基于CDIO材料科學(xué)與工程專業(yè)項(xiàng)目化課程體系改革

中國礦業(yè)大學(xué)(北京)在多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,總結(jié)出的\"模塊式實(shí)驗(yàn)教學(xué)\"是解決這一問題行之有效的方法。具體的做法是:根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,將其分成若干個相互獨(dú)立的模塊。首先集中統(tǒng)一講授與該模塊相關(guān)的理論知識,再將學(xué)生分成幾個小組,實(shí)驗(yàn)時不同組的學(xué)生做不同的實(shí)驗(yàn),然后輪換。細(xì)化分組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。該種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有效解決了實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施不足、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不系統(tǒng)、設(shè)備利用率較低等問題,并能與后續(xù)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)很好銜接。

材料領(lǐng)域新知識的快速增長,材料科學(xué)與工程專業(yè)課程內(nèi)容相應(yīng)的快速增加,專業(yè)人才的需求也逐步由知識型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本文從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、問題為導(dǎo)向的教學(xué)過程,現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的立體教學(xué)形式、校企合作的實(shí)驗(yàn)踐教學(xué)新模式,考核形式的多層次化幾個方面闡述材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革的新思路。

材料領(lǐng)域新知識的快速增長,材料科學(xué)與工程專業(yè)課程內(nèi)容相應(yīng)的快速增加,專業(yè)人才的需求也逐步由知識型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。本文從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、問題為導(dǎo)向的教學(xué)過程,現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的立體教學(xué)形式、校企合作的實(shí)驗(yàn)踐教學(xué)新模式,考核形式的多層次化幾個方面闡述材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革的新思路。

材料科學(xué)與工程專業(yè)概述課程考核論文 通過18課時的材料科學(xué)與工程專業(yè)概述課程的學(xué)習(xí)，我對材料專業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識， 也進(jìn)一步的明確了自己以后的發(fā)展方向。 我將從以下幾個方面對該課程做一個總結(jié)回顧： 一、材料與科學(xué)工程概述 北京科技大學(xué)是我國材料科學(xué)與工程類人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的重要基地之一，有著悠久 的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，材料科學(xué)與工程一級學(xué)科所覆蓋的全部3個二級學(xué)科均可以追溯到建 校初期。 材料科學(xué)與工程學(xué)院于1996年由材料科學(xué)與工程系、金屬壓力加工系、表面科學(xué)與腐 蝕工程系、冶金系的鑄造教研室合并組建而成。1998年，應(yīng)用科學(xué)學(xué)院的材料物理系和物 理化學(xué)系無機(jī)非金屬材料部分并入材料科學(xué)與工程學(xué)院，成立了材料物理系、金屬材料系、 無機(jī)非金屬材料、功能材料與表面技術(shù)系、粉末材料系、表面科學(xué)與腐蝕工程系、金屬壓力 加工系、鑄造研究所等8個系（所）。2001年

概述了材料科學(xué)與工程專業(yè)化學(xué)類基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀及改革的必要性,并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改革進(jìn)行了較為具體的介紹。

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通過課程培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及方法、成績考核方式等方面,介紹了重慶理工大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)金屬及表面方向\"綜合實(shí)驗(yàn)\"的課程培養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新方式,并指出了通過此次綜合實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的優(yōu)勢和一些不足之處。

本科職業(yè)教育是高等教育改革的一個重要方面,是以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的新型高等教育模式。材料科學(xué)與工程專業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān)系緊密,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。文章通過統(tǒng)計互聯(lián)網(wǎng)招聘公司公布的職位數(shù)據(jù)得到材料科學(xué)與工程專業(yè)人才社會需求信息,包括不同崗位的崗位名稱、崗位職責(zé)、崗位要求、崗位需求數(shù)等。根據(jù)崗位所依賴知識的相關(guān)性將崗位歸類為崗位群,進(jìn)而將材料科學(xué)與工程專業(yè)的崗位群和知識群對應(yīng)起來,以期對該專業(yè)本科職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建有所幫助。

