建筑環(huán)境模型制作課程的教學

從教學內(nèi)容、教學形式等方面分析建筑環(huán)境學課程的教學特點及現(xiàn)存在的問題，提出了對建筑環(huán)境學課程開展項目式教學的思考和探索，以期讓學生把握系統(tǒng)和完整的知識結構體系，從而在思維方式上完成從“學習者”向“實踐者”的轉變。在分析國內(nèi)外項目式教學的基礎上，作者對北建筑環(huán)境學課程項目式教學的實施提出初步想法。

《建筑環(huán)境與能源應用工程概論》是針對建筑能源專業(yè)新生開展的專業(yè)入門教育課程，主要講述本專業(yè)的發(fā)展、本科階段培養(yǎng)方案、本科教育涉及的專業(yè)課程等內(nèi)容，綜合性很強，旨在使學生全面了解專業(yè)設置，為后學專業(yè)課程學習奠定基礎。

《建筑環(huán)境與能源應用工程概論》是針對建筑能源專業(yè)新生開展的專業(yè)入門教育課程，主要講述本專業(yè)的發(fā)展、本科階段培養(yǎng)方案、本科教育涉及的專業(yè)課程等內(nèi)容，綜合性很強，旨在使學生全面了解專業(yè)設置，為后學專業(yè)課程學習奠定基礎。

建筑環(huán)境學是建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的核心基礎課程,也是代表其專業(yè)特色的課程。該課程內(nèi)容廣泛、信息量大,前沿知識較多,使得教師教學難度較大,學生較難掌握核心知識。針對其課程特色,對建筑環(huán)境學的教學方法進行了研究,對加強該課程教學有一定的參考作用。

建筑環(huán)境學是建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎課,是一門跨學科的邊緣科學。學生通過學習建筑環(huán)境學課程對建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)會有更深層次的理解和體會,了解學習該專業(yè)所必須的專業(yè)素質,明確自身學習任務。本文根據(jù)筆者近幾年的教學經(jīng)驗,對建筑環(huán)境學的教學方法進行了研究,總結了在建筑環(huán)境學教學過程中遇到的主要問題,提出了教學模式改進方法,以便更好的培養(yǎng)學生學習該課程的興趣。

-1- 《建筑環(huán)境測量技術》實驗課程教學大綱 一、課程基本信息 課程性質：專業(yè)必修課 開課學期：第七學期 適用專業(yè)：建筑環(huán)境與能源應用工程 開課教研室：建筑環(huán)境與能源應用工程 理論學時：36 實驗學時：4 上機學時：0 學分：2.5 考核方式：考試 先修課程：大學物理、電工電子技術、流體力學、傳熱學、工程熱力學等 后續(xù)課程：課程設計 二、實驗課程的地位與作用 《建筑環(huán)境測量技術》課程實驗是建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的主要實踐教學環(huán)節(jié)。通過課 程實驗可使學生加深和鞏固課程理論知識，培養(yǎng)學生動手能力和訓練嚴格的實踐科學態(tài)度和工作作 風。 三、實驗課程的目的 通過課程實驗的實踐環(huán)節(jié)，應使學生掌握實驗用儀器設備的使用方法；掌握實驗數(shù)據(jù)的測定方 法、整理方法和有關問題的分析方法。 四、實驗項目的內(nèi)容與基本要求 1、實驗內(nèi)容 （1）熱電偶檢驗 確定熱電偶的溫度和電動勢之間

建筑環(huán)境測試技術是建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系中一門實踐性非常強且聯(lián)系多門課程的技術基礎課程。針對該課程特點,文章分析了以往教學過程中存在的問題,探討了以明確課程地位、改進教學手段、靈活調(diào)整教學方法和教學手段、加強實踐教育的教學改革方法。

理論教學和實驗教學是大學課程兩個同等重要的環(huán)節(jié),兩個環(huán)節(jié)相互依存,缺一不可?！督ㄖh(huán)境學》是建筑設備與能源應用工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎課,且內(nèi)容涉及多門學科知識。本文就如何將《建筑環(huán)境學》中的理論內(nèi)容與開設實驗的教學內(nèi)容相結合進行了探討,為改善教學現(xiàn)狀提出了修改的意見。

《建筑環(huán)境與能源應用工程概論》是針對建筑能源專業(yè)新生開展的專業(yè)入門教育課程,主要講述本專業(yè)的發(fā)展、本科階段培養(yǎng)方案、本科教育涉及的專業(yè)課程等內(nèi)容,綜合性很強,旨在使學生全面了解專業(yè)設置,為后學專業(yè)課程學習奠定基礎。

＂模型制作與工藝＂課程是環(huán)藝設計專業(yè)學生的必修課,其具有較強的綜合性和實用性、專業(yè)理論性及技術操作性。為更好的實施課程全面建設與實現(xiàn)教學目標,本文針對榆林學院藝術學院環(huán)境藝術設計專業(yè)《模型制作與工藝》課程,結合日常教學模式與內(nèi)容,從課程全面建設體系和培養(yǎng)學生綜合素質入手,以《模型制作與工藝》課程的性質與特色出發(fā)具體探討了課程教學模式的改革與創(chuàng)新,同時對該課程今后的發(fā)展做出了規(guī)劃。

