徽州文化背景下的城市傳統(tǒng)空間建筑設(shè)計課程教學(xué)研究

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越多地引用到了教育教學(xué)之中,促進了我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展?；谶@種背景,本文對\"互聯(lián)網(wǎng)+\"背景下建筑設(shè)計課程教學(xué)模式創(chuàng)新與應(yīng)用進行了相應(yīng)分析,以期能為,相關(guān)人員提供借鑒和參考,從而更好地促進建筑設(shè)計課程教學(xué)的未來發(fā)展。

對建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法研究一直是建筑教育中的熱點問題,由于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理論和培養(yǎng)模式存在著局限與不足,促使我們對建筑設(shè)計課程的教學(xué)思路進行改革和調(diào)整。在對建筑設(shè)計類專業(yè)教與學(xué)內(nèi)容特點分析的基礎(chǔ)上,對重過程、輕結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生獨立見解與想象力和注重社會職業(yè)化培養(yǎng)三個環(huán)節(jié),提出構(gòu)建動態(tài)的綜合課程體系與質(zhì)量管理措施的要求。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)推動設(shè)計課程的優(yōu)化整合,成為建筑學(xué)的教育現(xiàn)代化趨勢。本文通過對設(shè)計課程特征著手,通過對信息技術(shù)優(yōu)勢的介紹,分析在設(shè)計課程當(dāng)中運用信息技術(shù)的途徑,使設(shè)計類的課程教學(xué)成效不斷提升,進而營造較為良好的教育環(huán)境。

在高職院校開展教學(xué)過程當(dāng)中,我們會發(fā)現(xiàn)高職院校最突出的特點就是實踐操作的育人原則,那么在當(dāng)前我國建筑設(shè)計行業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中,我們會關(guān)注到建筑設(shè)計行業(yè)的總體發(fā)展趨勢,并且根據(jù)新時代我國高職建筑設(shè)計的人才需求,就需要在高職院校建筑設(shè)計課程教學(xué)過程中能夠落實好技能培養(yǎng)的原則。因此根據(jù)當(dāng)前我國高職院校建筑設(shè)計課程教學(xué)的實際情況,找到開展該課程教學(xué)過程中的不足之處,接下來就需要將技能培養(yǎng)的人才方案落實到位,為高職院校建筑設(shè)計課程的實施提供重要保障,與此同時為社會的發(fā)展提供更多建筑設(shè)計的人才。

針對煙臺大學(xué)建筑系建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀,明確以現(xiàn)代主義建筑思想作為建筑設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)理念,文章提出建筑設(shè)計入門的五個目標(biāo),并通過一列類的課程設(shè)計強化培養(yǎng)學(xué)生基于功能、環(huán)境、技術(shù)等建筑本體要素進行建筑設(shè)計的觀念和理性的設(shè)計方法。

結(jié)合實際教學(xué),指出城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生要掌握建筑方案設(shè)計的基本過程、方法和思路,要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,加強設(shè)計成果交流,要與實踐相結(jié)合,要掌握和運用各種信息和資料的方法及能力,從而提高建筑方案的構(gòu)思能力及方案表現(xiàn)能力。同時指出在教學(xué)中,教師應(yīng)為學(xué)生提供各種機會和幫助,加強引導(dǎo)和啟發(fā),與學(xué)生互動交流,做到教學(xué)相長。

建筑設(shè)計課程是五年制建筑學(xué)專業(yè)主干課程,大學(xué)五年中有四年都有該系列課程.以往的教學(xué)采用教師講,學(xué)生聽課為主,為增加學(xué)生主體學(xué)習(xí)動力,采用新型教學(xué)模式進行研究.

隨著城市規(guī)模的發(fā)展，建筑式樣向著現(xiàn)代性和科技性方向發(fā)展。大空間建筑在空間的組織和設(shè)計上具有獨特的表現(xiàn)效果和使用特性，是建筑設(shè)計的熱點內(nèi)容。作為其設(shè)計成敗的關(guān)鍵因素，其空間的組織與設(shè)計值得設(shè)計人員重點關(guān)注，提升設(shè)計美學(xué)表達效果，注重組織同環(huán)境的協(xié)調(diào)作用，在設(shè)計實施中注意材料的可再生性和環(huán)保性，是當(dāng)前的重要工作內(nèi)容。本文以大空間建筑設(shè)計為中心展開，介紹了空間設(shè)計的主要方法，闡述了空間與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，提出了空間處理的具體辦法措施，具有一定的參考意義和借鑒價值。

分析了多元文化的現(xiàn)實背景,傳統(tǒng)對建筑的影響以及理論與實踐方面的發(fā)展等原因,使得建筑在朝著多元化的方向發(fā)展,并根據(jù)中國傳統(tǒng)文化的特點和建筑歷史的沿革,對當(dāng)代中國建筑創(chuàng)作做了些思考,以期為中國建筑發(fā)展指明方向。

本研究以建筑學(xué)學(xué)科建設(shè)為抓手,以建筑設(shè)計課程教學(xué)為著力點,結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)要求,改革教學(xué)模式,研究并建成符合培養(yǎng)建筑學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的課程體系,力求達到解決學(xué)生自主就業(yè)、培育創(chuàng)新型建筑人才的目的。

