基于社會需求工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程教學(xué)方法

房地產(chǎn)專業(yè)是重要的專業(yè)科目之一,只要我們按照社會的需要設(shè)置工程管理專業(yè)的房地產(chǎn)課程,培養(yǎng)出來的學(xué)生就一定會滿足各個房地產(chǎn)投資開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理公司、房地產(chǎn)咨詢等中介機構(gòu)的巨大的需求。

建筑制圖課是工程管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,主要是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、繪圖的能力及空間想象能力。本文對目前工程管理專業(yè)建筑制圖課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行分析并給出了一些建議對策,希望對教學(xué)有所幫助,以期得到更好的教學(xué)效果。

《房地產(chǎn)信息管理》課程教學(xué)探討的意義，不僅在于課程教學(xué)本身，還在于房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)如何面對社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。本文從社會需求的角度。進行工作能力需求分析，探討該課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教材設(shè)計等方面的相關(guān)內(nèi)容。

“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理”是經(jīng)營管理學(xué)科的一個分支,涉及的專業(yè)內(nèi)容廣泛。本文在分析工程管理專業(yè)開設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理課程的必要性后,對該課程的特點,教學(xué)內(nèi)容,教材和教學(xué)方法進行研究和探討,形成完整的教學(xué)體系提高該門課程的教學(xué)效果。

發(fā)展中的地方本科院校對培育人才的定位是培養(yǎng)"應(yīng)用型"人才,由此開設(shè)了一部分新專業(yè)。新開設(shè)的專業(yè)以及所開設(shè)的課程勢必在教學(xué)方法和教學(xué)思路上做出調(diào)整,以服務(wù)"應(yīng)用型"人才培養(yǎng)的體制。培養(yǎng)模式中教學(xué)方法的創(chuàng)新,讓學(xué)生既學(xué)好了理論知識,又參與到實踐當(dāng)中去,提高了學(xué)習(xí)的興趣,加深了對行業(yè)的了解。

文章分析了建筑施工類課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和任務(wù),論述了建筑施工類課程的教學(xué)現(xiàn)狀,并以中國礦業(yè)大學(xué)工程管理專業(yè)開設(shè)的建筑施工類課程為例,提出了建筑施工類課程教學(xué)改革的思路,并重點討論了"六結(jié)合"的改革策略和具體改革措施。

本文結(jié)合房地產(chǎn)市場實際,提出基于房地產(chǎn)管理方向的工程管理專業(yè)建設(shè)要具有前瞻性、專業(yè)性和實踐性,在房地產(chǎn)高等教育的教育思想、課程設(shè)置、辦學(xué)方式、師資建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面進行了闡述并提出了相應(yīng)對策。

在工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)過程中,采用pbl教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想,其教學(xué)實施過程分為設(shè)計并提出問題、建立假設(shè)、收集資料與論證假設(shè)、總結(jié)擴展4個階段。在房地產(chǎn)類課程教學(xué)中應(yīng)用pbl教學(xué)方法需要克服的困難包括問題設(shè)計欠合理、課程學(xué)時受限、教學(xué)環(huán)境欠寬松、考核方式機械等。

在工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)過程中，采用pbl教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想，其教學(xué)實施過程分為設(shè)計并提出問題、建立假設(shè)、收集資料與論證假設(shè)、總結(jié)擴展4個階段。在房地產(chǎn)類課程教學(xué)中應(yīng)用pbl教學(xué)方法需要克服的困難包括問題設(shè)計欠合理、課程學(xué)時受限、教學(xué)環(huán)境欠寬松、考核方式機械等。

房地產(chǎn)業(yè)集團工程管理專業(yè)培訓(xùn)提綱 第一部分：目前工程管理存在的問題 1、施工單位考察存在的問題： （1）對于施工單位的考察沒有嚴格按照制度和招標流程規(guī)定執(zhí)行，對考察人員沒有進行能 力和素質(zhì)評估，有的剛畢業(yè)的大學(xué)生也參加考察，考察從源頭上就已經(jīng)存在問題。 （2）對施工單位的考察不細致，流于形式，缺少對與其合作單位溝通和調(diào)查。 （3）對考察單位是否是實體企業(yè)缺乏判斷能力和必要的考察標準，對于實際參與我司項目 施工的團隊（所謂的施工班組）沒有進行細致的考察和了解。（此項應(yīng)重點關(guān)注和考察） （4）考察報告不規(guī)范，沒有形成標準的格式。 5）確定三個潛在中標人后，缺乏對其項目主要管理班子（項目經(jīng)理、技術(shù)負責(zé)人）進行正 在施工管理或以前運作的項目的考察、調(diào)研和現(xiàn)場答辯。 （6）有的考察純粹是走形式或肢解考察，里應(yīng)外合，暗箱操作，不對稱考察（好單位重點 考察其差的方面，差的單位考察其好的方面） 2、施工

在工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的教學(xué)過程中,采用pbl教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育思想,具有解決理論教學(xué)與工作實踐之間的矛盾,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識,提高專業(yè)教師的能力等作用。pbl教學(xué)實施過程分為設(shè)計并提出問題、建立假設(shè)、收集資料與論證假設(shè)、總結(jié)擴展4個階段;在房地產(chǎn)類課程教學(xué)中應(yīng)用pbl教學(xué)方法需要克服的困難包括問題設(shè)計欠合理、課程學(xué)時受限、教學(xué)環(huán)境欠寬松、考核方式機械等。

