華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院技術(shù)帶頭人介紹

從設(shè)計(jì)定位、空間布局、技術(shù)細(xì)節(jié)三方面入手,詳細(xì)介紹了華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院創(chuàng)作室環(huán)境設(shè)計(jì)的理念和手法。論述了作為建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所周邊環(huán)境的設(shè)計(jì),如何做到如尋常景觀一般與原有環(huán)境相融合的協(xié)調(diào),并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)作品:安徽博物館

將華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院發(fā)展作為研究對(duì)象,分析其成長(zhǎng)歷程、管理制度,人才制度的創(chuàng)新,為國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提出有益的思考。

14 建筑記錄architectrecords建筑知識(shí)—2018?07 會(huì)展酒店片區(qū)推薦方案 華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院 architecturaldesignandresearchinstituteofscut 模型 recommendedschemeofconferenceandexhibitionhotelarea da18090270-2-p1-41-cc2015.indd142018/12/7下午2:33 15 會(huì)展酒店片區(qū)推薦方案 華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院 概念草圖 邊界形成高低錯(cuò)落的小尺寸形態(tài)， 與北方民居石頭建筑聚落呼應(yīng)。 體量生長(zhǎng) 聚落尺度 高低錯(cuò)落 屋頂提取雪山起伏形態(tài)，使建筑 融入周邊環(huán)境。 山體形式 體量切割錯(cuò)位，形成入口空間 酒店入口 會(huì)議中心入口 會(huì)展中心入口 對(duì)屋頂進(jìn)行切割，化整為零，體現(xiàn) 小鎮(zhèn)尺度，營(yíng)造中

一、設(shè)計(jì)原則(1)從整體環(huán)境考慮,將建筑與環(huán)境協(xié)調(diào),創(chuàng)造宜人的尺度；(2)作為校園的中心建筑,應(yīng)該具備其特有的建筑風(fēng)格；(3)自然環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合；(4)從圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化管理,設(shè)計(jì)有靈活、開(kāi)敞的圖書(shū)館內(nèi)部空間；(5)生態(tài)化、模塊化。二、總平面設(shè)計(jì)在充分尊重校園總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,結(jié)合校園生活以步行為主的特征,圖書(shū)館與信息網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計(jì)為五層退臺(tái)式建筑,二者呈半圓形圍合。生活區(qū)綜合中心采取對(duì)稱(chēng)的弧

1979年,伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放的春風(fēng),華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院重新創(chuàng)建。先后經(jīng)歷了重建、發(fā)展和拓展階段,現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)際知名、在國(guó)內(nèi)具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)力量的知名設(shè)計(jì)院。華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院建院30年來(lái),為嶺南大地創(chuàng)作了一批有突出社會(huì)影響的重要

2003年末，華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院學(xué)習(xí)北京市建筑設(shè)計(jì)研究院、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院經(jīng)驗(yàn)．經(jīng)過(guò)多年試行，何鏡堂院士提議．在設(shè)計(jì)院內(nèi)實(shí)行工作室制度，第一批何鏡堂、陶郅、孫一民．方小丹等5個(gè)建筑、結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)工作室成立．與原有的7個(gè)綜合生產(chǎn)室一道．形成了華工設(shè)計(jì)院團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。工作三室（孫一民工作室）成立伊始．首先發(fā)揮多年體育建筑研究積累的優(yōu)勢(shì)，以體育場(chǎng)館投標(biāo)為主，完成了奧運(yùn)、亞運(yùn)、省運(yùn)等大型體育場(chǎng)館。

編者按中國(guó)建筑學(xué)會(huì)自1993年開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)組織開(kāi)展的\"青年建筑師獎(jiǎng)\"評(píng)選活動(dòng),至今已經(jīng)走到了第11屆。在此過(guò)程中,一大批優(yōu)秀的青年建筑師在探索中國(guó)特色建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐的漫漫長(zhǎng)路中逐漸成長(zhǎng),不僅成為了許多重大項(xiàng)目的領(lǐng)軍人物,也成為了建筑行業(yè)的一支生力軍。\"青年建筑師獎(jiǎng)\"欄目正是為這批青年才俊與行業(yè)和社會(huì)之間搭建起一個(gè)平臺(tái),一方面讓行業(yè)和社會(huì)對(duì)他

