景觀都市主義理論引導(dǎo)下傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造設(shè)計(jì)研究

關(guān)于城市廢舊工業(yè)區(qū)的更新修復(fù)已經(jīng)成為城市化發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。本文從綠色生態(tài)角度出發(fā)，建構(gòu)廢舊工業(yè)區(qū)的活化再生設(shè)計(jì)體系，以唐山啟新廢舊工業(yè)區(qū)為主要研究對(duì)象，針對(duì)啟新水泥廠內(nèi)外空間的再生利用、保證生態(tài)可持續(xù)、應(yīng)用綠色建筑技術(shù)、延續(xù)當(dāng)?shù)貧v史文脈和重塑啟新場(chǎng)所精神五方面提出改造再生建議，以期能夠?qū)ξ磥?lái)廢舊工業(yè)區(qū)再生設(shè)計(jì)提供借鑒參考。

繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué),必須實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。為此,首先要加強(qiáng)馬克思主義基本原理研究,深入研究馬克思主義的發(fā)展史、基本原理、立場(chǎng)觀點(diǎn)方法和與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì);其次要加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化研究,深入研究馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其三大理論成果,并加強(qiáng)鄧小平理論和\"三個(gè)代表\"重要思想研究基地建設(shè);再次要加強(qiáng)馬克思主義理論教學(xué)研究,不但要組織編寫(xiě)全面反映鄧小平理論和\"三個(gè)代表\"重要思想的各哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科的教材,而且要加強(qiáng)馬克思主義理論教學(xué)研究,同時(shí)要抓好馬克思主義理論師資隊(duì)伍建設(shè)。

馬克思主義理論研究和建設(shè)工程

邢賁思：男，1930年1月出生，浙江省嵊州市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)人。1950年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1952年畢業(yè)于中共中央俄文專(zhuān)科學(xué)校。歷任中共中央俄專(zhuān)、北京俄語(yǔ)學(xué)院教師，中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)研究所助理研究員、學(xué)術(shù)秘書(shū)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院務(wù)委員、院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，《哲學(xué)研究》主編。1988年7月調(diào)入中共中央黨校任副校長(zhǎng)，1994年4月兼任《求是》雜志社總編輯。現(xiàn)任中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員及《馬克思主義發(fā)展史》首席專(zhuān)家、中央黨校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、《大百科全書(shū)》總編輯委員會(huì)委員、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。社會(huì)兼職有中國(guó)國(guó)際戰(zhàn)略學(xué)會(huì)高級(jí)顧問(wèn)、中國(guó)期刊協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)等。第七屆全國(guó)政協(xié)委員，第八、九屆全國(guó)人大代表、人大法律委員會(huì)委員。

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、現(xiàn)象法,將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于高校武術(shù)教學(xué),使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中成為知識(shí)意義的建構(gòu)者,而教師是知識(shí)意義的幫助者、促進(jìn)者。并在此基礎(chǔ)上,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),分別從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面提出了新的教學(xué)思路,為我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)提供新的理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)。

邢賁思：男，1930年1月出生，浙江省嵊州市長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)人。1950年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1952年畢業(yè)于中共中央俄文專(zhuān)科學(xué)校。歷任中共中央俄專(zhuān)、北京俄語(yǔ)學(xué)院教師，中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)研究所助理研究員、學(xué)術(shù)秘書(shū)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院務(wù)委員、院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，《哲學(xué)研究》主編。1988年7月調(diào)入中共中央黨校任副校長(zhǎng)，1994年4月兼任《求是》雜志社總編輯?，F(xiàn)任中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員及《馬克思主義發(fā)展史》首席專(zhuān)家、中央黨校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、《大百科全書(shū)》總編輯委員會(huì)委員、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。社會(huì)兼職有中國(guó)國(guó)際戰(zhàn)略學(xué)會(huì)高級(jí)顧問(wèn)、中國(guó)期刊協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)等。第七屆全國(guó)政協(xié)委員，第八、九屆全國(guó)人大代表、人大法律委員會(huì)委員。

城市的高速發(fā)展，導(dǎo)致資源緊缺成為日益嚴(yán)重的問(wèn)題。城市區(qū)域內(nèi)舊工業(yè)區(qū)的閑置廢棄，不僅造成資源的浪費(fèi)，還破壞了城市的生態(tài)景觀。隨著生態(tài)思想的引入，舊工業(yè)區(qū)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重大的變化。文章從舊工業(yè)區(qū)入手，先分析舊工業(yè)區(qū)所存在的問(wèn)題，然后通過(guò)國(guó)內(nèi)外一些相關(guān)的生態(tài)改造和修復(fù)的案例，總結(jié)后工業(yè)區(qū)景觀生態(tài)設(shè)計(jì)的原則探索和研究其生態(tài)改造設(shè)計(jì)的思想。

建構(gòu)主義理論的引入,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)改革產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。為了有效解決我國(guó)高校體育課堂教學(xué)存在的一些問(wèn)題,我國(guó)高校體育教學(xué)改革應(yīng)引入滲透建構(gòu)主義教學(xué)理論,并在此理論導(dǎo)引之下,運(yùn)用\"支架式教學(xué)法\"\"自上而下教學(xué)法\"\"隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法\

建構(gòu)主義理論的引入,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)改革產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響.為了有效解決我國(guó)高校體育課堂教學(xué)存在的一些問(wèn)題,我國(guó)高校體育教學(xué)改革應(yīng)引入滲透建構(gòu)主義教學(xué)理論,并在此理論導(dǎo)引之下,運(yùn)用\"支架式教學(xué)法\"\"自上而下教學(xué)法\"\"隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法\

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的.在高校體育教學(xué)中合理運(yùn)用這種學(xué)習(xí)理論,對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力有著深遠(yuǎn)的影響.