從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)方向設(shè)置、課程體系三個方面論述了教學(xué)課程體系如何結(jié)合農(nóng)林院校的自身優(yōu)勢創(chuàng)辦出具有特色的材料科學(xué)與工程專業(yè),從而更好地為地方的建設(shè)服務(wù)。

《材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》課程論文 論文題目 學(xué)院： 學(xué)號： 專業(yè)： 班級： 姓名： 時間： 參考題目 學(xué)習(xí)《材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》課程后對金屬材料材料發(fā)展的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)《材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》課程后對超硬材料發(fā)展的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)《材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》課程后對納米材料的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)《材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》課程后對陶瓷材料的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)《材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》課程后對高分子材料發(fā)展的認(rèn)識。 等等， 還可以有其他題目。 封面要求： 1.封面的格式不要做任何改動。封面打印紙大小與寫作內(nèi)容用紙大小一致，建議寫作內(nèi) 容用河南工業(yè)大學(xué)作業(yè)紙。完成后裝訂完整交與班干部。 2.封面的內(nèi)容一律手寫完成。 內(nèi)容要求： 1.在正文前要寫題目，具體寫出你的論文討論內(nèi)容。如 學(xué)習(xí)《材料科學(xué)與工程專業(yè)導(dǎo)論》課程后對金屬材料材料發(fā)展的認(rèn)識 2.論文內(nèi)容要翔實(shí)，討論問題不要多不要泛泛而談。要就某一問題要討論充分

材料科學(xué)與工程專業(yè)介紹 篇一：材料科學(xué)與工程專業(yè)介紹 材料科學(xué)與工程專業(yè) 材料科學(xué)與工程即材料科學(xué)與工程專業(yè)。 材料科學(xué)與工程（英文名：materialsscienceandengineering，縮寫mse）。在國務(wù)院學(xué) 位委員會學(xué)科評議組制定和頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》 中，材料科學(xué)與工程屬于工學(xué)學(xué)科門類之中的其中一個一級學(xué)科，下設(shè)3個二級學(xué)科，分別 是：材料物理與化學(xué)、材料學(xué)、材料加工工程。材料科學(xué)與工程專業(yè)是研究材料成分、結(jié)構(gòu)、 加工工藝與其性能和應(yīng)用的學(xué)科。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，材料科學(xué)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱 之一。主要專業(yè)方向有金屬材料、無機(jī)非金屬材料、耐磨材料、表面強(qiáng)化、材料加工等。 1專業(yè)特色 材料科學(xué)與工程專業(yè)以材料學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程專業(yè) 的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，并將其應(yīng)用于材料的合成、制

感謝你的欣賞 感謝你的欣賞 材料科學(xué)與工程學(xué)院 目錄 第一部分材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案1 第二部分課程教學(xué)大綱33 “新生課”課程教學(xué)大綱34 “認(rèn)識實(shí)習(xí)”課程教學(xué)大綱38 “生產(chǎn)實(shí)習(xí)”課程教學(xué)大綱41 “材料科學(xué)與工程應(yīng)用實(shí)踐”課程教學(xué)大綱45 “文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作”課程教學(xué)大綱50 “專業(yè)英語”課程教學(xué)大綱54 “畢業(yè)設(shè)計（論文）”課程教學(xué)大綱58 “材料科學(xué)基礎(chǔ)i”課程教學(xué)大綱62 “材料科學(xué)基礎(chǔ)ii”課程教學(xué)大綱65 “熔煉與鑄造原理與技術(shù)”課程教學(xué)大綱75 “材料力學(xué)性能與測試”課程教學(xué)大綱82 “電子信息材料”課程教學(xué)大綱91 “金屬材料及熱處理i”課程教學(xué)大綱97 感謝你的欣賞 感謝你的欣賞 “金屬材料及熱處理ii”課程教學(xué)大綱102 “金屬腐蝕與防護(hù)”課程教學(xué)大綱106 “無機(jī)非金屬材料

