機(jī)電類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐

本文分析了現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院機(jī)電類專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性和現(xiàn)實(shí)意義,并按照湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院機(jī)電類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐,從人才培養(yǎng)方案的制訂、教學(xué)實(shí)習(xí)基地和師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)機(jī)電類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。

隨著高職教育改革的深入,校企合作的力度也逐漸加大。學(xué)院依托三一集團(tuán)訂單培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人才共育校企雙贏;實(shí)施柔性頂崗實(shí)習(xí),創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式;依托校外實(shí)習(xí)基地,在企業(yè)建立\"廠中校\";引進(jìn)機(jī)電制造企業(yè),在校內(nèi)建立\"校中廠\";校企人才雙向兼職,提升教師雙師素質(zhì)。

為應(yīng)對(duì)現(xiàn)代職教與產(chǎn)業(yè)需求矛盾,高職機(jī)電類專業(yè)應(yīng)創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,實(shí)施＂目標(biāo)產(chǎn)品＋教學(xué)工廠＂模塊化教學(xué)模式。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,是工科類學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的有力保障,產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合作為人才培養(yǎng)的重要模式,是實(shí)踐教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。結(jié)合近年來進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐,闡述了基于產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、綜合實(shí)驗(yàn)研究及專業(yè)實(shí)習(xí)等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一些嘗試,初步實(shí)踐證明產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能有效地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效果的提高,使高校的人才培養(yǎng)更好地符合社會(huì)與企業(yè)的需求。

\"校企合作、協(xié)同育人\"模式是高校與企業(yè)雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的最佳模式.在闡明\"校企合作、協(xié)同育人\"模式構(gòu)建的必要性的基礎(chǔ)上,對(duì)\"校企合作、協(xié)同育人\"模式的主要問題進(jìn)行分析,最后提出構(gòu)建\"校企合作、協(xié)同育人\"模式的對(duì)策.

“校企合作、協(xié)同育人”模式是高校與企業(yè)雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的最佳模式。在闡明“校企合作、協(xié)同育人”模式構(gòu)建的必要性的基礎(chǔ)上，對(duì)“校企合作、協(xié)同育人”模式的主要問題進(jìn)行分析，最后提出構(gòu)建“校企合作、協(xié)同育人”模式的對(duì)策。

在我國(guó)大力推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段,高等職業(yè)教育學(xué)校作為技術(shù)型人才的培養(yǎng)和輸送基地,為國(guó)家現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)輸送了一批技術(shù)精良的一線實(shí)用型工人.因此,高等職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)模式與理念已經(jīng)受到了現(xiàn)今社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種新型的高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)模式,在現(xiàn)代中國(guó)的眾多高等職業(yè)技術(shù)院校中也實(shí)現(xiàn)了普及,但是其中還存在著一些不足之處.

對(duì)機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究,探索通過\"貫穿一條主線\"、\"促進(jìn)兩個(gè)融合\"、\"構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)\"和\"推動(dòng)四項(xiàng)活動(dòng)\"等措施培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供具有創(chuàng)新能力的人才。

本文通過探索“工學(xué)循環(huán)交替、能力逐級(jí)遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,提煉出具有工學(xué)交替、循環(huán)輪崗,職業(yè)能力逐級(jí)遞進(jìn),職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能并重的人才培養(yǎng)模式.通過雙循環(huán)校企深度融合,聯(lián)合培養(yǎng)的模式,把學(xué)生培養(yǎng)成“素質(zhì)、技能、創(chuàng)新”一體化的實(shí)用型人才.

目前很多普通高校工科各專業(yè)都在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型,本文重點(diǎn)討論了cdio工程教育理念在機(jī)械電子工程專業(yè)的實(shí)踐情況。以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為目標(biāo),在分析目前存在問題的基礎(chǔ)上,整合理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,采用cdio項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,建立有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐證明,改革增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

高職教育的發(fā)展取決于人才培養(yǎng)模式是否具有特色,培養(yǎng)出的人才能否成為適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。本文首先敘述了高職人才培養(yǎng)的基本過程,重點(diǎn)從專業(yè)設(shè)置、課程改革、教學(xué)模式、雙師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)核心環(huán)節(jié),闡述了機(jī)電類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

針對(duì)社會(huì)對(duì)高技能人才需求的情況,本文積極探索了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)\"工學(xué)結(jié)合\"人才培養(yǎng)模式的可行性,闡述了實(shí)踐以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、體制保障和實(shí)踐要點(diǎn)。

文章以工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn),結(jié)合房地產(chǎn)中介服務(wù)行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的社會(huì)需求,在教育教學(xué)改革實(shí)踐中不斷創(chuàng)新房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式具體實(shí)現(xiàn)形式,最后提出了該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施路徑。

大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合是新形勢(shì)下我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向。濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電專業(yè)在工學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)實(shí)踐過程中,積極探索,取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。文中就機(jī)電專業(yè)在校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合以及科研孵化、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)兩種模式下的運(yùn)行體系及操作要點(diǎn)作了詳細(xì)的論述,并提出了幾點(diǎn)思考。

當(dāng)下高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)以及課程建設(shè)都是以工學(xué)結(jié)合為根本要求的;工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要切入點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。其本質(zhì)是讓高等職業(yè)教育與社會(huì)中的行業(yè)、企業(yè)需求緊密結(jié)合。

工學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高技能人才最有效的人才培養(yǎng)模式,該文就我院汽車專業(yè)開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐進(jìn)行了一些探討。

隨著畢業(yè)生就業(yè)壓力的加大和各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的開展，創(chuàng)業(yè)教育作為緩解就業(yè)壓力的一個(gè)重要途徑得到了前所未有的重視。以土建類專業(yè)為例，對(duì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式和具體改革措施做一些探討。

結(jié)合山東省濟(jì)寧市高級(jí)職業(yè)學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)教改實(shí)例,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面,對(duì)高職院校的園林技術(shù)專業(yè)如何進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式,在我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)教育人才培養(yǎng)中得到大力提倡。本文結(jié)合房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐,通過對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的工作思路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述,旨在為房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考和建議。

工學(xué)結(jié)合是工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式,要求學(xué)校與企業(yè)緊密聯(lián)系,注重學(xué)生工作過程知識(shí)的培養(yǎng)。高職院校內(nèi)涵的提升,必須以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),這將促使高職院校在專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐體系、考核制度和師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展方面辦出特色,從而真正的培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

本文以湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為案例,介紹了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施現(xiàn)狀,分析了在實(shí)施過程中出現(xiàn)的典型問題,并針對(duì)問題提出了解決方法。

目前機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在偏重理論知識(shí),缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng).創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的方案以工程應(yīng)用能力為主線,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐、創(chuàng)新能力環(huán)節(jié),提高和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和\"大工程\"意識(shí),以滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。