建筑力學與結構闖關課堂模式構建與評價體系研究
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闖關教學模式是集游戲式教學思維與項目式教學思維為一體的教學模式,既有豐富的趣味性,又能夠寓教于樂,增進學生對知識模塊、技能模塊教學的理解,培養(yǎng)學生的學習興趣與主動性,建立融洽、和諧的師生關系。本文通過探討《建筑力學與結構》闖關課堂模式的構建與評價體系,旨在提升課堂教學效果,培養(yǎng)學生的質疑、反思、批判、創(chuàng)新能力等多維度的技能水平,保證課堂教學的有效性。
建筑力學與結構課程教學模式改革與實踐研究
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建筑力學與結構是工程監(jiān)理專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)、工程檢測技術專業(yè)的一門基礎性課程,其包含了大量了材料力學、理論力學以及建筑結構等內容,是探討建筑結構當中力學理論與方法的一門學科,其在社會當中的地位和重要性非常明顯.但是,當前的建筑力學與結構課程教學質量并不是非常理想,仍然有著大量的改進空間.對此,本文詳細分析建筑力學與結構課程教學模式改革與實踐.
建筑力學與結構論文
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探索空間膜結構 摘要：膜結構是建筑與結構完美結合的體系。本文通過對膜結構的概 念、起源和發(fā)展及膜結構的特點、設計，淺談對膜結構的理解認識。 關鍵詞：膜結構，起源，發(fā)展特點，設計 在建筑力學與結構這個課程中，了解到了包括砌體結構、排架結 構、框架結構、簡體結構、網殼網架結構、剪力墻結構、門式鋼架結 構、懸索結構、拱結構、折板結構、膜結構在內的多種結構的一些知 識，加深了我對建筑構造的認識。由于對膜結構建筑情有獨鐘，故對 此進行了更為深入的探索。 所謂膜結構，是依靠膜材自身的張拉力和特殊的幾何形狀構成的 穩(wěn)定的承力體系，即指有膜材及其支承構件組成的建筑物或構筑物。 膜結構只能承受拉力而不能受壓和彎曲，其曲面穩(wěn)定性是依靠反向的 曲率來保障的，因此需制作成凹凸的空間曲面，故習慣上又稱為空間 膜結構。 從某種意義上來說，帳篷、遮陽棚、傘都可以看做是膜結構的原 型。帳篷作為最原
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淺談建筑力學與結構課程現狀與改革
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中職教育自擴大招生以來,學生素質普遍下降.這對新時期的教師提出了更高的要求.怎么樣讓學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,提高學生學習自主性,筆者針對建筑工程專業(yè)中《建筑力學與結構》課程的現狀提出了一點改革建議.
高職《建筑力學與結構》課程改革實踐
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根據高職土建類專業(yè)崗位能力要求,結合高職學生特點對《建筑力學與結構》課程進行改革,明確課程培養(yǎng)的能力目標、知識目標和素質目標,依據課程培養(yǎng)目標,優(yōu)選教學內容,以典型工作任務為載體對課程內容進行設計,建立與職業(yè)崗位培養(yǎng)相適應的課程考核評價體系。同時,以教學資源和實踐條件為教學實施提供保障。
建筑力學與結構闖關課堂模式構建與評價體系研究熱門文檔
淺談建筑力學與結構課程改革
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建筑力學與結構課程教學在廣大教師的不斷努力下,全面提高了教學的效果,學生在學習的過程中受益匪淺,但是隨著社會經濟的發(fā)展,教師還需要根據建筑力學與結構課程的實際發(fā)展需求,對其進行有效的改革,才能夠進一步促進建筑力學與結構課程教學水平的提高,更好地滿足學生的學習需求。
《建筑力學與結構》培養(yǎng)調查問卷分析
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筆者針對建筑工程技術專業(yè)的核心專業(yè)課——《建筑力學與結構》的職業(yè)能力需求及所需知識的調查進行分析,總結《建筑力學與結構》課程的相關能力定位和對應知識點,并結合項目教學法確定教學項目。
淺談建筑力學與結構課程改革
