn)階段數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)發(fā)展情況進(jìn)行分析,指出了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的總體框架,并列舉了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案,旨在有效規(guī)范b/s模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方法,更好地為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課程教學(xué)提供方案參考。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

土木工程材料實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與報(bào)告書(shū) 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 同組學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) 日期 浙江大學(xué)建工實(shí)驗(yàn)中心建筑材料實(shí)驗(yàn)室 ·1· 實(shí)驗(yàn)一 一、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：試驗(yàn)機(jī)操作訓(xùn)練 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?了解試驗(yàn)機(jī)（液壓式）的基本原理，熟悉試驗(yàn)機(jī)的操作步驟和要求，掌握通過(guò) 試驗(yàn)機(jī)檢測(cè)試件強(qiáng)度方法。 三、儀器設(shè)備 壓力試驗(yàn)機(jī)、萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī) 四、試驗(yàn)機(jī)基本原理 試驗(yàn)機(jī)主要由測(cè)試構(gòu)架系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和測(cè)力系統(tǒng)三部分組成。 測(cè)試構(gòu)架系統(tǒng)：工作活塞、承壓板或夾具（上下）、自平衡框架； 控制系統(tǒng)：油箱、油泵、控制閥（送油、回油）和工作油缸； 測(cè)力系統(tǒng)：測(cè)力油缸和擺錘利用杠桿平衡原理測(cè)試系統(tǒng)（度盤(pán)式） 液壓傳感器和顯示器或壓力傳感器和顯示器。 壓力試驗(yàn)機(jī)構(gòu)造示意圖 油泵 送油閥 工作油缸 油箱 回油閥 擺錘 上承壓板 下承壓板 測(cè)力油缸壓力傳感器 顯示控制面板 度盤(pán) 工作活塞 球鉸 度盤(pán)式測(cè)力系統(tǒng) 電子測(cè)力系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)一：matlab操作環(huán)境熟悉 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1．初步了解matlab操作環(huán)境。 2．學(xué)習(xí)使用圖形函數(shù)計(jì)算器命令funtool及其環(huán)境。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 熟悉matlab操作環(huán)境，認(rèn)識(shí)命令窗口、內(nèi)存工作區(qū)窗口、歷史命令窗口； 學(xué)會(huì)使用format命令調(diào)整命令窗口的數(shù)據(jù)顯示格式；學(xué)會(huì)使用變量和矩陣的輸 入，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；學(xué)會(huì)使用who和whos命令查看內(nèi)存變量信息；學(xué)會(huì) 使用圖形函數(shù)計(jì)算器funtool，并進(jìn)行下列計(jì)算： 1．單函數(shù)運(yùn)算操作。 求下列函數(shù)的符號(hào)導(dǎo)數(shù) (1)y=sin(x);(2)y=(1+x)^3*(2-x); 求下列函數(shù)的符號(hào)積分 (1)y=cos(x);(2)y=1/(1+x^2);(3)y=1/sqrt(1-x^2);(4)y=(x1)/(x+1)/(x+2) 精品文庫(kù) 歡迎下載2 求反函數(shù) (1)y=(x-1)/

實(shí)驗(yàn)一初始結(jié)構(gòu)測(cè)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備 一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?初步熟悉結(jié)構(gòu)測(cè)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備，掌握結(jié)構(gòu)測(cè)試的基本方法，了解結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室 的各項(xiàng)規(guī)程制度，為以后的結(jié)構(gòu)測(cè)試實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。 二實(shí)驗(yàn)設(shè)備及其介紹 （1）靈敏計(jì)： 靈敏計(jì)主要有加速度靈敏計(jì)，位移靈敏計(jì)以及應(yīng)變靈敏計(jì)，其工作原理主 要是利用亞電電阻將相應(yīng)的加速度、位移和應(yīng)變信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)。由于 靈敏計(jì)特別的靈敏，連接其的導(dǎo)線非常脆弱，所以在使用過(guò)程要特別小心， 謹(jǐn)慎。 （2）dh3817靜態(tài)測(cè)試系統(tǒng)： 靜態(tài)應(yīng)變測(cè)試系統(tǒng)是全智能化的巡回?cái)?shù)據(jù)采集系統(tǒng)。通過(guò)計(jì)算機(jī)完成自動(dòng) 平衡、采樣控制、自動(dòng)修正、數(shù)據(jù)存貯、數(shù)據(jù)處理和分析，生成和打印試 驗(yàn)報(bào)告.dh3816每個(gè)模塊60測(cè)點(diǎn)，最多可擴(kuò)展到16個(gè)模塊，擴(kuò)展距離可 達(dá)1000m。應(yīng)用范圍：1、根據(jù)測(cè)量方案，完成全橋、半橋、1／4橋（公 用補(bǔ)償片）狀態(tài)的靜態(tài)應(yīng)力應(yīng)變的多點(diǎn)巡回檢測(cè)

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是電子信息和計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程體系中起著承上啟下的作用。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”理論課程抽象性比較強(qiáng)，運(yùn)用比較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生不易掌握；而”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)課可以利用上機(jī)時(shí)間理解并鞏固理論知識(shí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有著非常重要的意義。本文從改革實(shí)驗(yàn)課的地位、方法措施、實(shí)施效果等方面進(jìn)行了有意義的探索和實(shí)踐。

闡述了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。通過(guò)改革數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的積極性。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

本文分析了當(dāng)前\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,剖析了問(wèn)題存在的原因,并就更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、強(qiáng)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、做好設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和利用acm系統(tǒng)改革實(shí)驗(yàn)考核形式六個(gè)方面對(duì)\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行的實(shí)踐與探索進(jìn)行了闡述。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)》是理工科學(xué)生必修的一門(mén)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)核心課程。根據(jù)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法設(shè)計(jì)》課程的具體特點(diǎn),從教學(xué)課程和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)大方面入手,提出了包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)方法的改革研究方案。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,增加學(xué)生的綜合能力,達(dá)到該課程最終教學(xué)的目的。

1 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)報(bào)告 專(zhuān)業(yè)：建筑工程 班級(jí)：建工12-12 學(xué)號(hào)：20123741 姓名：郝赫 指導(dǎo)教師：林淋李興山 土木與建筑工程學(xué)院 2015年9月 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn) 0 電阻應(yīng)變片的粘貼試驗(yàn)報(bào)告（一） 試驗(yàn)日期： 試驗(yàn)地點(diǎn)：小組分工： 1、簡(jiǎn)述貼片、焊線、防潮處理、檢查貼片質(zhì)量等主要操作 過(guò)程和注意事項(xiàng)。 2、回答問(wèn)題： （1）電阻應(yīng)變片選擇的原則是什么？ （2）如何保證貼片的質(zhì)量？貼片質(zhì)量的好壞對(duì)量測(cè)會(huì)產(chǎn)生 什么影響？ 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn) 1 結(jié)構(gòu)靜態(tài)應(yīng)變測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（二） 試驗(yàn)日期： 試驗(yàn)地點(diǎn)：小組分工： 1、試驗(yàn)所用主要儀器設(shè)備。 2、試件實(shí)測(cè)尺寸，測(cè)點(diǎn)布置及編號(hào)（圖示）。 3、簡(jiǎn)述試驗(yàn)步驟。 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn) 2 4、試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與整理。（附表1，附表2） 5、試驗(yàn)結(jié)果整理與