基于原案分析工作模式對機械概念設計認知過程影響

本文從長短樁復合地基各組成部分的功能角度,闡述了長樁、短樁、褥墊層的作用機理,提出長短樁復合地基概念設計應遵循的設計原則。應用概念設計思想,建立了長短樁復合地基的五種典型工程應用模式,并在各典型模式的分析說明中,提出設計與施工參數的選用建議。通過在北京某工程的實際應用,顯示長短樁復合地基的典型工程應用模式具有較好的實用性。

本文淺析建筑結構概念設計的定義、作用、設計步驟、具體運用、對建筑結構的影響及應注重的問題。

本文淺析建筑結構概念設計的定義、作用、設計步驟、具體運用、對建筑結構的影響及應注重的問題。

針對機械產品概念設計中設計知識功能語義定義模糊和隱形知識重用率低的問題,研究了基于領域本體表示的知識庫設計方法,支持設計知識的自助發(fā)布管理和語義信息檢索等功能。提出設計知識表示的本體模式和建模方法,建立領域本體;從概念設計方案需求粒度、功能目標及企業(yè)知識自管理等方面考慮,建立多維設計知識分類體系;設計json文件到owl文件的映射規(guī)則,實現(xiàn)設計知識的發(fā)布、維護、存儲和檢索。最終實現(xiàn)面向機械產品概念設計的知識管理,為企業(yè)設計人員提供知識共享和重用,支持產品概念設計的方案創(chuàng)新。

隨著社會的不斷發(fā)展,科技的不斷進步,我國各個領域均得到了很好的發(fā)展,人們的生活質量也有了更大的提升,然而在發(fā)展過程中也造成了我國環(huán)境問題、資源匱乏問題,為了能夠為人們營造出更優(yōu)質的生活環(huán)境,我國近年來一直在開展環(huán)境保護工作,其中污泥處理是重要的組成部分.本文通過查閱相關資料,簡要介紹了污泥深度脫水性能的表征方法,以及影響污泥深度機械壓力脫水性能的因素,以期能夠為提升我國污泥處理質量方面提供有價值的參考.

由夸美紐斯(comenius)提出的班級授課制作為大學教學的主要形式,已有約400年的歷史。在班級授課作為主要形式的本科人才培養(yǎng)過程中,以\"學生為中心(studentcentered)\"得到空前的重視,而同伴教學法正是借助于教師引導下的課堂小組討論,在激發(fā)學習興趣、加深知識點理解、提高分析能力及發(fā)展高水平推理和批判性思維方面有著獨特優(yōu)勢。在分析目前機械設計類課程教學過程中存在的問題基礎上,結合同伴教學法的特點,探討了機械設計類課程課堂教學新模式。

jitt是一種新型教與學策略,注重改善課堂教學效果,讓學生的學習變被動為主動,從而提高課堂的教學效率,同時注重培養(yǎng)學生的團隊精神和實踐創(chuàng)新能力,符合機械設計制造及其自動化專業(yè)以培養(yǎng)\"一專多能\"全面發(fā)展,具備扎實的理論基礎、良好的開拓創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型工程技術人才的目標,為jitt教學模式在《機械設計》教學方法改革的推廣應用提供了可行性。

根據教育部促進信息技術與教育教學深度融合的要求,針對機械精度設計課程教學方法單調、教學資源稀缺、教學質量不佳的現(xiàn)狀,建立了課程網絡教學平臺,介紹了各組成模塊的功能.并以此為基礎,以提高學生創(chuàng)新設計和工程實踐能力的導向,在課程教學方法、教學手段、教學內容等方面進行改革,教學實踐結果表明此教學模式有助于提高課程教學質量.

針對機械系統(tǒng)設計課程的特點和存在的問題,基于cdio工程教育思想及理念,建立了機械系統(tǒng)設計課程改革體系架構,在此基礎上,提出課程內容模塊化、教學過程層次化、綜合型的成績考核等課程環(huán)節(jié)的具體實施策略。通過課程改革的實踐,能夠使學生更加深入地理解和掌握機械系統(tǒng)設計的基本理論和方法學,提高課程的教育教學質量。

為了配合\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的實施,以提高機械專業(yè)畢業(yè)生的社會適應性,培養(yǎng)學生的工程背景和工程應用能力,在機械工程專業(yè)的機械設計類課程中引入相關的科研項目和工程案例輔助教學,將會取得非常好的教學效果。

介紹了價值工程的基本理論,對機械設計過程中引入價值工程理論的方法進行了研究,提出運用此理論的意義和應遵循的準則,并對運用的具體方法進行了初步探討

cdio工程教育模式是近年來國際工程教育改革的成果,隨著我院cdio課程改革的推進,機械設計作為機械類學生的專業(yè)基礎課,從教學理念、教學方法及教學模式等方面進行調整與改革,把cdio工程教育的核心思想貫穿于整個機械設計課程的建設中,提出機械設計課程改革的實施方法,尤其是針對課程實驗和實踐教學環(huán)節(jié)提出了新的探索,為工程價值教育提供了新的思路.

