華南理工大學高層建筑結(jié)構(gòu)作業(yè)題

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環(huán)境與建筑的內(nèi)在聯(lián)系,往往是建筑師在方案設(shè)計過程中頗費筆墨的部分。針對華南理工大學逸夫人文館這一特殊場所,我們選擇理性分析和人文體驗作為切入點,對上述內(nèi)在聯(lián)系加以提煉和思索。同時,在地域、氣候、功能及建筑技術(shù)等因素的制約下,調(diào)和出對新嶺南建筑設(shè)計方法的探討。

本文回顧了華南理工大學建筑教育的發(fā)展歷程,概括了其秉持現(xiàn)代主義建筑教育的基本方向、突出建筑與特定地域環(huán)境相適應(yīng)的建筑教育理念、強調(diào)建筑教育與建筑科研及設(shè)計實踐的融合互動三個方面的主要特點。

土木工程 civilengineering 專業(yè)代碼：080703學制：4年 培養(yǎng)目標： 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學科的基本 理論和基本知識，獲得工程師基本訓練并具有創(chuàng)新精神的高級專門人才。畢業(yè)生能從事土木 建筑工程、橋梁與隧道工程、道路與鐵道工程、地下工程、施工與管理工作，具有初步的設(shè) 計、施工、管理、項目規(guī)劃和研究開發(fā)能力。 專業(yè)特色： 本專業(yè)注重培養(yǎng)學生掌握土木工程領(lǐng)域的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識，主要包括力學、土木工 程結(jié)構(gòu)基本理論和設(shè)計方法、先進施工技術(shù)及工程管理知識，并在計算機應(yīng)用、土木工程測 試與檢測等方面具有相應(yīng)的知識和能力。 授予學位：工學學士學位 主干課程： 結(jié)構(gòu)力學、材料力學、理論力學、土力學、流體力學、混凝土結(jié)構(gòu)理論、鋼結(jié)構(gòu)理論、 土木工程材料、工程測量、土木工程施工、基礎(chǔ)工程、土木工程項目管理。

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書 開關(guān)電源在igbt逆變焊機中的應(yīng)用 學院 專業(yè)機械與電子工程 學生姓名 學號 指導教師 提交日期2015年6月15日 摘要 隨著現(xiàn)代電力電子技術(shù)的不斷發(fā)展,功率元件從電子管、可控硅、mosfet到igbt 等得到了廣泛應(yīng)用;再加上成熟的自動化控制技術(shù),變頻領(lǐng)域取得了日新月異的變化。作 為變頻領(lǐng)域一支異軍,高頻焊機感應(yīng)電源也取得了長足發(fā)展,感應(yīng)設(shè)備的功率和頻率都在 逐步提高[1,2]。本文闡述的高頻感應(yīng)電源基于igbt功率元件,用于直縫焊管工藝,其大功 率和高頻率值證明其在感應(yīng)電源領(lǐng)域達到了較高的技術(shù)水平。另外,該電源系統(tǒng)參數(shù)優(yōu)化 空間大,工藝適應(yīng)性強,可用于較寬直徑范圍焊管的焊接。 介紹了用于中口徑直縫焊管線焊接的高頻大功率焊接電源,其采用基于igbt功率元 件的串聯(lián)諧振式感應(yīng)電源技術(shù)。從電源系統(tǒng)

1.建筑的含義是什么？構(gòu)成建筑的基本要素是什么？ 答：建筑是指建筑物與構(gòu)筑物的總稱，建筑物是為了滿足社會需要、利用技術(shù)手段，在科學 規(guī)律與美學法則的支配下人為創(chuàng)造的生活環(huán)境，構(gòu)筑物是指人一般不直接在其內(nèi)部進行生產(chǎn) 和生活的建筑。 構(gòu)成建筑的基本要素是建筑功能、建筑技術(shù)、建筑形象。 2.什么叫做大量性建筑和大型性建筑？低層、多層、高層建筑按什么界限進行劃分？ 答：大量性建筑：量大面廣，與人們生活密切相關(guān)的那些建筑，如住宅、學校、商店等，這 些建筑在大中小城市和農(nóng)村都是不可缺少的，修建的數(shù)量很大，故稱大量性建筑。 居住建筑按層數(shù)分類：1-3層為底層住宅，4-6層為多層住宅，7-9層為中高層住宅，10層及 以上為高層住宅。 公共建筑按照高度分類：建筑高度不超過24m及建筑高度超過24m的單層公共建筑為普通 建筑；建筑高度超過24m的公共建筑（不含建筑高度超過24m的