2016年11月18日,以\"光影之愛(ài)\"為主題的2016年廣州國(guó)際燈光節(jié)正式開(kāi)幕,兩只巨大的\"光彩\"蝴蝶翩然駐足于花城廣場(chǎng)的水面上,輕靈剔透,將翱將翔。這組《蝶變廣州》作品是華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院產(chǎn)學(xué)研作品——全球首個(gè)3d打印的最大尺度蝶形殼體。作品亮相后迅速成為燈光節(jié)焦點(diǎn),被《廣州日?qǐng)?bào)》和《新快報(bào)》頭版報(bào)道,廣東電視臺(tái)、南方電視臺(tái)等電視媒體前來(lái)采訪,市民們紛紛拍照合影、上傳朋友圈。

引言華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)華工設(shè)計(jì)院)始建于1953年,是全國(guó)重點(diǎn)高校中最早成立的甲級(jí)設(shè)計(jì)研究院之一。經(jīng)過(guò)60余年的積淀和發(fā)展,該院已經(jīng)成為一個(gè)技術(shù)力量雄厚、人才結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)配套齊全、設(shè)計(jì)手段先進(jìn)的全國(guó)著名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。除了中國(guó)工程院院士何鏡堂先生,全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)大師陶郅、倪陽(yáng)、方小丹,廣東省勘察設(shè)計(jì)大師湯朝暉、孫一民、韋宏等眾多杰出建筑師、工程師作為創(chuàng)作帶頭人外,華工設(shè)計(jì)院還擁有

2003年末,華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院學(xué)習(xí)北京市建筑設(shè)計(jì)研究院、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)多年試行,何鏡堂院士提議,在設(shè)計(jì)院內(nèi)實(shí)行工作室制度,第一批何鏡堂、陶郅、孫一民,方小丹等5個(gè)建筑、結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)工作室成立,與原有的7個(gè)綜合生產(chǎn)室一道,形成了華工設(shè)計(jì)院團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。

本文回顧了華南理工大學(xué)建筑教育的發(fā)展歷程,概括了其秉持現(xiàn)代主義建筑教育的基本方向、突出建筑與特定地域環(huán)境相適應(yīng)的建筑教育理念、強(qiáng)調(diào)建筑教育與建筑科研及設(shè)計(jì)實(shí)踐的融合互動(dòng)三個(gè)方面的主要特點(diǎn)。

作業(yè)： 1、什么叫流砂？流砂防治的措施有哪些？ 答：粒徑很小、無(wú)塑性的土壤在動(dòng)力水壓推動(dòng)下失去穩(wěn)定，隨地下水一起涌入坑內(nèi)的 現(xiàn)象稱(chēng)為流砂。 流砂防治的措施有： 1）枯水期施工：工期不緊、豐水位和枯水位相差較大時(shí)可以考慮； 2）打板樁：常用施工方法； 3）水中挖土：江中、湖中施工常用； 4）人工降低地下水位：常用施工方法，如井點(diǎn)降水； 5）地下連續(xù)墻法：造價(jià)稍高； 6）拋大石塊、搶速度施工：已發(fā)生流砂時(shí)的搶險(xiǎn)施工方法。 2、簡(jiǎn)述輕型井點(diǎn)降水系統(tǒng)的安裝流程？井點(diǎn)管埋設(shè)的一般方法是什么？ 答：輕型井點(diǎn)降水系統(tǒng)的安裝流程：1）排放總管；2）埋設(shè)井點(diǎn)管；3）用彎聯(lián)管將井點(diǎn) 與總管接通；4）安裝抽水設(shè)備。 井點(diǎn)管埋設(shè)的一般方法是：1）沖孔；2）埋管；3）填沙；4）粘土封口。 3、土方填筑時(shí)如何正確選用土料？填土壓實(shí)的方法有哪些？影響填土壓實(shí)的因素有哪 些？ 答：1）一