材料科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)論文

本科職業(yè)教育是高等教育改革的一個重要方面,是以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)的新型高等教育模式。材料科學(xué)與工程專業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)關(guān)系緊密,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必然要求。文章通過統(tǒng)計互聯(lián)網(wǎng)招聘公司公布的職位數(shù)據(jù)得到材料科學(xué)與工程專業(yè)人才社會需求信息,包括不同崗位的崗位名稱、崗位職責(zé)、崗位要求、崗位需求數(shù)等。根據(jù)崗位所依賴知識的相關(guān)性將崗位歸類為崗位群,進(jìn)而將材料科學(xué)與工程專業(yè)的崗位群和知識群對應(yīng)起來,以期對該專業(yè)本科職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建有所幫助。

結(jié)合安徽建筑工業(yè)學(xué)院的的實(shí)際辦學(xué)條件及社會對人才的需求狀況,從課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系入手,對建筑類地方院校材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系進(jìn)行了全面優(yōu)化。

基于目前材料科學(xué)與工程專業(yè)課程體系,教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù),教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)落后于材料科學(xué)的發(fā)展,材料領(lǐng)域新知識的快速增長與有限學(xué)時之間的矛盾等問題,依據(jù)材料科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),提出了課程體系改革,優(yōu)化重整合的必要性、原則和途徑。通過對課程體系的優(yōu)化整合,發(fā)揮群體優(yōu)勢,建設(shè)科學(xué)、合理的課程群,將縮減課時,提高教學(xué)效益,突出材料科學(xué)與工程專業(yè)特點(diǎn),為培養(yǎng)合格的材料學(xué)專業(yè)人才提供可靠保障。

實(shí)踐性教學(xué)是應(yīng)用型工科院校的生命線,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮重要作用。文章分析了湖北汽車工業(yè)學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀,從確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、編制實(shí)踐教學(xué)計劃、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)、與工程實(shí)踐相結(jié)合等方面介紹了有關(guān)措施,并指出實(shí)踐教學(xué)的不足之處。

以傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),分析傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,結(jié)合建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)的要求,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革.闡述了實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)和方向,以專業(yè)體系建設(shè)和課程內(nèi)容建設(shè)為主體,結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,推行課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的一體化和學(xué)校與企業(yè)的\"雙主體\"培養(yǎng),提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和知識運(yùn)用能力,全面提高教學(xué)水平.

環(huán)境材料學(xué)是貴州民族大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)選修課。文章首先闡述了開設(shè)環(huán)境材料學(xué)課程的必要性,其次介紹了學(xué)校環(huán)境材料學(xué)課程的開設(shè)情況,然后對課程的教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、評價方式等方面進(jìn)行了初步的探討和研究,并在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些課程教學(xué)改革的嘗試,以期為材料類專業(yè)環(huán)境材料學(xué)課程教學(xué)提供參考。

本文針對目前材料科學(xué)與工程領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊?闡述了高校培養(yǎng)材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生科研素養(yǎng)于個人、行業(yè)、國家的意義,并從灌注研究型學(xué)習(xí)理念、搭建專業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)平臺、引入"產(chǎn)學(xué)研"合作教育等方面,就如何構(gòu)建材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生科研素養(yǎng)培育體系進(jìn)行了有益探索。

如何激發(fā)工科類大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的專業(yè)技能水平,實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,以實(shí)踐能力為本位的辦學(xué)目標(biāo)是擺在轉(zhuǎn)型發(fā)展中本科院校面前的重要課題。開放型項(xiàng)目教學(xué)法是一種新的教學(xué)組織形式,本文就項(xiàng)目教學(xué)法在我院開設(shè)的意義、探索及實(shí)施情況、及圍繞項(xiàng)目內(nèi)容的設(shè)計需要注意的問題進(jìn)行了實(shí)踐探究。

從材料科學(xué)與工程專業(yè)所開設(shè)的材料力學(xué)課程的特色以及該課程在專業(yè)知識體系和課程設(shè)置中的地位出發(fā),闡述了材料科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)材料力學(xué)課程的必要性和重要性,并對該課程的授課內(nèi)容和授課方式等注意事項(xiàng)進(jìn)行了討論。