作業(yè)： 1、什么叫流砂？流砂防治的措施有哪些？ 答：粒徑很小、無塑性的土壤在動力水壓推動下失去穩(wěn)定，隨地下水一起涌入坑內(nèi)的 現(xiàn)象稱為流砂。 流砂防治的措施有： 1）枯水期施工：工期不緊、豐水位和枯水位相差較大時可以考慮； 2）打板樁：常用施工方法； 3）水中挖土：江中、湖中施工常用； 4）人工降低地下水位：常用施工方法，如井點降水； 5）地下連續(xù)墻法：造價稍高； 6）拋大石塊、搶速度施工：已發(fā)生流砂時的搶險施工方法。 2、簡述輕型井點降水系統(tǒng)的安裝流程？井點管埋設(shè)的一般方法是什么？ 答：輕型井點降水系統(tǒng)的安裝流程：1）排放總管；2）埋設(shè)井點管；3）用彎聯(lián)管將井點 與總管接通；4）安裝抽水設(shè)備。 井點管埋設(shè)的一般方法是：1）沖孔；2）埋管；3）填沙；4）粘土封口。 3、土方填筑時如何正確選用土料？填土壓實的方法有哪些？影響填土壓實的因素有哪 些？ 答：1）一

第一章“電路模型和電路定律”練習題 1-1說明題1-1圖（a）、（b）中：（1）u、i的參考方向是否關(guān)聯(lián)？（2）ui乘積表示什么功率？ （3）如果在圖（a）中u>0、i0、i>0，元件實際發(fā)出還是吸收功率？ i u+ 元件 i u+ 元件 （a）（b） 題1-1圖 解：（1）題1-1圖（a），u、i在元件上為關(guān)聯(lián)參考方向：題1-1圖（b）中，u、i在元件上 為非關(guān)聯(lián)參考方向。 （2）題1-1圖（a）中，p=ui表示元件吸收的功率；題1-1圖（b）中，p=ui表示元件發(fā) 出的功率。 （3）題1-1圖（a）中，p=ui0，元件實際發(fā)出功率。 1-4在指定的電壓u和電流i的參考方向下，寫出題1-4圖所示各元件的

《電路原理》同步練習冊第1頁共30頁 第七章“一階電路和二階電路的時域分析”練習題 7-1題7-1圖（a）、（b）所示電路中開關(guān)s在t=0時動作，試求電路在t=0+時刻電壓、電流 的初始值。 10 10v + ic 1 + ucc2f5v+ (t=0) 2 s 5 10v +il 1 + ul l 1h (t=0) 2 s 5 （a）（b） 題7-1圖 解：(1)首先根據(jù)開關(guān)s動作前的電路求電容電壓uc(0).由于開關(guān)s動作前，電路處于穩(wěn)定狀 態(tài)，對直流電路有duc/dt=0,故ic=0,電容可看作開路，t=0-時電路如題解7-1圖（a1）所示， 由（a1）得uc(0-)=10vt=0時開關(guān)動作,由于換路時，電容電壓uc不躍變，所以有 uc(0+)=uc(0-)=10v 求得uc(0+)后，應(yīng)用替代定理，用電壓等

《統(tǒng)計學原理》第1頁（共頁） 華南理工大學網(wǎng)絡(luò)教育學院 《統(tǒng)計學原理》作業(yè) 1、某快餐店某天隨機抽取49名顧客對其的平均花費進行抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果為： 平均花費8.6元，標準差2.8元。試以95.45％的置信度估計： （1）該快餐店顧客總體平均花費的置信區(qū)間及這天營業(yè)額的置信區(qū)間（假定當天顧 客有2000人）； 解：總體均值的置信區(qū)間：（8.6-0.8，8.6+0.8）即（7.8，9.4）元 營業(yè)總額的置信區(qū)間：（2000*7.8，2000*9.4）即（15600，18800）元 （2）若其他條件不變，要將置信度提高到99.73％，至少應(yīng)該抽取多少顧客進行調(diào) 查？ （提示：69.10455.0z，22/0455.0z；32/0027.0z，78.20027.0z） 解：必要的樣本容量： 2、一所大學準備采取一項學生在宿舍上網(wǎng)收費的措

《高層建筑結(jié)構(gòu)》作業(yè)題 一、選擇題 1．高層建筑抗震設(shè)計時，應(yīng)具有（a）抗震防線。 a．多道；b．兩道；c．一道；d．不需要。 2．下列敘述滿足高層建筑規(guī)則結(jié)構(gòu)要求的是(d）。 a．結(jié)構(gòu)有較多錯層；b．質(zhì)量分布不均勻； c．抗扭剛度低；d．剛度、承載力、質(zhì)量分布均勻、無突變 3．高層建筑結(jié)構(gòu)的受力特點是(c）。 a．豎向荷載為主要荷載，水平荷載為次要荷載；b．水平荷載為主要荷載，豎向荷載為次要 荷載；c．豎向荷載和水平荷載均為主要荷載；d．不一定 4．鋼筋混凝土高層結(jié)構(gòu)房屋在確定抗震等級時，除考慮地震烈度、結(jié)構(gòu)類型外，還應(yīng)該考慮 (c）。 a．房屋高度；b．高寬比；c．房屋層數(shù)；d．地基土類別 5．與基礎(chǔ)類型的選擇無關(guān)的因素是：(b）