建筑施工技術(shù)隨堂練習(xí) 1/18 建筑施工技術(shù)隨堂練習(xí) 1.以下不屬于土方工程施工的一般特點(diǎn)有（）。 a.工期短、施工速度快 b.土方工程量大 c.工期長(zhǎng)、施工速度慢 d.施工條件復(fù)雜 答題：a.b.c.d.（已提交） 2.以下關(guān)于土的工程分類(lèi)表述錯(cuò)誤的是（）。 a.土的工程分類(lèi)中，前四類(lèi)為土，后四類(lèi)為石 b.土的工程分類(lèi)是按照開(kāi)挖難易程度來(lái)劃分的 c.第一類(lèi)土最易開(kāi)挖 d.第八類(lèi)土可采用鐵鍬開(kāi)挖 答題：a.b.c.d.（已提交） 3.關(guān)于土的可松性表述錯(cuò)誤的是（）。 a.土在天然狀態(tài)下的體積最小 b.土的最初可松性系數(shù)大于土的最終可松性系數(shù) c.大型土方工程必須考慮土的可松性 d.土方開(kāi)挖確定運(yùn)輸工具數(shù)量時(shí)，按土的最終可松性系數(shù)計(jì)算 答：a.b.c.d.（已提交）

華南理工大學(xué)科技實(shí)業(yè)總廠

第十七章展開(kāi)圖-華南理工大學(xué)建筑制圖

＂建筑師是半個(gè)藝術(shù)家、半個(gè)工程師＂,正是因?yàn)槔蠋煹倪@句話,讓精通數(shù)理化同時(shí)又鐘愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)的何鏡堂在少年時(shí)便決定選擇建筑師作為他一生的職業(yè)。

華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院始建于1979年，現(xiàn)已發(fā)展成全國(guó)著名的甲級(jí)設(shè)計(jì)研究院，具有建筑行業(yè)建筑工程設(shè)計(jì)、建筑工程（含超限高層）施工圖審查、建筑智能化系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、工程咨詢、城市規(guī)劃、市政公用行業(yè)等多項(xiàng)資質(zhì)，并通過(guò)iso9001質(zhì)量體系認(rèn)證。技術(shù)力量雄厚、人才結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)配套齊全、設(shè)計(jì)手段先進(jìn)，現(xiàn)有職工332人，其中工程院院士1人，教授、研究員、教授級(jí)高工、高級(jí)建筑師、高級(jí)工程師111人，一級(jí)注冊(cè)建筑師52人，一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師27人，有近一半的技術(shù)人員具有碩士以上學(xué)位，有一批具有較高學(xué)術(shù)造詣的各專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人，是名副其實(shí)的產(chǎn)、研、學(xué)三結(jié)合的設(shè)計(jì)研究院。

\"建筑師是半個(gè)藝術(shù)家、半個(gè)工程師\

結(jié)合華南理工大學(xué)新校區(qū)公共教學(xué)主樓的設(shè)計(jì)實(shí)踐,文章對(duì)如何結(jié)合工科院校性格,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約理性、與環(huán)境和諧的教學(xué)建筑,提出了一些設(shè)計(jì)思路。

太原理工大學(xué)是一座具有117年辦學(xué)歷史的國(guó)家“211工程”和“雙一流”學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。太原理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院是隸屬于山西太原理工資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理有限公司的高校勘察設(shè)計(jì)企業(yè)，前身為成立于1958年的“太原工學(xué)院土本系設(shè)計(jì)部”，曾用名“太原工學(xué)院土木系設(shè)計(jì)室”，1986年更名為“太原工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院”，1997年定現(xiàn)名“太原理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院”。

數(shù)字建筑設(shè)計(jì)是建筑學(xué)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一,數(shù)字設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)體系如何有效整合,也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)各高校本科教學(xué)改革中持續(xù)探索的熱點(diǎn)課題。文章對(duì)華南理工大學(xué)建筑學(xué)院以\"縱橫結(jié)合\"為特色的數(shù)字建筑設(shè)計(jì)教學(xué)體系進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,分析該體系通過(guò)\"縱向\"的進(jìn)階式數(shù)字設(shè)計(jì)主干課程和\"橫向\"的融合式數(shù)字設(shè)計(jì)專(zhuān)題訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)與原有設(shè)計(jì)教學(xué)體系銜接與適應(yīng)的具體模式和實(shí)施經(jīng)驗(yàn),以期為相關(guān)的教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐提供參考。