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針對我國高校土建類專業(yè)教育口徑過窄及人才培養(yǎng)模式與經濟飛速發(fā)展和建筑市場要求不相適應的情況,分析了當前高校建筑力學與結構教學中存在的問題,從能力素質、課程設置、教學手段及實踐教學等方面探討了一些教學改革的具體措施。
建筑力學與結構課程教學改革探討
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《建筑力學與結構》包含了土木工程專業(yè)的三大力學與建筑結構的重點教學內容,課程中力學原理比較抽象,學生理解過程枯燥復雜,計算繁瑣。本文分析《建筑力學與結構》課程的學科優(yōu)缺點,就怎樣提高學生的實際應用能力,改革了本課程教材內容、教學方法并進行實踐探索和研究,由此增進土木工程專業(yè)學生的學習成果,提高本課程的教學質量。
建筑力學與結構教學改革初探
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隨著世界經濟文化的快速發(fā)展,如何更好的培養(yǎng)高質量的人才成為了每個高等學校的一項艱巨任務。高等職業(yè)教育院校如何根據自身的學院特點進行合理化的教學以適應社會對技術人才的需要是其存在和發(fā)展的基礎。本文筆者以高等職業(yè)教育學院的《建筑力學與結構》為例,分析了現今《建筑力學與結構》的課程的特點和存在的問題,結合當今建筑學方面的人才需要在教學模式改革和教學實踐方面提出了合理化建議,以供參考。
建筑力學與結構闖關課堂模式構建與評價體系研究精華文檔
《建筑力學與結構》課程改革嘗試
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介紹了高職建筑工程技術專業(yè)《建筑力學與結構》在課程整合后教學改革方面的一些體會,結合教學實踐論述了關于教學模塊化、教學方法改革、考試考核等方面的一些嘗試。
高職《建筑力學與結構》課程改革思考
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隨著教育改革制度的不斷進步，高職教育中對于《建筑力學與結構》這一課程的改革日漸明確。這門課程的改革以教育的現狀，社會對于崗位的要求以及高職學生的特點為基礎，旨在培養(yǎng)學生的知識儲備，專業(yè)能力，針對課程的結構，教學的內容進行一系列變革，本文將對這些內容進行討論。
《建筑力學與結構》監(jiān)理專業(yè)改革探究
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為了適應當前城市人地矛盾突出的現狀,建筑的高度、結構復雜性、功能多樣性等都有所發(fā)展。工程監(jiān)理在確保工程質量、施工順利性、工程安全性等方面發(fā)揮著重要的作用,建筑行業(yè)的發(fā)展對監(jiān)理人員的各項素質也提出了更高的要求。但是高校當前的課程設置、教學模式存在與社會需求相脫節(jié)的問題,因而必須要加快監(jiān)理專業(yè)的教育改革進程。《建筑力學與結構》作為監(jiān)理專業(yè)的專業(yè)基礎課程,內容涉及工程結構、力學等多個方面,本文從該課程教學的存在問題入手,就如何促進監(jiān)理專業(yè)的改革進行了探討,以供參考。
高職建筑力學與結構課程改革探索 高職建筑力學與結構課程改革探索
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從分析《建筑力學與結構》的學情及教情出發(fā),闡述了該課程在教學中存在的問題,探討了解決該課程學習困境的改革措施,從而促進學生主動學習,激發(fā)學生學習興趣,提升學習效果。
高職建筑力學與結構課程改革探索 高職建筑力學與結構課程改革探索
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從分析《建筑力學與結構》的學情及教情出發(fā),闡述了該課程在教學中存在的問題,探討了解決該課程學習困境的改革措施,從而促進學生主動學習,激發(fā)學生學習興趣,提升學習效果。
建筑力學與結構闖關課堂模式構建與評價體系研究最新文檔
高職建筑力學與結構課程改革的研究與實踐 高職建筑力學與結構課程改革的研究與實踐
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一、項目研究的背景一直以來我國高等職業(yè)院校建筑工程技術專業(yè)力學與結構類課程存在以下問題:一是學科特征明顯,改革難度大。在高職建筑工程技術專業(yè)課程中,一些行動特征比較明顯的課程(如施工類課程)改革取得了較大進展,而建筑力學和建筑結構課程由于學科特征明顯,融合難度
建筑力學與結構砌體結構材料選擇
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建筑力學與結構砌體結構材料選擇