工程施工是工程管理專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程。它具有知識點繁雜、綜合性和實踐性強的特點。在教學(xué)中,一直存在著教學(xué)方法及考試模式等方面的問題。本文結(jié)合教學(xué)實踐與理論思考,提出了一些相應(yīng)的改革措施,取得了較好的教學(xué)效果。

針對工程管理專業(yè)的特點,結(jié)合目前我國工程造價的改革和自身的教學(xué)經(jīng)驗,介紹了課程存在的問題,并分析了工程估價課程新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,為工程估價課程教學(xué)提供了參考依據(jù)。

建筑結(jié)構(gòu)是工程管理專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程,內(nèi)容覆蓋面廣、難度大,而工程管理專業(yè)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識相對薄弱,二者之間的矛盾嚴重制約課程教學(xué)效果?；诠こ棠芰︷B(yǎng)成,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法兩大方面提出對工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的改革具體思路和方法,為提升工程管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)效果提供有益的參考。

工程管理專業(yè)是按教育部1998年專業(yè)目錄設(shè)置的新專業(yè),施工課程是工程管理專業(yè)的一門重要專業(yè)課,它和土木工程專業(yè)的施工課教學(xué)不盡相同。本文針對工程管理專業(yè)的特點,就該專業(yè)施工課程的教學(xué)體系、學(xué)時分配、教學(xué)方法等方面進行了一系列的探討,為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

通過對工程管理主要課程知識點的分解,提出在工程管理專業(yè)中設(shè)置bim課程的兩種不同的原則,即對于基礎(chǔ)性的課程,通過利用已有的bim技術(shù)手段來加強學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識點的認知和理解,而對于高年級的工程管理學(xué)生應(yīng)著重于加強bim軟件的應(yīng)用能力,通過提高學(xué)生bim軟件的使用能力來提高學(xué)生的工程實踐能力.另外,討論在工程管理專業(yè)bim課程改革中將會遭遇的挑戰(zhàn).

《房屋建筑學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是多門后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。隨著建筑行業(yè)的高速展,業(yè)內(nèi)對學(xué)生學(xué)習(xí)期間所具備的建筑知識水平的要求越來越高,就決定了該門課程需要不斷的進行教學(xué)改革以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展和社會對人才的需要。本文結(jié)合教學(xué)實際,深入分析了目前《房屋建筑學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,并對該課程的教學(xué)改革進行了一定的探索。

中國冶金教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年第3期 工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程的 教學(xué)研究與實踐 曹劍平 　　建筑結(jié)構(gòu)課程是工程管理專業(yè)的一門 技術(shù)基礎(chǔ)課,由于這門課程內(nèi)容繁多、覆 蓋面廣,對于非工民建的工程管理專業(yè)學(xué) 生來說,全面掌握其設(shè)計理論和計算方法, 存在著較大的難度。隨著教育教學(xué)改革的 不斷深入,教學(xué)時數(shù)日益減少,在這種情 況下如何使工程管理專業(yè)學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu) 理論和工程實踐有較準確的理解和掌握, 值得我們教育工作者進行深入的探討,筆 者在此略表拙見。 一、現(xiàn)有課程存在的問題 (一)內(nèi)容多,學(xué)時少 建筑結(jié)構(gòu)課程其內(nèi)容從鋼筋和混凝土 材料的力學(xué)性能、結(jié)構(gòu)設(shè)計基本計算原則、 鋼筋混凝土基本構(gòu)件的計算和構(gòu)造、預(yù)應(yīng) 力混凝土構(gòu)件,到梁板結(jié)構(gòu)、單層工業(yè)廠 房、多層框架以及鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震構(gòu)造 等。內(nèi)容繁多,而教

在工程管理專業(yè)教學(xué)中采用案例教學(xué)法具有拉近教學(xué)與實踐的距離、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識、提高專業(yè)教師的能力等作用。在實施案例教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意的幾個重要環(huán)節(jié),包括案例的選擇與準備、案例教學(xué)的形式、從例到理,從理到例等。在工程管理專業(yè)教學(xué)中推行案例教學(xué)法需要克服的困難包括案例資源匱乏、課程學(xué)時受限、課程班規(guī)模過大等。

工程管理專業(yè)《生產(chǎn)實習(xí)》教學(xué)大綱 課程名稱：生產(chǎn)實習(xí)課程類別（必修/選修）：必修（實踐教學(xué)） 課程英文名稱：productionpractice 總學(xué)時/周學(xué)時/學(xué)分：6周/6學(xué)分 授課對象：2015級工程管理專業(yè) 開課院系：生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院 參考資料： [1]《土木工程施工》（第三版），重慶大學(xué)、同濟大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué),中國建筑工業(yè)出版社，2016 [2]《建筑施工手冊》（第五版縮印版），建筑施工手冊編寫組，中國建筑工業(yè)出版社，2013 [3]《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》gb50300-2001 [4]2003及2011混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖； [5]廣東省建筑與裝飾工程綜合定額2010； [6]《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（gb50500-2013）； [7]房屋建筑與裝飾工程計量

工程管理專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)在整個實踐教學(xué)中占有重要位置,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑,針對目前工程管理專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中存在的難點與問題,提出生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的思路和建議。

專業(yè)課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵要素之一,關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展。針對國內(nèi)工程管理專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和問題,在分析專業(yè)畢業(yè)生個人職業(yè)發(fā)展與四大平臺課程之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,對工程管理專業(yè)課程設(shè)置提出相關(guān)優(yōu)化建議。