《建筑概論》 課程論文 論文題目 鋼結構建筑的發(fā)展現(xiàn)狀 及前景分析 學生姓名xxxx 所在專業(yè)xxxxxx 所在班級xxxx 主講教師xxxx 日期2011年xxx月xxx日 鋼結構建筑的發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析 摘要:本文從鋼結構建筑的概念出發(fā)，對鋼結構建筑的特點進行分析，總結鋼結 構建筑的發(fā)展現(xiàn)狀，并對鋼結構建筑的美好前景作出展望。 關鍵詞:鋼結構;國外建筑;鋼結構建筑;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展前景 建筑是為了給人們提供生存空間和生產(chǎn)空間，在經(jīng)濟日益發(fā)展和科技不斷創(chuàng)新 中，人們對建筑的需求也在發(fā)生著改變，對建筑的預期壽命以及其安全性與可靠性 提出了更高的要求，同時這些問題也是建筑的設計者和制作者最為關心的問題。當 今的建筑理論已經(jīng)構建成了一個非常龐大而復雜的體系，并實現(xiàn)了與多門學科知識 相結合，我國建筑理論的發(fā)展使我國建筑行業(yè)隨著世界建筑行業(yè)的不

園林模型作為園林規(guī)劃設計的輔助課程有很強的操作性和應用性,對學生專業(yè)技術能力的提高作用顯著.因此在高職類院校中開設園林模型制作課程很有必要.開設園林模型課程必須圍繞教學目標對教學的內(nèi)容、步驟、實施方法和考核方法等做系統(tǒng)的論證和探討,以期獲得更成熟的思路方法便于具體實施.

建筑環(huán)境心理學 摘要 建筑環(huán)境設計強調(diào)“以人為本”。本文通過建筑環(huán)境與人的心理行為之間的相互 zuo用．探討如何運用建筑環(huán)境心理學繁榮建筑環(huán)境設計創(chuàng)作： 關鍵詞 建筑環(huán)境心理學設計創(chuàng)作 建筑環(huán)境設計講究“以人為本”，人的心理行為是建筑與環(huán)境設計的依據(jù)。建筑 環(huán)境心理學通過研究建筑、環(huán)境與人的心理行為之間的相互作用，促進城市環(huán)境的美 化和舒適度的提高，創(chuàng)造出富有感染力，獨具特色，可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化城市。 1人的心理學行為決定建筑環(huán)境設計 建筑師的設計目的是為』、們塑造適宜的建筑空間環(huán)境，滿足人們的建筑環(huán)境情 感。所謂建筑環(huán)境情感即是人們對建筑環(huán)境認識的態(tài)度體驗，是人們對建筑環(huán)境是否 滿足心理需求的表達：滿足就是肯定，不滿足就是否定還包括側重于本能建筑環(huán)境需 求體驗產(chǎn)生的建筑環(huán)境情緒和側重于非本能建筑環(huán)境要求體驗產(chǎn)生的建筑環(huán)境情感。 波特曼指出，建筑師必須尋找理解和感受的共同基礎；路

模型制作是建筑專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)的重要方式,也是建筑專業(yè)實踐教學的基礎途徑,它有效地促進了學生將＂平面設計＂思維轉化為＂3d立體＂設計思維的過程?？陀^上,建筑模型制作課程教學模式下,應秉承＂注重分析＂的教學原則,注重建筑功能分析、環(huán)境體驗訓練、知識建構能力等方面的教學改革。本論文針對當前建筑模型制作課程教學模式存在的問題展開分析,并進行解決策略的探索。

建筑模型制作課程應基于\"注重分析\"的教學思路,在環(huán)境訓練、功能分析、建構認知等方面進行改革,在教學模式、實踐訓練及作業(yè)評價等方面積極探索,以提高教學質量。

本著加強基礎,提高能力的原則,結合建筑環(huán)境與設備工程概論課程的教學實踐,從教學目的、教學內(nèi)容和教學方法等方面初步探討了本門課程教學思路的改革。

提出應從課堂教學和實踐教學兩個方面來提高建筑環(huán)境學課程的教學效果。在課堂教學中使學生系統(tǒng)地掌握該課程的基礎理論知識并了解課程研究領域國內(nèi)外最新研究成果;在實踐教學中培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

本文對建筑環(huán)境模型制作課程教學體系中存在的問題進行梳理及思考,闡述了模型制作通過對學生的動手能力、空間思考能力的培養(yǎng),是提高設計者設計能力的有效途徑,其最終目的在于設計者對建筑本身的理解及對建筑本質研究來創(chuàng)造設計更好的建筑作品。

根據(jù)建筑環(huán)境學的課程背景,結合自身教學經(jīng)驗,論述了建筑環(huán)境學課程教學改革的具體內(nèi)容,主要從教學內(nèi)容和教學方法兩方面進行教學改革,以提高教學效果.

根據(jù)建筑環(huán)境學的課程背景,結合自身教學經(jīng)驗,論述了建筑環(huán)境學課程教學改革的具體內(nèi)容,主要從教學內(nèi)容和教學方法兩方面進行教學改革,以提高教學效果。

建筑環(huán)境學是建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的核心基礎課程,也是代表其專業(yè)特色的課程。該課程內(nèi)容廣泛、信息量大,前沿知識較多,使得教師教學難度較大,學生較難掌握核心知識。針對其課程特色,對建筑環(huán)境學的教學方法進行了研究,對加強該課程教學有一定的參考作用。

建筑環(huán)境與設備專業(yè)的專業(yè)課程量多面廣,通過開設創(chuàng)新型綜合實驗課程,能夠將零碎的知識點以實踐性教學的方式系統(tǒng)化,彌補畢業(yè)設計的不足,提高學生的工程能力。同時也是市場對應用型人才的要求,分層次因材施教的需要(個性化教育)。介紹某區(qū)域性高校實施創(chuàng)新型綜合實驗課程教學的經(jīng)驗。