闡述可拓學理論發(fā)散樹思維方法在機械產品概念設計中的應用。將發(fā)散樹思維的概念設計方法,應用于鋼筋矯直切斷機的轉轂矯直機構的設計方案,而后根據已知的特征值,得出滿足實際需求的轉轂矯直機構初選概念設計方案,最終選擇較為理想的設計方案。

當前,我國事業(yè)單位改革進程已進入新的階段,特別是黨的\"十八大\"召開以來,更是明確提出在深化行政體制改革的大環(huán)境下進一步推進事業(yè)單位分類改革的重要性和迫切性。政工工作在事業(yè)單位改革過程中起到了舉足輕重的作用,是確保事業(yè)單位又好又快發(fā)展的思想基礎。作為急需轉型的研究所,在分類改革的壓力下,政工部門迎難而上,發(fā)揮作為黨的思想工作利器的沖鋒作用,認清形勢,結合實際,堅定目標,不斷推進政工工作模式的創(chuàng)新發(fā)展,在解決實際問題的同時,及時總結歸納傳統(tǒng)經驗和落實分類改革的對策要求,政工工作模式得到了系統(tǒng)的深層次拓展,確保黨的政治核心作用得到充分發(fā)揮。另外,對轉型環(huán)境下的事業(yè)單位政工工作推進模式的探討體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的內在要求,是行政體制改革工作的一個突破點。本文主要分為三個部分:第一部分是導論,主要介紹該所基本情況以及分類改革的相關情況、政工工作情況;第二部分從各個創(chuàng)新層面介紹該所政工工作推進模式的具體內容、問題和對策以及實踐經驗的反饋;第三部分是對模式的推進的進一步探討。

《機械設計》課程開發(fā)將學科體系的機械類專業(yè)6門專業(yè)基礎課進行解構,通過工作任務分析和學生素質分析,對課程進行重構,形成基于工作過程的《機械設計》學習領域課程。

以\"學工一體、校企融合\"思想為指導,以培養(yǎng)學生完成整體化工作任務的綜合職業(yè)能力為著眼點,開發(fā)基于工作過程的《機械設計》學習領域課程標準,在開發(fā)過程中選擇合適的任務載體作為學習性工作任務,依據工作任務設計學習情境,依據不同的學習情境設計教學活動。

《機械cad/cam》課程是一門機械類專業(yè)的專業(yè)綜合課程,具有知識密集、學科交叉、綜合性強等特點。如何做好該課程教學,滿足企業(yè)需求,是該課程教學的重點。綜合多年的教學經驗,探討了教學現(xiàn)狀及教學中存在的問題,并基于工作過程從典型工作任務、教學目標的設定、課程體系結構、教學實施、教學方法與組織形式、考核評價形式、加強校企合作、教學資源建設等方面進行有益嘗試與探討。

本文分析了學分制的特點及目前高校的教學現(xiàn)狀,分析了學分制的利弊及對機械設計教學的影響,進而探討了在實行學分制的情況下改進機械設計教學的思考并提出了若干管理和教學方面應采取的措施,以消除其不利影響,使學分制能真正發(fā)揮其優(yōu)勢。

大型工程施工涉及大量的設備和多個環(huán)節(jié),其過程存在很多復雜、潛在的風險.將模糊理論與失效模式及影響分析(failuremodesandeffectanalysis,fmea)結合,以天津港某岸橋加高工程為例,建立模糊語言集和與其對應的模糊數,將不同的專家知識和經驗進行有效的應用,盡力消除了不同專家評價時的主觀因素對于結果的影響偏差,以提高fmea的準確性.利用最低合理可行準則,從眾多潛在失效模式中,分級確定危險程度,以便在施工過程中監(jiān)控各危險源.

以機械產品數字化設計制造人才培養(yǎng)模式改革實踐經驗為基礎,以深化教學改革,大力培養(yǎng)職業(yè)技能人才,為企業(yè)輸送合格的高技能型人才作為課程改革的研究方向。對機械產品設計課程的工學結合、頂崗實習和教、學、做相結合等教學模式進行了分析和探討,為提高學生就業(yè)能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素質和可持續(xù)發(fā)展能力打下良好的基礎。

針對高等教育人才培養(yǎng)的任務和目標,結合《機械設計基礎》課程的教學現(xiàn)狀和存在的主要問題,提出了課程教學模式的探索:從學生學習興趣的激發(fā)、強化教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)到理論聯(lián)系實際的教學方法的改革。實踐表明:這些教學舉措在激發(fā)學生的學習興趣和提高教學質量、培養(yǎng)學生實際動手能力、創(chuàng)新能力及綜合知識運用的能力方面取得了良好的效果。

本文針對獨立學院機械專業(yè)學生在畢業(yè)設計中存在的問題,對畢業(yè)設計與工程實踐、應用科研相結合的模式進行新的探索。從畢業(yè)設計題目的確定、指導教師的遴選、指導過程的程序化方面詳細分析了產學研結合畢業(yè)設計模式的實施方案。這種新模式可有效提高學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識;有助于企業(yè)的發(fā)展和學生就業(yè);有利于高校教師隊伍的培養(yǎng)。