職業(yè)高校思想政治課長(zhǎng)期得不到重視,而教學(xué)方法單一也成為制約思想政治課改革的桎梏。建構(gòu)主義理論在職業(yè)高校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用的目的是激勵(lì)和支持學(xué)生在思想政治教學(xué)認(rèn)知過(guò)程中建構(gòu)對(duì)自己有用的概念,教學(xué)過(guò)程成為一種在教師的促進(jìn)下,學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)自己的理解過(guò)程。在這種教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的中心,教師則是組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的角色。

建構(gòu)主義是現(xiàn)代教育技術(shù)校心理論,其思想體系對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)學(xué)校教育具有強(qiáng)烈的沖擊和深遠(yuǎn)的影響.本文闡述了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)在引入現(xiàn)代教育技術(shù)理念和手段時(shí)存在的幾個(gè)普遍問(wèn)題,結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,給出筆者的一些觀點(diǎn)和解決思路.

結(jié)合國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程體系的發(fā)展趨勢(shì)，提出了基于建構(gòu)主義理論的高職柔性課程體系的建設(shè)思路，從柔性能力目標(biāo)、柔性課程體系、柔性教學(xué)模式三個(gè)方面介紹了具體的建設(shè)方案。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程體系的發(fā)展趨勢(shì)，提出了基于建構(gòu)主義理論的高職柔性課程體系的建設(shè)思路，從柔性能力目標(biāo)、柔性課程體系、柔性教學(xué)模式三個(gè)方面介紹了具體的建設(shè)方案。

建構(gòu)主義理論的誕生與運(yùn)用,有效推動(dòng)了心理學(xué)領(lǐng)域以及教育學(xué)領(lǐng)域的改革,學(xué)生的行為方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度等,都在該理論的影響下出現(xiàn)了一定的變化,教育價(jià)值較為突出。通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義理論及其在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用價(jià)值的分析,探索出該理論在高效鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用方式,旨在提高高校鋼琴教學(xué)水平,保證學(xué)生鋼琴綜合能力。

建構(gòu)主義理論較好揭示了當(dāng)代教育教學(xué)規(guī)律,能夠?qū)Ξ?dāng)前高校雙語(yǔ)教學(xué)改革提供科學(xué)指導(dǎo)。本文在分析高校雙語(yǔ)教學(xué)與建構(gòu)主義理論的關(guān)系基礎(chǔ)上,探討了建構(gòu)主義理論在高校雙語(yǔ)教學(xué)革新中的運(yùn)用。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。引入建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念對(duì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的內(nèi)容體系、表現(xiàn)形式及教學(xué)方式進(jìn)行全面改革,建立靈活、多樣的教學(xué)方法以及考核制度,為學(xué)生\"建構(gòu)\"《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》知識(shí)提供良好的環(huán)境。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程體系的發(fā)展趨勢(shì)，提出了基于建構(gòu)主義理論的高職柔性課程體系的建設(shè)思路，從柔性能力目標(biāo)、柔性課程體系、柔性教學(xué)模式三個(gè)方面介紹了具體的建設(shè)方案。

建構(gòu)主義理論的誕生與運(yùn)用,有效推動(dòng)了心理學(xué)領(lǐng)域以及教育學(xué)領(lǐng)域的改革,學(xué)生的行為方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度等,都在該理論的影響下出現(xiàn)了一定的變化,教育價(jià)值較為突出。通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義理論及其在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用價(jià)值的分析,探索出該理論在高效鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用方式,旨在提高高校鋼琴教學(xué)水平,保證學(xué)生鋼琴綜合能力。

在日常教學(xué)中,鋼琴課是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的必修課程,在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)中占有基礎(chǔ)性地位,高校的鋼琴教學(xué)是一門(mén)理論為基礎(chǔ),實(shí)踐為提升的學(xué)科,要在動(dòng)手實(shí)踐之前掌握足夠的理論知識(shí)才能強(qiáng)化自身技能.但是在傳統(tǒng)模式下的教學(xué)只是重復(fù)的彈奏同一曲目讓學(xué)生死記硬背,教師與學(xué)生的關(guān)系就是示范者和接受者,學(xué)生不是課堂的參與者也不是音樂(lè)的享受者,本文將建構(gòu)主義理論與鋼琴教學(xué)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)一種新的教育理念.

建構(gòu)主義是現(xiàn)代教育技術(shù)核心理論,其思想體系對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)學(xué)校教育具有強(qiáng)烈的沖擊和深遠(yuǎn)的影響。本文闡述了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)在引入現(xiàn)代教育技術(shù)理念和手段時(shí)存在的幾個(gè)普遍問(wèn)題,結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,給出筆者的一些觀點(diǎn)和解決思路。

過(guò)去20年內(nèi)，歐美多數(shù)設(shè)計(jì)師所推崇的景觀都市主義逐步發(fā)展為風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)核心的理論之一。它融合了后現(xiàn)代哲學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果，將建筑、風(fēng)景園林和城市設(shè)計(jì)結(jié)合成一個(gè)完整的拼圖。引入景觀都市主義概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)“城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程存在的若干問(wèn)題，分析、探討在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中引入景觀都市主義概念的必要性，并進(jìn)一步結(jié)合課程實(shí)例，對(duì)“城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程的基本理念、教學(xué)方法等提出針對(duì)性的建議。