監(jiān)理專業(yè)《建筑力學與結構》課程改革的探索與實踐
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以本課程的課題立項和精品課建設為基礎,并結合監(jiān)理專業(yè)《建筑力學與結構》課程與工程建設的實際情況,探討了該課程的定位、教學方法、教學手段和課程建設的改進途徑。
建筑力學與結構第九章鋼結構
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建筑力學與結構第九章鋼結構
《建筑力學與結構》課程項目教學法的應用 《建筑力學與結構》課程項目教學法的應用
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針對《建筑力學與結構》在職業(yè)學校中項目教學法的實施,分析了其必要性和可行性,提出了該課程的教學項目設置,給出了實施過程設計和評價考核方法,進一步證明了該課程采用項目教學法的有效性。
項目教學法在建筑力學與結構課程中的應用
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項目教學法在建筑力學與結構課程中的應用 一、引言 高等職業(yè)教育作為我國一種教育模式，它培養(yǎng)的不是研究型人才，而是適應生產、建設、 管理、服務崗位等第一線急需的高素質技能型人才。建筑工程技術專業(yè)建筑力學與結構課程 的教學如何適應這個要求，是教師面臨的重大課題之一。 建筑力學與結構課程作為建筑施工技術專業(yè)的核心專業(yè)課，一直是難點課程之一。主要 原因是該課程具有跨度大、覆蓋面廣、理論性強、知識點密集等特點，是一門綜合性很強的 課程。該課程是在教學改革過程中結合高職高專教育的需要由三大力學和兩大結構課程整合 而成，既包括靜力學、材料力學和結構力學的基本知識，又包括鋼筋混凝土結構和砌體結構 的內容，學生掌握起來難度較大。 項目教學法是將教學內容以工作項目組織起來，師生通過共同實施一個完整的項目而進 行學習，促進學生對知識的理解和接受。在學習過程中，以行動為導向，以實際生產的工作 任務為主線，由
探索如何提高《建筑力學與結構》的教學效果
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本課程理論性強、內容多、難度大、教學效果差,難滿足專業(yè)需求.為此,只有不斷進行課改,探索符合高職特色、適合行業(yè)需求、適應高職學生特點的教學途徑,從而努力培養(yǎng)學生嚴謹識圖、科學計算、遵守規(guī)范的職業(yè)素質,提高學生在建筑項目實施過程中靈活應用力學結構的能力,加快學生適應工地現場、課堂走向項目現場、教師走向“導演”工程的步伐.
高職《建筑力學與結構》課程教學改革探討 高職《建筑力學與結構》課程教學改革探討
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4.8
目前,我國的高等職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展階段,以能力為核心的高職教育目標已成為共識。作者根據多年教學經驗,從五個方面分析了如何通過《建筑力學與結構》課程的教學改革培養(yǎng)和提高學生的能力。
高職《建筑力學與結構》課程教學改革探討 高職《建筑力學與結構》課程教學改革探討
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目前,我國的高等職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展階段,以能力為核心的高職教育目標已成為共識。作者根據多年教學經驗,從五個方面分析了如何通過《建筑力學與結構》課程的教學改革培養(yǎng)和提高學生的能力。
基于行業(yè)需求的建筑力學與結構課程體系改革研究
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\"建筑力學與結構\"是工程造價專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程,其在該專業(yè)人才培養(yǎng)中起到了承上啟下的作用。通過對企業(yè)的調研,本文分析了目前\"建筑力學與結構\"課程教學改革過程中的難點,通過重構課程體系和創(chuàng)新教學方法,讓學生在\"學中做,做中學\
建筑力學與結構闖關課堂模式構建與評價體系研究相關
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職位：高級給排水工程師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