結(jié)合華南理工大學新校區(qū)公共教學主樓的設(shè)計實踐,文章對如何結(jié)合工科院校性格,設(shè)計簡約理性、與環(huán)境和諧的教學建筑,提出了一些設(shè)計思路。

kaoyan.com http://download.kaoyan.com 某私立中學修建性詳細規(guī)劃修建性詳細規(guī)劃（（6小時,不含午餐1小時） 86000 1.205 2.1.2h(h) 3.86 5 4. 1. 2. 1.18000100008000 60 25 2.7500 3.4000 4.24500 5.220004006 6.4000 7.400142 2 1.11000 2.a3 3. 4. 2 第2頁

kaoyan.com http://download.kaoyan.com 2 4 a.78b.79c.89d.710 5. a.b. c.d. 6 第2頁 9. a.b. c.d. 10. a. b. c. d. 11. a6300m 2 ;b6400m 2 c8400m2d8500m2 a. b. c. d. a. b. c. d a. b. c. d. 第3頁 ab cd , 1 3 4 abcd ef 5 ab.c.d.e. 6. 7 第4頁 a.b.c. d.e.f. 8 9. a.b.c.d.e. 10. ab. cd. 1030 1 3 20 14 24 34 4(8) 50

2010《機械設(shè)計》試卷b第1頁共15頁 誠信應(yīng)考,考試作弊將帶來嚴重后果！ 華南理工大學期末考試 2010《機械設(shè)計》試卷（b） 注意事項：1.考前請將密封線內(nèi)填寫清楚； 2.所有答案請直接答在試卷上； 3．考試形式：閉卷； 4.本試卷共六大題，滿分100分，考試時間120分鐘。 題號一二三四五六總分 得分 評卷人 一、選擇題（每小題1分，共10分） 1.只受預緊力作用的螺栓連接，在強度計算時，將所受的拉力（預緊力）乘以1.3，就可 按拉伸強度計算，這是由于。 a）安全可靠b）保證足夠的預緊力c）考慮扭剪應(yīng)力d）防止松脫 2.為了提高蝸桿傳動效率，，在潤滑良好條件下，最有效的是采用哪種方法？。 a）單頭蝸桿b）多頭蝸桿c）大直徑系數(shù)蝸桿d）提高蝸桿

大連理工大學《高層建筑結(jié)構(gòu)》大作業(yè) 學習中心：110 姓名：劉強 學號：110 題目二：底部剪力法。 解：查《建筑設(shè)計抗震規(guī)范》表5.1.4-1.2知，8度多遇地震設(shè)計基本地震加速 度為0.30g時=0.24，設(shè)計地震分組為第一組。 ⅰ類場地： =××=×1.0×0.24=0.109≈0.11 查《建筑設(shè)計抗震規(guī)范》表5.2.1知，=0.55s＞1.4=1.4× 0.25=0.35s 取=0.08+0.07=0.08×0.55+0.07=0.114 總水平地震作用標準值： =geq=0.114×（450+600+580+550+500）×85%=259.69kn 頂部附加地震水平作用： 因為t1=0.55>1.4tg=0.35，則頂部附加水平地震作用 各樓層水平地震作用標準值： =（i=1,2,3??） =450×1

建筑施工技術(shù)隨堂練習 1/18 建筑施工技術(shù)隨堂練習 1.以下不屬于土方工程施工的一般特點有（）。 a.工期短、施工速度快 b.土方工程量大 c.工期長、施工速度慢 d.施工條件復雜 答題：a.b.c.d.（已提交） 2.以下關(guān)于土的工程分類表述錯誤的是（）。 a.土的工程分類中，前四類為土，后四類為石 b.土的工程分類是按照開挖難易程度來劃分的 c.第一類土最易開挖 d.第八類土可采用鐵鍬開挖 答題：a.b.c.d.（已提交） 3.關(guān)于土的可松性表述錯誤的是（）。 a.土在天然狀態(tài)下的體積最小 b.土的最初可松性系數(shù)大于土的最終可松性系數(shù) c.大型土方工程必須考慮土的可松性 d.土方開挖確定運輸工具數(shù)量時，按土的最終可松性系數(shù)計算 答：a.b.c.d.（已提交）

廣州大學城華南理工大學新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計

隨著國家政策與社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,教育事業(yè)也不斷被受到重視,本文針對“95后”逐漸成為高校的主力軍.本文分析了高校資助育人工作在管理層面與學生層面出現(xiàn)的問題,從學生思想意識與科學的管理方法上提出建議,以此幫助學生在經(jīng)濟與心理上的“脫貧”.

第十七章展開圖-華南理工大學建筑制圖

華南理工大學建筑設(shè)計研究院是全國著名的甲級設(shè)計研究院,具有建筑行業(yè)建筑工程設(shè)計、建筑工程(含超限高層)施工圖審查、建筑智能化系統(tǒng)工程設(shè)計、工程咨詢、城市規(guī)劃、市政公用行業(yè)等多項資質(zhì),并通過iso9001質(zhì)量體系認證。

從總體布局與體量組合、開敞空間的組織與場所的營造、平面組織與立面造型等方面對華南理工大學新校區(qū)院系樓群進行解讀,提出擺脫單一注重建筑實體形式的傳統(tǒng)思維,從校園空間、場所認同和使用者的體驗等更深層次理解和把握校園整體性設(shè)計的觀點。