處在當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展形勢下,加強建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革就顯得比較重要,這是促進教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。文章先就建筑構(gòu)造教學(xué)的問題以及教學(xué)改革的重要性加以闡述,然后就結(jié)合建筑設(shè)計課程的建筑構(gòu)造教學(xué)措施詳細探究。

筆者針對當(dāng)前建筑構(gòu)造教學(xué)中存在的問題,探索緊密結(jié)合建筑設(shè)計課程的建筑構(gòu)造教學(xué),根據(jù)在建筑構(gòu)造教學(xué)過程中的實踐與思考,總結(jié)了在建筑設(shè)計過程中提高學(xué)生對建筑構(gòu)造技術(shù)綜合運用能力的教學(xué)模式。

隨著社會經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，建筑行業(yè)這一老牌行業(yè)也開始重新煥發(fā)出新的生機，越來越多的年輕人也開始投于這一行業(yè)中，希望能夠盡自己的努力在建筑業(yè)中發(fā)揮自己的作用。要想成為一名合格的建筑師，就要通過學(xué)校中專業(yè)知識學(xué)習(xí)之后，再經(jīng)過考核，考核成功之后即可成為一名真正意義上的職業(yè)建筑師。而隨著各種體制的不斷創(chuàng)新，在培育建筑師過程中，固有的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足人們的需求，傳統(tǒng)建筑設(shè)計的課堂教學(xué)模式繼續(xù)進行一場新的改革方案。本文主要介了新的時代背景下，傳統(tǒng)建筑設(shè)計課程教學(xué)模式的革新工作，并對其進行探討。

針對目前建筑設(shè)計課程中生態(tài)教育滯后、教學(xué)模式與實際應(yīng)用相違背等現(xiàn)象,分析可持續(xù)發(fā)展條件下建筑設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題,根據(jù)大多數(shù)高校建筑學(xué)課程體系設(shè)置與分布,探討了生態(tài)思想與建筑設(shè)計相結(jié)合的方法,從觀念上樹立比較牢固的生態(tài)意識,并提出將生態(tài)思想融入全程建筑教學(xué)中,采用開放式、交叉式、流水式和總結(jié)式教學(xué)模式,在建筑教育中普及生態(tài)思想,強化動手能力,最終使生態(tài)建筑教育成為社會整體可持續(xù)發(fā)展教育的一部分。

針對建筑設(shè)計課程教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀,剖析其不足之處,提出了建立教師工作室的設(shè)想,并就“教師工作室”的基本模式、目標(biāo)以及具體措施進行了初步的探討,旨在充分發(fā)揮教師的主觀能動性,加強對學(xué)生工程實踐的指導(dǎo),以進一步提高建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計課程的教學(xué)與研究水平。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,其自身的影響力也越來越大,互聯(lián)網(wǎng)思維模式在建筑設(shè)計課程的教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛,對傳統(tǒng)的建筑行業(yè)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前建筑設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)積極的滲入“互聯(lián)網(wǎng)＋”理念,確保建筑設(shè)計課程的教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。鑒于此,本文主要探討了基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”建筑設(shè)計課程的教學(xué)。

改革開放以來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,與此同時我國城市化建設(shè)進程不斷加快,人們對于建筑的要求也逐漸提高,這也促進了學(xué)校對于建筑設(shè)計教學(xué)改革的研究。本文根據(jù)筆者多年來的工作經(jīng)驗總結(jié)了目前我國建筑設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題,并提出可一些解決方案希望能對廣大讀者有所幫助。

為了提高建筑學(xué)專業(yè)人才的素質(zhì)及創(chuàng)新能力,在建筑設(shè)計課程教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生進行基本功的訓(xùn)練,注重創(chuàng)造性思維的開發(fā),以及綜合技能的培養(yǎng)。

隨著時代發(fā)展,對住宅品質(zhì)、功能等提出了新的更高的要求,應(yīng)用型本科院校的住宅建筑設(shè)計課程須適應(yīng)市場發(fā)展需求進行與時俱進的改革。該文從課程內(nèi)容、教學(xué)組織等方面入手,通過對住宅建筑設(shè)計課程的優(yōu)化整合,提高學(xué)生的綜合技術(shù)和實踐應(yīng)用能力,達到培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的"職業(yè)建筑師"的目標(biāo)。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,其自身的影響力也越來越大,互聯(lián)網(wǎng)思維模式在建筑設(shè)計課程的教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛,對傳統(tǒng)的建筑行業(yè)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn).當(dāng)前建筑設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)積極的滲入\"互聯(lián)網(wǎng)+\"理念,確保建筑設(shè)計課程的教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展.鑒于此,本文主要探討了基于\"互聯(lián)網(wǎng)+\"建筑設(shè)計課程的教學(xué).

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,其自身的影響力也越來越大,互聯(lián)網(wǎng)思維模式在建筑設(shè)計課程的教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛,對傳統(tǒng)的建筑行業(yè)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn).當(dāng)前建筑設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)積極的滲入\"互聯(lián)網(wǎng)+\"理念,確保建筑設(shè)計課程的教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展.鑒于此,本文主要探討了基于\"互聯(lián)網(wǎng)+\"建筑設(shè)計課程的教學(xué).

建筑設(shè)計作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課程,一直備受關(guān)注。結(jié)合建筑設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀,從教學(xué)方法優(yōu)選化、設(shè)計課題多樣化、設(shè)計小組社會化、設(shè)計實踐主動化等方面,探索建筑設(shè)計課程教學(xué)改革的新思路。